讓閱讀成為習(xí)慣，好讀書、讀好書，會(huì)讀書，才能受益終生。上海金蘋果雙語學(xué)校國際部把閱讀納入學(xué)生的課程建設(shè)中，以課程化的方式培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣。通過引導(dǎo)學(xué)生閱讀整本書，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣，讓學(xué)生愛上閱讀，**閱讀，在閱讀中有所收益和提升。拓展閱讀視野，建構(gòu)閱讀經(jīng)驗(yàn)，形成適合自己的讀書方法，提升閱讀鑒賞能力，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣;通過指導(dǎo)學(xué)生整本書閱讀，發(fā)展獨(dú)立閱讀能力，培養(yǎng)個(gè)性化閱讀，學(xué)習(xí)探究性和創(chuàng)造性閱讀，提高表達(dá)能力。

國際部閱讀角

讀什么?

設(shè)定每個(gè)學(xué)段的必讀書目和選讀書目，1--6級分別設(shè)置不同難度的閱讀書目。每個(gè)級別書目盡可能涵蓋不同題材和體裁;其中小學(xué)和初中階段英文閱讀各自采用一個(gè)完整的閱讀體系，小學(xué)采用牛津樹系列，初中采用書蟲系列。一周2個(gè)課時(shí)，從閱讀書目中按照對應(yīng)級別選擇5本必讀書，并適當(dāng)選擇選讀書目。

怎么讀?

采用分級分層教學(xué)，實(shí)施分級梯形目標(biāo)，專業(yè)師資有效指導(dǎo);綜合學(xué)科優(yōu)勢拓展閱讀領(lǐng)域和視野;創(chuàng)建具有濃郁的閱讀氛圍和充滿活力的高效課堂。致力于從以下幾點(diǎn)打造課程特色。

書香四溢的環(huán)境：

設(shè)置閱讀課程專用閱覽室，營造專業(yè)讀書環(huán)境;

各學(xué)段學(xué)生佩戴各自級別的“READING TALENT”閱讀達(dá)人徽章，激勵(lì)閱讀積極性;

班級定期舉辦讀書交流會(huì)，成立讀書小組，辦墻報(bào)，布置閱讀角，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣;

各課程中心樓層設(shè)立小書架，定期展示師生閱讀“圖書排行榜”，推出“新書推薦”活動(dòng)，鼓勵(lì)個(gè)性化閱讀;

推行“師生共讀”計(jì)劃，國際部教師每人每學(xué)期至少完成2本書的閱讀量，營造良好的讀書氛圍;

各學(xué)科教師定期進(jìn)行閱讀講座和讀書分享，如圖書推薦，閱讀方法，專題閱讀等，引導(dǎo)學(xué)生的閱讀習(xí)慣。

活力四射的課堂：

通過“導(dǎo)讀-自讀-交流-延伸”的流程，有計(jì)劃地指導(dǎo)學(xué)生閱讀，逐步提升學(xué)生閱讀能力，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造性閱讀。

通過好書推薦課，讓學(xué)生自主閱讀所選書目，鼓勵(lì)個(gè)性閱讀;

通過讀書指導(dǎo)課，教師進(jìn)行讀書方法的指導(dǎo)，幫助學(xué)生制訂閱讀計(jì)劃，指導(dǎo)學(xué)生有目的地有效率地閱讀形成初步的鑒賞能力;

通過讀書交流課，讓學(xué)生分享閱讀收獲，拓寬學(xué)生的閱讀觸角，延伸學(xué)生閱讀的深度，讓學(xué)生在交流中獲取新知，在交流中進(jìn)行思維的碰撞;

通過延伸活動(dòng)課，開展豐富的課堂活動(dòng)或者主題作業(yè)形式激發(fā)學(xué)生的理解和創(chuàng)作能力。

精彩紛呈的活動(dòng)：

國際部定期組織活動(dòng)，如讀書報(bào)告會(huì)、讀書知識(shí)競賽、讀書辯論會(huì)、文學(xué)小劇場等;

開設(shè)網(wǎng)上讀書交流平臺(tái)，開展“圖書漂流”活動(dòng);

創(chuàng)辦閱讀課程專業(yè)報(bào)刊，刊發(fā)學(xué)生的優(yōu)秀文章。

讀得怎么樣?

濃郁的閱讀氛圍，豐富的閱讀活動(dòng)，創(chuàng)新的教學(xué)理念，學(xué)生們愛上了閱讀，**了讀書，并通過創(chuàng)意無限的作業(yè)分享個(gè)性的閱讀體驗(yàn)和感受。

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