讀一本好書、了解一個(gè)有意義的故事，分享一段詩意的情懷，期待你字里行間的溫度，遇見更好的自己。聆聽、分享、專注當(dāng)下與你共成長(zhǎng)!讓讀書成為一種習(xí)慣，從書中汲取營(yíng)養(yǎng)，通過閱讀，走向更好的自己。下面讓我們來分享一下上海金蘋果雙語學(xué)校國(guó)際部劍橋孩子們閱讀雅思文章后的感悟和收獲。

上海金蘋果劍橋語言課程教學(xué)活動(dòng)

AS1裴雅

此次活動(dòng)中自己好的方面：

一、同學(xué)們對(duì)試講都非常重視。對(duì)教學(xué)內(nèi)容，相關(guān)知識(shí)的掌握及滲透都比較到位。我覺得同學(xué)們這種認(rèn)真的態(tài)度，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的精神，如果能在以后的**中得到延續(xù)，那成就則更大了。

二、可能由于講課的本身也是學(xué)生，所以很注意自己和學(xué)生的交流。在學(xué)生對(duì)問題作答后，能夠給出回應(yīng)。

AS1丁馨

當(dāng)我們自己開始分析雅思閱讀的時(shí)候，才會(huì)發(fā)現(xiàn)老師的不容易，但也同時(shí)更好的吸收了知識(shí)，鍛煉了腦力以及演說能力。就題目而言，每道題目，都有同義替換，有些簡(jiǎn)單，有些困難，但當(dāng)找出小小的技巧，還是會(huì)有一些幫助的。最后，我認(rèn)為與同學(xué)們的互動(dòng)，是講課中非常重要的一個(gè)部分，當(dāng)沒有人聽你說話的時(shí)候，整個(gè)課堂就會(huì)死氣沉沉，所以，老師真的很不容易。

AS1張競(jìng)文

教師是人類靈魂的工程師――在我很小的時(shí)候就對(duì)教師這份職業(yè)很崇拜。所以我很想感受一下當(dāng)老師的感覺,可是由于怕自己什么都不會(huì),一直不敢給別人講知識(shí),但是終于我還是當(dāng)了一回老師。

老師為了鍛煉我們出國(guó)后做學(xué)術(shù)展示的能力，讓我們以每個(gè)月的雅思閱讀評(píng)講為主題，輪流給同學(xué)們上課。這對(duì)我來說是彌足珍貴的經(jīng)驗(yàn)，讓我體驗(yàn)到了身為人師的辛苦;身為人師的責(zé)任;身為人師的驕傲。備課的過程是很痛并快樂的，簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的一節(jié)雅思課，PPT做了一百多頁不說，在教其他同學(xué)之前，我自己就查了幾十個(gè)生詞，但這無疑也是我自己成長(zhǎng)的重要的一步。上課時(shí)，同學(xué)們會(huì)時(shí)不時(shí)地提出一些問題，也有不聽課讓我這個(gè)小老師頭疼的同學(xué)，這更讓我體會(huì)到了課堂的珍貴。下課之前，老師總結(jié)了一下我的課堂，點(diǎn)評(píng)了優(yōu)缺點(diǎn)，看著我的成就，我不禁高興起來，我是不是個(gè)合格的小老師呢?

劍橋語言課程教學(xué)活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)

AS1熊毅健

在雅思課中，老師給我們布置了一項(xiàng)非同一般的作業(yè)，就是讓班里的每一個(gè)學(xué)生輪流講一篇雅思的閱讀文章，我是**批講的人。一開始，我以為這將會(huì)是一項(xiàng)非常輕松的任務(wù)，認(rèn)為只需要半個(gè)小時(shí)就可以完成。所以有著拖延癥的我把這項(xiàng)任務(wù)留到了周日下午的六點(diǎn)來做，然而令我沒有想到的卻是，這是一件**量龐大的任務(wù)，我需要將文章和題目展示在PPT上，而且我需要查明每一個(gè)生詞的意思，還需要理解文章中每一句話的意思，我甚至都需要去學(xué)習(xí)如何去使用和操作PPT。這時(shí)，我才發(fā)現(xiàn)作為一個(gè)老師有多不容易，更別提既是班主任又是雅思老師了，平時(shí)不僅需要備課，還需要管理班級(jí)，管理學(xué)生。通過這次體驗(yàn)，我也漸漸理解了老師的不容易，也能更設(shè)身處地的為老師想想。

AS1楊思茹

為了提高我們的雅思閱讀能力,我們的閱讀課上由同學(xué)講解閱讀。我講解的一篇閱讀是有關(guān)于企業(yè)戰(zhàn)略的,正好有關(guān)于經(jīng)濟(jì)和商學(xué),也是我感興趣的方面,所以這篇閱讀我完成的還不錯(cuò)。

一開始的是選擇題,我準(zhǔn)備了ppt講課,完成ppt用了不少時(shí)間,找原文,找網(wǎng)上的分析資料,自己整理總結(jié),找出更適合我們同學(xué)的閱讀理解方法。跟同學(xué)分享了做第三篇閱讀的經(jīng)驗(yàn)。其中我發(fā)現(xiàn),對(duì)于其中的一道題,進(jìn)行總結(jié)段落是十分有用的。

這次的講課讓我**了如何分析閱讀,運(yùn)用技巧性，同時(shí)也知道了備課是十分辛苦的。

金蘋果劍橋語言課程教學(xué)活動(dòng)

