上海領(lǐng)科**屆IBDP視覺(jué)藝術(shù)畢業(yè)展來(lái)了。四位同學(xué)通過(guò)兩年的IB視覺(jué)藝術(shù)學(xué)習(xí)，用天馬行空的想象力和獨(dú)特的藝術(shù)創(chuàng)造力將自己對(duì)世界、社會(huì)、自我的看法，用多種藝術(shù)形式展現(xiàn)在觀眾眼前。

本次展覽不僅向全校學(xué)生開(kāi)放，還邀請(qǐng)了在校老師和學(xué)生家長(zhǎng)前來(lái)參觀。所有人都在一邊享受著這場(chǎng)令人難忘的視覺(jué)盛宴，一邊稱(chēng)贊著這些出色的藝術(shù)作品。

展覽當(dāng)天熱鬧非凡，領(lǐng)科師生以及家長(zhǎng)懷著期待的心情紛至沓來(lái)，參加**屆IBDP視覺(jué)藝術(shù)畢業(yè)展。四位小藝術(shù)家自信滿(mǎn)滿(mǎn)地用中英雙語(yǔ)向觀眾們介紹自己的藝術(shù)作品，耐心地一遍遍講解這些作品的設(shè)計(jì)靈感和理念。

本次展覽展出了王同學(xué)、張同學(xué)、胡同學(xué)、鎖四個(gè)小藝術(shù)家的30多件作品。他們帶著對(duì)藝術(shù)的激情和不息的能量，深入到多層次的藝術(shù)實(shí)踐中，探索各種具有挑戰(zhàn)性的主題：從身份的體現(xiàn)、歸屬感的追求、人類(lèi)學(xué)和歷史支撐的神話(huà)和幻想的表現(xiàn)，到環(huán)境污染的反思、可持續(xù)發(fā)展/綠色建筑等熱點(diǎn)問(wèn)題。每一件精美的作品都是對(duì)內(nèi)心精神世界的真實(shí)探索，通過(guò)雕塑、陶瓷、繪畫(huà)、裝置、影像、數(shù)字媒體、行為等多樣化的視覺(jué)形式和語(yǔ)言來(lái)表達(dá)。

在藝術(shù)老師Irina的悉心指導(dǎo)下，近兩年的努力終于有了滿(mǎn)意的成果。接下來(lái)讓我們聽(tīng)聽(tīng)I(yíng)rina老師對(duì)IB視覺(jué)藝術(shù)課程和本次展覽的感想吧!

通過(guò)藝術(shù)展，我們得以一窺四位IB藝術(shù)同學(xué)內(nèi)心深處的想法和眼中的世界。讓我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)他們對(duì)這兩年IB藝術(shù)課程的感想吧!

我的展覽以身份為主題，圍繞我的成長(zhǎng)經(jīng)歷和心境展開(kāi)。我分別通過(guò)油畫(huà)，水彩畫(huà)，陶藝，裝置和攝影等媒介來(lái)傳達(dá)我的創(chuàng)作意圖。

我認(rèn)為兩年的視覺(jué)藝術(shù)課程具有挑戰(zhàn)性，需要學(xué)生具有極強(qiáng)的時(shí)間管理能力，通過(guò)藝術(shù)實(shí)現(xiàn)自己想法的創(chuàng)造力以及進(jìn)行一系列地嘗試的毅力。這個(gè)過(guò)程可能會(huì)經(jīng)歷失敗，也有可能會(huì)帶來(lái)意想不到的創(chuàng)作效果。我很享受這兩年的藝術(shù)之旅，它不僅幫助我更好地了解到我是誰(shuí)，還使我勇于面對(duì)更多的挑戰(zhàn)。

—— IB2 胡同學(xué)

不同于以往我的藝術(shù)作品中對(duì)個(gè)人精神世界的單純的情感抒發(fā)，這次的IB視覺(jué)藝術(shù)展的主題則一變而為把矛頭指向了就有爭(zhēng)議性的社會(huì)熱點(diǎn)話(huà)題。*含了網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言暴力、故意誘導(dǎo)式的悲劇自殺、邊緣化群體的孤獨(dú)生活、美國(guó)人對(duì)印第安人的殘忍種族清洗、非洲與埃及的跨文化的沖突與融合和對(duì)生與死的思考。兩年的IB藝術(shù)不僅僅給予我寶貴的機(jī)會(huì)去探索材料和媒介的多樣性，更在深層面上潛移默化地“認(rèn)識(shí)”了自己。

—— IB2 張歆欣

我以神話(huà)和幻想為主題構(gòu)建了這整個(gè)展覽。我一直非常喜歡閱讀世界各地的神話(huà)和傳說(shuō)。我認(rèn)為在古代，人類(lèi)在沒(méi)有科學(xué)幫助的情況下，用他們的想象力來(lái)理解這個(gè)世界，這是很美妙的。也有來(lái)自不同文化的人把他們的愿望表現(xiàn)為人形，并把他們當(dāng)作神來(lái)崇拜。時(shí)至今日，幻想給人們帶來(lái)的快樂(lè)從未減弱。

我的大部分作品都是基于幻想的風(fēng)格，一種架空的世界觀。例如，基于維多利亞時(shí)期的蒸汽朋克。還有一些作品的靈感來(lái)自世界各地的著名神話(huà)故事。也有我自己對(duì)現(xiàn)代人類(lèi)的衷心渴望。

—— IB2 王硯濱

在領(lǐng)科的IB視覺(jué)藝術(shù)課程中，我選擇了Higher Level。我有幸得到了豐富的教學(xué)資源——從擺滿(mǎn)了一整面墻的各種藝術(shù)專(zhuān)業(yè)類(lèi)的書(shū)籍，到配置了多種粘土、器械的陶藝室，以及各種便利的軟件;都使我的學(xué)習(xí)更加有深度、獲得了更廣博的知識(shí)。

—— IB2 鎖良辰

通過(guò)IB視覺(jué)藝術(shù)課程，領(lǐng)科學(xué)子可以嘗試和學(xué)習(xí)各種各樣的藝術(shù)形式——陶藝、設(shè)計(jì)、攝影、繪畫(huà)……豐富的藝術(shù)課程、細(xì)致的教學(xué)方式既能讓學(xué)生大膽地探索與表達(dá)自我的精神世界，也能滋養(yǎng)與關(guān)懷學(xué)生的心靈。同時(shí)，還能提升學(xué)生的藝術(shù)鑒賞能力與個(gè)人藝術(shù)素養(yǎng)，培養(yǎng)想象力和創(chuàng)造性思維。

“美是回來(lái)做自己，知道自己生命應(yīng)該用什么樣的方式活著，是一種智慧。”希望更多的領(lǐng)科學(xué)子熱愛(ài)藝術(shù)、享受藝術(shù)、理解藝術(shù)、思考藝術(shù)，從而成為一個(gè)擁有獨(dú)立的審美觀和豐富的精神世界的人。

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