繼“如何上好一節(jié)優(yōu)質(zhì)課”培訓(xùn)講座后，上海金蘋(píng)果雙語(yǔ)學(xué)校國(guó)際部邀請(qǐng)到了教務(wù)處王耀主任就“教師應(yīng)具備的基本素質(zhì)”為主題為大家上了一堂深刻受益又牽動(dòng)心弦的課——一名合格的教師應(yīng)具備的基本素養(yǎng)。

端正的**態(tài)度

記得有一句廣告語(yǔ)說(shuō)得好：態(tài)度決定一切，細(xì)節(jié)決定成敗。辦人民滿意的教育，其前提取決于教師對(duì)**的態(tài)度，取決于教師是否有強(qiáng)烈的事業(yè)心、責(zé)任感，取決于教師對(duì)**的激情。我認(rèn)為，教師對(duì)**的態(tài)度，最重要是體現(xiàn)在以下兩個(gè)方面：

校內(nèi)教師培訓(xùn)

1、要有強(qiáng)烈的責(zé)任意識(shí)

做教育教學(xué)**，它是需要全心全意去投入的。它容不得三心二意，你全心全意做都未必做得好，另外一個(gè)我對(duì)教師**的理解，教師他不僅是一個(gè)職業(yè)，他更是一個(gè)事業(yè)，更是一種信仰。

教師的教育行為至少要面臨三項(xiàng)責(zé)任：一是崗位責(zé)任。就是要愛(ài)崗敬業(yè)，教書(shū)育人，為人師表，這是教師的職業(yè)特征。(例：作為教師，我們就應(yīng)遵守學(xué)校的規(guī)章制度，按學(xué)校的要求辦事?！皭?ài)崗敬業(yè)”方面：如值周教師的責(zé)任就應(yīng)按學(xué)校規(guī)定：幾位值周教師都應(yīng)早晨比學(xué)生先起床，組織學(xué)生排隊(duì)打水，維持好學(xué)生站隊(duì)做操的紀(jì)律，在這一周內(nèi)，要管理好學(xué)生的安全、清潔衛(wèi)生的督查、日?；顒?dòng)組織、做好各種表冊(cè)的填寫(xiě)，并填寫(xiě)認(rèn)真與實(shí)際相符。)對(duì)“教書(shū)育人”的理解：我認(rèn)為我們教書(shū)，不僅僅只是教學(xué)生學(xué)習(xí)文化知識(shí)，考試得高分就行了。而且還應(yīng)教學(xué)生在校在家在社會(huì)怎樣生活，怎樣做一個(gè)合格的學(xué)生。如何與家長(zhǎng)、同學(xué)、教師相處。如何有禮貌。如何尊老愛(ài)幼，如何做自己力所能及的一些生活小事等。教師的“為人師表”，教師的穿著打扮要符合我們本地習(xí)俗，打扮得要得體，凡是叫學(xué)生不違背的自己先做到，如叫學(xué)生不留長(zhǎng)發(fā)怪發(fā)，不穿奇裝異服，不穿拖鞋，不說(shuō)謊話，不隨地吐痰，不說(shuō)臟話，教師自己應(yīng)該首先做好。二是社會(huì)責(zé)任。人民群眾把子女送到學(xué)校，就是把家庭的美好希望，都寄托給了學(xué)校，我們教師有責(zé)任和義務(wù)，把學(xué)生教育好、保護(hù)好、培養(yǎng)好，有責(zé)任讓家長(zhǎng)放心、滿意，有責(zé)任促進(jìn)教育公平，構(gòu)建和諧社會(huì)。

2、要有無(wú)私奉獻(xiàn)的精神

要獻(xiàn)身教育，甘為人梯。這是教師忠于黨和人民教育事業(yè)高尚道德境界的具體體現(xiàn)。在教師的崗位上辛勤耕耘、兢兢業(yè)業(yè)為學(xué)生授課，不計(jì)地位、不計(jì)名譽(yù)、不計(jì)報(bào)酬，為培養(yǎng)教育人才傾注自己的全部心血。

