公開課是上海金蘋果雙語學(xué)校國際部教學(xué)常規(guī)活動(dòng)之一。金秋10月，理科教研組率先拉開了國際部公開課活動(dòng)的序幕。一個(gè)個(gè)鮮活、真實(shí)的課堂，讓我們領(lǐng)略了理科老師們的教學(xué)風(fēng)采;一次次客觀、真誠的觀摩評(píng)課更讓我們看到了一種如切如磋、如琢如磨的教研精神!

上海金蘋果雙語學(xué)校國際部理科教研組公開課

以評(píng)促教 以研促學(xué)

亮點(diǎn)

1、扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)

2、熟悉統(tǒng)考要求，圍繞大綱實(shí)施教學(xué)

3、目標(biāo)明確、流程完整、講練結(jié)合

4、有效的現(xiàn)代化教學(xué)輔助手段

5、多樣化的課堂活動(dòng)安排

6、課堂管理比較到位

建議

1、教學(xué)方式比較傳統(tǒng)，多為teacher-centered的方式，學(xué)生主體地位沒有體現(xiàn)，建議多一些給學(xué)生一些思考、探索、研究、分析和表達(dá)的空間。

2、課堂活動(dòng)設(shè)計(jì)應(yīng)結(jié)合教學(xué)目標(biāo)更多樣化一些，讓課堂更生動(dòng)，更有活力。

3、師生互動(dòng)方面多關(guān)注學(xué)生反饋、多給予及時(shí)有效的評(píng)價(jià)，這對(duì)于了解學(xué)生是否掌握所學(xué)知識(shí)，檢測學(xué)習(xí)效果很關(guān)鍵，也有助于我們有針對(duì)性解決學(xué)生存在的問題，同時(shí)良好的師生互動(dòng)一定是師生情感交流的有效途徑。

4、課堂結(jié)構(gòu)的安排可以更合理一些，*括每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)時(shí)間的分配、教學(xué)內(nèi)容推進(jìn)的順序和邏輯等。

5、多關(guān)注課堂教學(xué)的效果，關(guān)注學(xué)生的吸收情況，而不是知識(shí)傳授本身。課堂效果主要看兩個(gè)方面：教學(xué)目標(biāo)有沒有達(dá)成，教學(xué)重難點(diǎn)有沒有突破。這兩個(gè)方面是否實(shí)現(xiàn)，就是要看學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

6、每個(gè)班級(jí)或多或少有一些negative的學(xué)生，如何讓這樣的學(xué)生群體更好地參與課堂，也是值得我們思考的問題。

反思以成長 眾行以致遠(yuǎn)

國際部 游聚霞老師

感謝理科組公開課教學(xué)活動(dòng)的開展，公開課是教師的必修課，是提高教師教學(xué)水平的有效實(shí)踐方法。我簡單談一下我教學(xué)設(shè)計(jì)的方法和思路。

課前我精心研究教學(xué)大綱和教材，并查閱相關(guān)資料。結(jié)合學(xué)生對(duì)授課主體“力”已有的認(rèn)知水平，反復(fù)推敲引入課題的方式及思考適合突破每一個(gè)教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)的順序和方法，設(shè)計(jì)三個(gè)實(shí)驗(yàn)活動(dòng):1.拉橡皮筋，體會(huì)力的作用是相互的，力是物體對(duì)物體的作用，力是成對(duì)存在的等。2.用彈簧測力計(jì)測一個(gè)或多個(gè)50g的鉤碼，目的是讓學(xué)生正確使用彈簧測力計(jì)和觀察彈簧測力計(jì)上標(biāo)有的單位“N”，通過實(shí)驗(yàn)和視覺掌握力的單位，并感受力的大小，進(jìn)而讓學(xué)生明白彈簧測力計(jì)測的是力而不是質(zhì)量，甚至探究出質(zhì)量和重力的關(guān)系及他們是不同的物理量，為后面內(nèi)容做鋪墊，深刻理解質(zhì)量和重力的不同。3.探究力的作用效果，學(xué)生通過對(duì)不同實(shí)驗(yàn)材料施加力，來自主探究力的各種作用效果，同桌交流，進(jìn)行總結(jié)和展示。三個(gè)實(shí)驗(yàn)逐漸深入，層層推進(jìn)。針對(duì)每一個(gè)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)出學(xué)生需要思考的基本問題，鼓勵(lì)學(xué)生在實(shí)驗(yàn)操作中能夠有更多的思考和發(fā)現(xiàn)。課堂過程主要是這種讓學(xué)生在動(dòng)手體驗(yàn)、感悟、合作交流、歸納和總結(jié)中自主探索，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)探究的興趣及對(duì)知識(shí)深度思考的習(xí)慣，發(fā)揮學(xué)生的主體作用和老師的引領(lǐng)作用。

國際部 梁芳

為了讓學(xué)生參與課堂活動(dòng)，我們可以設(shè)計(jì)多樣化的課堂教學(xué)方式。下面列舉幾種，方式一，設(shè)計(jì)課堂小實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦，學(xué)生通過觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象來學(xué)習(xí)新知識(shí)。方式二，課堂上老師可以提出一些開放性的問題，這樣全班學(xué)生都能參與并提出自己的見解，然后老師對(duì)學(xué)生的觀點(diǎn)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)并啟發(fā)學(xué)生去深入地思考問題。方式三，當(dāng)課堂上的問題比較復(fù)雜時(shí)，老師可以讓學(xué)生分小組進(jìn)行討論，然后小組間分享討論結(jié)果。當(dāng)然，還要很多方式讓學(xué)生在課堂上動(dòng)起來，比如，用小組競答的方式，或者選取一些學(xué)生感興趣的話題進(jìn)行切入課堂主題等等。

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