上海金蘋(píng)果雙語(yǔ)學(xué)校國(guó)際部近期舉行了劍橋語(yǔ)言課程教學(xué)活動(dòng)，同學(xué)們積極參與其中，活動(dòng)結(jié)束后，老師們對(duì)此次活動(dòng)做了點(diǎn)評(píng)，以下是上海金蘋(píng)果雙語(yǔ)學(xué)校國(guó)際部劍橋中心課程組長(zhǎng)高老師的點(diǎn)評(píng)。

劍橋語(yǔ)言課程教學(xué)活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)

劍橋語(yǔ)言課堂中采取了主題教學(xué)法。重視情境創(chuàng)設(shè)，以達(dá)到充分調(diào)動(dòng)學(xué)生有效的學(xué)習(xí)情感的教學(xué)目的。聽(tīng)力課中租房問(wèn)題----這是學(xué)生在以后的出國(guó)留學(xué)生活中必定會(huì)涉及到的主題，更加貼合學(xué)生的實(shí)際，我以此為組織形式，學(xué)生根據(jù)主題教學(xué)，結(jié)合自己的所學(xué)知識(shí)，知道租房的步驟---合同簽訂的內(nèi)容---注意事項(xiàng)---后續(xù)事宜處理，以小組合作的方式展示出來(lái)，學(xué)生自己投入到主題中，而不是應(yīng)付了事，學(xué)生的動(dòng)手能力、思維創(chuàng)造能力都得到了提高，這就是我們的主題教學(xué)、自主教學(xué)，學(xué)生的思維得到更好的發(fā)揮，知識(shí)的獲得更加簡(jiǎn)單和牢固。

劍橋語(yǔ)言課程教學(xué)

我認(rèn)為這樣的生活主題教學(xué)和陶行知主張的生活教育思想很是接近，貼近生活社會(huì)開(kāi)展的主題教育，學(xué)生更感興趣、也更樂(lè)意投入學(xué)習(xí)，因?yàn)閷W(xué)生和教師的思維不一樣，我們教師應(yīng)該站在學(xué)生的角度多去思考，或許很多老師羨慕學(xué)生只是學(xué)習(xí)即可，不用煩惱其他事物，可是學(xué)生往往更羨慕那些**的成年人。我們教師在組織課堂教學(xué)過(guò)程中，將這一點(diǎn)考慮進(jìn)去，圍繞教學(xué)目標(biāo)創(chuàng)設(shè)情境，以滿足學(xué)生需要，所以學(xué)生自然而然投入課堂、開(kāi)動(dòng)腦筋、自主學(xué)習(xí)探究，這也是我們教師今后所要關(guān)注及改革的地方，開(kāi)展怎樣適合學(xué)校班級(jí)學(xué)生的主題教學(xué)。

主題教學(xué)中教師應(yīng)該用動(dòng)態(tài)的、發(fā)展的眼光來(lái)看待學(xué)生。學(xué)生可以通過(guò)多種渠道獲得大量信息，因而創(chuàng)設(shè)的主題情景具有時(shí)代氣息，讓學(xué)生更加關(guān)心社會(huì)，關(guān)心個(gè)人發(fā)展所具備的素質(zhì);有效課堂應(yīng)該注重研究教材。教師應(yīng)用活教材，對(duì)教材的正確理解和把握是開(kāi)發(fā)教材的基本**，這不僅影響著課堂教學(xué)，還會(huì)影響著教師的專業(yè)發(fā)展。進(jìn)行有效的課堂評(píng)價(jià)。教學(xué)過(guò)程中正確發(fā)揮評(píng)價(jià)作用，注重評(píng)價(jià)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)自我、建立自信，進(jìn)而產(chǎn)生激勵(lì)效應(yīng)，使學(xué)生更加積極主動(dòng)地參與探究活動(dòng)。

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