3月是國際部的學雷鋒月，不知不覺中這已是第56個學雷鋒紀念日了。盡管雷鋒離開我們已經(jīng)有半個多世紀的時間，但雷鋒精神還是非常值得我們傳承下去的。上海金蘋果雙語學校國際部雷鋒主題班會課《幫或不幫》，就定在劍橋AS2班召開。

主題班會

AS2班主任龔睿老師畢業(yè)于華東理工大學應用物理專業(yè)，理工科出身的他有著過硬的專業(yè)功底，曾擔任上海知名機構(gòu)物理備課組長，在閔行國際雙語學校任教，如今教齡已過“七年之癢”的他，仍舊對教育抱著一顆年輕熱忱的心，對待孩子們的情感細膩而又豐富。今天他與班級同學共同來呈現(xiàn)了一次雷鋒主題的班會。在簡短的開場白之后，由周煒鵠同學切入了正題，他首先從心理學的角度分析了一個人的損失感>得到感。

這種深層次的剖析人性很容易得到大家的共鳴，因為在我們?nèi)粘Ｉ钪袔椭藭r，一旦自己有所損失，那么這種失去感會比得到感更加引起我們的在意。在這種計較得與失的心理感的背后，會影響到我們下一次判斷。

接著周煒鵠同學播放了一部日本電影《愚行錄》中的片段，只采用了片頭與片尾5分鐘的畫面，這一對比不僅是導演的良苦用心，更讓在場的同學感受到男主在經(jīng)歷過被動讓座后的心態(tài)變化，最后在片尾中男主選擇了主動讓座。

這次的班會借由《幫與不幫》這個主題，來深層次的探討人性，正如龔睿老師最后的總結(jié)：也許我們每個人在遇到這種幫與不幫的場景時，都會受到一次人性的考驗，無論我們最終的選擇是怎樣，都要心存善念，在這個時代大愛無私的奉獻精神很難要求每個人去做到，但伸手能及的雷鋒精神，依然值得我們?nèi)W習和頌揚。

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