教師的**是繁雜的，不只是限于**上的八小時(shí)。(例如：有時(shí)教師正在吃飯，睡覺(jué)，正在批改作業(yè)，正在上課，都可能有學(xué)生、有家長(zhǎng)、學(xué)校找你有這樣或那樣的事，此時(shí)如果你沒(méi)有奉獻(xiàn)精神是不行的，不得不去處理這事零零碎碎的事)。教師的**又是精細(xì)的，它需要教師事無(wú)巨細(xì)、面面俱到，它還需要教師要有無(wú)私奉獻(xiàn)的愛(ài)心(如學(xué)生病了，教師要象一位父母長(zhǎng)輩一樣，關(guān)心他們，背(送)他們進(jìn)醫(yī)院，給他們送茶送水，還要問(wèn)長(zhǎng)問(wèn)短;特別是低年級(jí)學(xué)生，有時(shí)在學(xué)校還流屎流尿，班主任和科任教師還去為他們擦屎洗褲子等，教師沒(méi)有愛(ài)心是不行的。)

要樹(shù)立正確的教育觀念

教師在教育活動(dòng)中，首先要樹(shù)立正確的教育理念，即：要樹(shù)立以人為本的教育理念，培養(yǎng)學(xué)生的人文精神，發(fā)展學(xué)生的個(gè)性特長(zhǎng)，塑造學(xué)生的人格，為學(xué)生終生發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。 (作為一名小學(xué)生，就是應(yīng)該讓他們?cè)谕嬷袑W(xué)習(xí)，在快樂(lè)中學(xué)習(xí)，要上好每周的音樂(lè)課、美術(shù)課、體育課等，每一天就只有語(yǔ)文課、數(shù)學(xué)課怎樣去發(fā)展學(xué)生的特長(zhǎng)?怎樣去塑造學(xué)生的人格?我認(rèn)為**學(xué)生生活。一個(gè)不會(huì)生活的孩子，他就不可能感覺(jué)到生活的美好。如果把學(xué)生的生活單單理解為學(xué)習(xí)、吃飯、睡覺(jué)，那就大錯(cuò)特錯(cuò)了。隨著年齡的增長(zhǎng)，他們會(huì)越來(lái)越感覺(jué)到社會(huì)的多變和繁雜，就會(huì)出現(xiàn)諸如青春期困惑、游戲廳網(wǎng)吧的誘惑及社會(huì)其它不良思想影響等。作為教師，應(yīng)該有“生活處處皆課堂”的理念，能用睿智的頭腦，引導(dǎo)學(xué)生;聰慧的雙眼，觀察學(xué)生;靈敏的耳朵，聆聽(tīng)學(xué)生。及時(shí)教育引導(dǎo)學(xué)生如何更好的享受生活。)。

其次，要樹(shù)立正確的教師觀：教師不只是“教書(shū)匠”，更是學(xué)生**做人的引領(lǐng)者;不只是知識(shí)的傳授者，更應(yīng)該是學(xué)習(xí)的組織者、促進(jìn)者;不只是教育**者，還應(yīng)該是教育規(guī)律的研究者。(如果一個(gè)班考試試卷成績(jī)不錯(cuò)，紀(jì)律也很好，就是學(xué)生動(dòng)手能力差，社會(huì)實(shí)踐能力差，回答問(wèn)題換一種說(shuō)法就做不來(lái)，這樣的教育觀行不行?)

第三要樹(shù)立正確學(xué)生觀：學(xué)生是發(fā)展的個(gè)體，是可以塑造的人，他們是具有獨(dú)立的思想、觀點(diǎn)的人，是學(xué)習(xí)的主體。

第四要樹(shù)立正確的教師的行為觀：在處理師生問(wèn)題上，不能強(qiáng)調(diào)“師道尊嚴(yán)”，而要強(qiáng)調(diào)民主、平等、尊重和贊賞(如上課學(xué)生說(shuō)出老師的缺點(diǎn)，指出教師的不足，老師就認(rèn)為沒(méi)面子，就要狠狠批評(píng)學(xué)生，一切行為必須服從老師的行嗎?);在對(duì)待自我上，要常常反思，每日“三省吾身”;在對(duì)待同行上，要相互學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，要相互合作，共謀發(fā)展。

