上海金蘋果雙語學(xué)校國際部畢主任在教師節(jié)大會上指出育德能力的內(nèi)涵十分豐富，*括理論實際的能力，了解、觀察學(xué)生的能力，正確評價學(xué)生的能力，溝通與協(xié)調(diào)的能力，轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的能力，指導(dǎo)學(xué)生人際交往的能力，善于發(fā)揮學(xué)科德育功能的能力，班級管理的能力，指導(dǎo)家庭教育的能力，教師“身教”的能力，班主任組織各種教育活動的能力，以及選拔、培養(yǎng)班干部的能力等。

上海金蘋果雙語學(xué)校國際部畢主任教師節(jié)發(fā)言

提升教師的育德能力，不僅僅是班主任、專職德育教師的事，每一位教職員工都應(yīng)把提升育德能力看作是自身的需要，是義不容辭的責(zé)任。

提升教師育德能力的方法

1.學(xué)部30歲以下的青年教師是提升能力的重點對象，這部分教師經(jīng)驗少，學(xué)部要予以重點關(guān)心，可以通過一定的學(xué)習(xí)組織形式，幫助他們提高育德能力。

2.中青年教師制定個人生涯發(fā)展規(guī)劃，學(xué)部創(chuàng)造各種條件，幫助他們實現(xiàn)發(fā)展的目標(biāo)，并為他們搭建展示智慧與才華的舞臺，促進(jìn)其發(fā)展。

3.學(xué)部可以通過專家的專題報告、點評、案例分析、課題指導(dǎo)等形式，將教師的教育實踐提升至理性高度。實踐與反思，交流與合作，引領(lǐng)與創(chuàng)新。

4. 可從教育觀念、教育原則、教育內(nèi)容、教育途徑和教育藝術(shù)等，培養(yǎng)德育骨干、班主任教師。

5.選擇成功的教育案例或教育反思，共同學(xué)習(xí)與探索，從案例中感悟德育理論的真諦，增長道德智慧，分享教育成果，提升育德能力。

6.通過制定德育**常規(guī)，明確教師的責(zé)任，由考評領(lǐng)導(dǎo)小組對教師的德育**予以科學(xué)評價，發(fā)揮德育的導(dǎo)向作用。同時，對在德育中作出貢獻(xiàn)、獲得佳績的教師予以獎勵，并在政策上**學(xué)生道德教育的落實。

作為一名教師，要勝任育人的任務(wù)，就必須樹立以德育為核心的思想和具備育德的能力。提升育德能力，這是時代發(fā)展的需要。教師必須在教書育人的過程中**“給孩子權(quán)利，讓他自己去選擇;給孩子機會，讓他自己去找答案;給孩子條件，讓他自己去鍛煉;給孩子空間，讓他自己向前走”，但做到這一點需要教師有深厚的人文底蘊和育德智慧。

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