杭州威雅學(xué)校將每一位學(xué)生都放在教育教學(xué)的中心，并結(jié)合中國學(xué)校班主任與海外學(xué)校學(xué)院導(dǎo)師制度的優(yōu)勢，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)全方位、多維度、個(gè)性化的全人關(guān)顧體系。

每位學(xué)生在入學(xué)后都會(huì)被分配到一個(gè)學(xué)院和一位導(dǎo)師名下。每位導(dǎo)師負(fù)責(zé)8-10名左右的學(xué)生，導(dǎo)師負(fù)責(zé)與其他學(xué)科老師、運(yùn)動(dòng)教練和宿舍管理團(tuán)隊(duì)合作，對(duì)學(xué)生的學(xué)術(shù)、社交和寄宿生活進(jìn)行密切關(guān)注，全方位幫助學(xué)生的成長。學(xué)院體系則提供給學(xué)生一個(gè)團(tuán)隊(duì)合作、友好互動(dòng)和競爭的平臺(tái)，培養(yǎng)學(xué)生卓越的領(lǐng)導(dǎo)能力、團(tuán)隊(duì)精神和競爭意識(shí)。

各個(gè)學(xué)院和導(dǎo)師小組均由來自各年級(jí)的學(xué)生組成，猶如威雅學(xué)子在校園生活中的“大家庭”與“小家庭”——高年級(jí)的學(xué)生將會(huì)以身作則，充分發(fā)揮領(lǐng)導(dǎo)力，為低年級(jí)的學(xué)弟學(xué)妹答疑解惑，通過自身經(jīng)歷幫助低年級(jí)學(xué)生順利向高年級(jí)過渡;低年級(jí)學(xué)生則會(huì)以學(xué)長學(xué)姐為榜樣，在求學(xué)的道路上不斷向著理想的人生目標(biāo)靠近。

為了更好地營造家的氛圍，杭州威雅學(xué)校校長堅(jiān)持在校園內(nèi)踐行“Open Door Policy” ，他與師生們共進(jìn)頗有儀式感的午餐或晚餐，更歡迎每一位遇到問題的學(xué)生或教師前來當(dāng)面溝通，以開放的心態(tài)聽取師生的意見，為共建美好學(xué)習(xí)共同體而出謀劃策。因?yàn)檫@不僅僅只是傳授知識(shí)的地方，更是威雅師生共同體驗(yàn)與度過的人生，是我們共同的“家”。

隨著全人關(guān)顧體系的建立，師長們往往能在更加多元的維度上，參與并見證學(xué)生成長，在學(xué)生的學(xué)業(yè)發(fā)展、能力提升與品格教育等各方面“出謀劃策”。在高水準(zhǔn)硬件設(shè)施的保障下，寄宿教育則將“全人教育”體驗(yàn)進(jìn)一步拓展為全天全時(shí)。在這所學(xué)校，每一棟宿舍樓就是一個(gè)學(xué)院，每個(gè)學(xué)院都有一位院長和數(shù)名導(dǎo)師，他們和學(xué)院的學(xué)生共同生活，同時(shí)也擔(dān)任學(xué)科教學(xué)人員或課外活動(dòng)教練，彼此緊密合作，共同關(guān)注學(xué)生的健康成長，監(jiān)督學(xué)生學(xué)業(yè)的進(jìn)步以及社交技能的發(fā)展。

導(dǎo)師們將與學(xué)生們朝夕相處，在這個(gè)“同吃同住”的過程中盡力去了解每一位學(xué)生的情況，*括課業(yè)、喜好、運(yùn)動(dòng)、社交、朋友及生活中遇到的各種問題。除了學(xué)習(xí)，導(dǎo)師還會(huì)觀察孩子們的天性，發(fā)掘他們的特長，鼓勵(lì)他們朝著自己擅長或有天賦的方向發(fā)展。

杭州威雅學(xué)校報(bào)名、校園參觀及了解招生動(dòng)態(tài)，請(qǐng)： ，或通過下方報(bào)名通道登記。