第五要樹(shù)立正確的教學(xué)觀：教學(xué)過(guò)程不只是單一的教師教、學(xué)生學(xué)的過(guò)程，而是教師對(duì)學(xué)生的幫助與引導(dǎo)、師生交流、情感互動(dòng)、共同發(fā)展的過(guò)程;教育過(guò)程不僅要重結(jié)論，更要重過(guò)程，通過(guò)積極的激發(fā)學(xué)生的興趣，達(dá)到開(kāi)發(fā)學(xué)生的思維和培養(yǎng)學(xué)生的能力的目的。

教師培訓(xùn)

良好的師德修養(yǎng)

教師是人類靈魂的工程師，是太陽(yáng)底下最光輝的事業(yè)。與其它的職業(yè)比較，教師的職業(yè)更具有其示范性、公眾性和教育性，因此，教師的職業(yè)要求教師應(yīng)該具備更高、更嚴(yán)格的職業(yè)道德修養(yǎng)。師德修養(yǎng)的核心就體現(xiàn)在一個(gè)“愛(ài)”字上，一個(gè)教師不在于他教了多少年書(shū)，而在于他用心教了多少年書(shū)。我們有些教師他年復(fù)一年的教，教了一輩子書(shū)，卻從未在教書(shū)的過(guò)程中，找到樂(lè)趣，心中也從未涌起愛(ài)的激情，因此，他也沒(méi)有把握到教育的真諦，也沒(méi)有取得教育的成功。良好的師德修養(yǎng)，應(yīng)該是投入全身心的力量，去愛(ài)教育、愛(ài)學(xué)生。你愛(ài)教育事業(yè)，你才會(huì)取得事業(yè)成功的樂(lè)趣;你愛(ài)學(xué)生，你才會(huì)獨(dú)具慧眼，發(fā)現(xiàn)每個(gè)學(xué)生的潛能，鼓勵(lì)學(xué)生不斷的探索，才能使學(xué)生的才華，得到淋漓盡致的發(fā)揮。

要有不斷學(xué)習(xí)、進(jìn)取創(chuàng)新的精神 勤于學(xué)習(xí)，充實(shí)自我。

這是當(dāng)今做好一名教師的基礎(chǔ)。我們作為一個(gè)教師，跟其他專家不一樣，需要各方面的知識(shí)，一個(gè)知識(shí)面不廣的教師很難真正給學(xué)生以人格的感召。孩子年齡越小，他們對(duì)教師的期望就越高，他就越把教師當(dāng)成是百科全書(shū)。在他們眼里教師是無(wú)所不知的，如果教師是一問(wèn)三不知，他們就非常失望。所以教師要完善自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)，做一個(gè)知識(shí)淵博型的教師(凡是我們不懂的，下課多請(qǐng)教他人，多查找各種資料，決不能去教給學(xué)生錯(cuò)知識(shí))。

如今是現(xiàn)代教育時(shí)代，我們要不斷學(xué)習(xí)掌握現(xiàn)代教育技術(shù)，成為能運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)信息資源實(shí)現(xiàn)教學(xué)過(guò)程最優(yōu)化的教師。 聯(lián)合國(guó)教科文組織對(duì)新文盲的定義是：現(xiàn)代文盲是不能識(shí)別現(xiàn)代信息符號(hào)、圖表的人，不能應(yīng)用計(jì)算機(jī)進(jìn)行信息交流與管理的人。作為一名有現(xiàn)代教育意識(shí)的教師要與時(shí)俱進(jìn)，掌握計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)，為我們的教學(xué)服務(wù)。一句話，只要有信心和恒心，我們教師是沒(méi)有什么知識(shí)和技術(shù)是學(xué)不會(huì)的。

當(dāng)然當(dāng)好一名人民教師要做到的還很多很多，如要胸襟寬闊、為人真誠(chéng)、樂(lè)于助人、具有合作精神、敢于挑戰(zhàn)自我、淡薄名利等等。只要我們能不斷的、認(rèn)真的去完善自我，用我們的一腔愛(ài)心、敬業(yè)的熱情去做好教育**，就能成為一名合格的人民教師。

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