AS1李昌健

此次經(jīng)歷讓我有很大的感觸,讓我體會(huì)到了老師平常教課的難處。首先需要準(zhǔn)備PPT，講解閱讀需要自己先對(duì)這篇文章有很深的理解才能教給別人。然后就是現(xiàn)場(chǎng)講解的時(shí)候，需要時(shí)刻注意同學(xué)們跟著自己的步伐來，需要隨機(jī)應(yīng)變，因?yàn)槊總€(gè)同學(xué)都會(huì)向你提出問題。

AS2葉鴻煒

高老師讓我在雅思課上講月考試卷的閱讀第二篇，可能在之前準(zhǔn)備的不充分，在講的時(shí)候磕磕巴巴的，非常尷尬，我的PPT也沒有做好，用的是別人的，如果下次還有機(jī)會(huì)的話，我會(huì)吸取這次的教訓(xùn)，努力做到比較好。

AS2高文政

上課的時(shí)候，我上去給大家講解閱讀，讓我受益匪淺，讓我知道了怎么去講解閱讀，怎么去更好的理解閱讀，讓我的閱讀更上一層樓。

AS2時(shí)志康

親身體會(huì)一次,才真真切切地體會(huì)到,上好一堂課并非想像的那么簡(jiǎn)單。講課并非演講,只需要注重言語的鏗鏘有力和充滿激情的表情;講課也并非主持,雖然有時(shí)候要和觀眾交流,但是舞臺(tái)還是以主持人所講的為主,觀眾大多數(shù)要配合或者只作為聽眾;講課也不同于座談會(huì),大家各抒己見;而講課是講師大多用語言的形式把知識(shí)傳送給學(xué)生,達(dá)到學(xué)生掌握所講知識(shí)的目的。所以要成為一個(gè)好老師,從知識(shí)的條理到語言的表達(dá),從內(nèi)容的層次到儀容儀表,甚至于每一個(gè)微笑,每一句評(píng)價(jià)都得充分注意。從這些方面講,我的這堂課有得道之處,當(dāng)然也有許多不足。

劍橋語言課程教學(xué)活動(dòng)

AS2黃磊

這不是**次在班級(jí)里講題目，但是講雅思閱讀是**次。雅思閱讀的文章很長(zhǎng)而且生詞很多，所以想要講清楚非常不容易，講題不只是考驗(yàn)自己對(duì)文章的理解，還鍛煉了我們的表達(dá)能力。

AS2周煒鵠

當(dāng)自己真正站上講臺(tái)去評(píng)講一篇閱讀的時(shí)候，真的感受到很不一樣，看著下面的同學(xué)，仿佛自己真的是一名老師，講前沒有充足的準(zhǔn)備，上了講臺(tái)根本就沒有思路，而這個(gè)過程，讓我更深入的了解這篇文章和題目。作為一名老師，辛苦的更是在講臺(tái)下的付出。

AS2周俊杰

這是我**次來到講臺(tái)前講課，可我心里毫無波瀾(因?yàn)槎际鞘烊?。在講課時(shí)，我也體會(huì)到了老師上課的感受，有的同學(xué)答的很精彩，有的同學(xué)就略略回答了，總體感覺還行。

AS2鄭鈺霖

首先感謝老師能給我這次機(jī)會(huì)來給同學(xué)們上一課，主要是講對(duì)一篇雅思文章的做題分析。其實(shí)說實(shí)話，講課時(shí)我并不覺得有多么緊張，感覺還是挺淡定的，甚至有點(diǎn)尬。起初我是打算使用全英文教學(xué)模式的，但是講著講著發(fā)覺對(duì)于分析文章來說，像同學(xué)們這樣日常交流都用中文的情況下，用英文講述反而對(duì)他們來說不太好理解，畢竟中西思維的差異還是比較大的，對(duì)外國(guó)人來說是某種意思的句子，到國(guó)內(nèi)反而會(huì)被理解成其他意思。其次就是由于文章內(nèi)容較多但時(shí)間有限(不僅是講課時(shí)間還有當(dāng)時(shí)考試時(shí)間)，同學(xué)們并不能充分閱讀了解文章，導(dǎo)致講題時(shí)對(duì)于題目定位詞的出處不清楚還要返回去找，這就造成了一種時(shí)間上的浪費(fèi)，做題就會(huì)感覺時(shí)間不夠用，而且我講題時(shí)語速還比較快，所以就導(dǎo)致有些同學(xué)可能會(huì)跟不上，不清楚到底在講什么。第三就是語言表達(dá)的問題，就是說講課時(shí)我基本就是在照本宣讀，而且有時(shí)候語句略顯繁瑣，不夠精確，一句話講不到點(diǎn)子上。另外一點(diǎn)就是，其實(shí)個(gè)人感覺同學(xué)們上課時(shí)還是應(yīng)該有點(diǎn)激情，這樣可以加深同學(xué)們對(duì)所學(xué)內(nèi)容的印象?？偟膩碚f這次感覺還是VERY GOOD的。

劍橋中心課程組長(zhǎng)高曉紅老師點(diǎn)評(píng)

針對(duì)同學(xué)們對(duì)雅思閱讀文章的恐懼與做題準(zhǔn)確率偏低的情況，我們舉行讀書會(huì)活動(dòng)讓同學(xué)們通過閱讀文章、分析文章、分享心得的方式提高閱讀興趣，深刻領(lǐng)悟雅思閱讀的方法與出題模式，從而克服雅思閱讀中的困難，走出低速、低分的困境。此次活動(dòng)學(xué)生們表現(xiàn)積極踴躍，形成了閱讀課質(zhì)量逐漸攀升的局面，不僅提高了學(xué)生的閱讀能力，更讓學(xué)生的表達(dá)、溝通、理解力得到了提升。

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