STEAM 作為一種重要的教育方法，使用科學(xué)Science、技術(shù)Technology、工程Engineering、藝術(shù)Arts和數(shù)學(xué)Math融合指導(dǎo)學(xué)生探究、對話和批判性思維的養(yǎng)成。對于小學(xué)生來說，STEAM教育十分重要，杭州威雅學(xué)校小學(xué)部每學(xué)年“雷打不動”開設(shè)科學(xué)周STEAM WEEK。從課堂、操場嘉年華、家庭作業(yè)到每周集會都將與此緊緊相關(guān)。

本學(xué)期的主題是“科學(xué)與生活(Science and Life)”，在為期一周的有趣學(xué)習(xí)中，每個年級不同的學(xué)科老師為孩子們準(zhǔn)備了許多需要探索、合作和動手的課堂活動，同學(xué)們施展出來的創(chuàng)造、解決、協(xié)作等能力則令大人老師家長們驚喜不已!

1、我的科學(xué)小巧思讓生活更美好

“我經(jīng)常和爸爸媽媽出去旅行，每次覺得累到走不動時，就想能隨時坐下，心里想著：如果行李箱能像自行車一樣載著我旅行就好了?！?/p>

五年級的Damon 王同學(xué)正分享他的“得意之作”——能和自行車一樣載人的電動行李箱。

他坐上自己的電動行李箱，輕松地打開按鈕，行李瞬間向前“奔跑”，輕快又安靜?，F(xiàn)場響起一片呼聲，大家都驚嘆這個看起來和自己的行李箱并沒有什么不同的出行裝備竟有如此“神力”!

王同學(xué)又自信地向同學(xué)們展示了行李箱的“倒車”功能，再一次只是輕輕操作按鈕，箱子“嗖”地向后移動，穩(wěn)穩(wěn)地回到起點(diǎn)，令臺下同學(xué)羨慕不已。

一年級的Joe同學(xué)和媽媽一起完成的漂亮手袋裝滿了溫暖的故事。克萊因藍(lán)的*身，上面繡著一只精致的恐龍，特殊的材質(zhì)讓它在舞臺上閃閃發(fā)光。媽媽全程陪伴著孩子完成了這件作品。

“我們制作這個**是希望每個小朋友都能夠勇敢。我們給**取了一句slogan——少年自強(qiáng)，光芒萬丈?！?/p>

這是一只會唱歌，也能照亮黑夜的神奇**。如果你在晚上回家，就可以打開**表面的小燈;柔和的燈光讓**像一只螢火蟲，讓人行走在黑暗中也不會害怕。為了讓**能發(fā)出動聽的音樂，媽媽還特意拆下了陪伴她多年的八音盒，裝進(jìn)**的內(nèi)膽里。

科技又時尚、有愛又實(shí)用……誰會拒絕這樣無微不至的陪伴呢!而這只**無處不透露著STEAM教育的精髓和這次“科學(xué)與生活”的主題。

2、哇，原來如此!

一年級的孩子們在STEAM WEEK的英語課上不僅認(rèn)識了彩虹，還自己動手制作許許多多燦爛的彩虹。

“如何在一張黑色的紙上制造彩虹?”

“如何用史萊姆、食用蘇打、食用色素、液體膠水混合出一道軟乎乎的彩虹?”

“可以像搭建房子一樣搭出一道彩虹嗎?”

“彩虹不僅能在手里，還能在杯子里哦。”

孩子們不僅根據(jù)科學(xué)原理用不同的方式制作出了彩虹，還大膽發(fā)揮想象力，把一根根彩條材料揉成新的狀態(tài)，重新定義了“彩虹”，老師們?yōu)楹⒆拥乃囆g(shù)天賦感到雀躍。

“老師我要挑戰(zhàn)!”

誰能想到數(shù)學(xué)課上，同學(xué)們的想象力和創(chuàng)造力也同樣洋溢滿滿!

一年級同學(xué)的科學(xué)周要在數(shù)學(xué)課上學(xué)習(xí)用牙簽和粘土，搭起圓錐、金字塔、立方體等3D形狀。

大家一開始有些摸不著頭腦，紛紛盯著黑板上的范例陷入沉思。幾分鐘之后，孩子們開始使出自己的“獨(dú)門秘籍”，有的同學(xué)把圖形先畫在紙上，有的同學(xué)直接組接，在觀察和試錯中提升了空間想象能力。

成功了!大家充滿信心，樂此不疲地一個接著一個，嘗試搭建出不同的圖案，最珍貴的是，孩子們不設(shè)限制，定心探索，在好奇心和適當(dāng)?shù)膭儇?fù)欲中探索多元解題的方式。

“需要一點(diǎn)耐心?！庇型瑢W(xué)一邊做一邊鼓勵自己。

二年級的同學(xué)這次科學(xué)周探索了太空，同學(xué)們在課堂上**了利用紙張卷成火箭，運(yùn)用空氣和壓強(qiáng)的原理，在氣流的作用下發(fā)射了自己的小小火箭炮，乘著自己的“夢想號”，在外太空遨游。

“太空”里有很多大大小小的星球，帶著光圈的木星，遙遠(yuǎn)的火星，還有我們生活的藍(lán)色星球。

同學(xué)們有的用粘土，有的用氣球，還有利用塑料等廢舊材料，開動了腦筋，融合了手工課和他們的奇思妙想，把一個宇宙搬到了威雅校園。

我們每天使用的紙是如何產(chǎn)生的?我們還能用老祖宗的方式自己做出紙來嗎?

造紙術(shù)是人類文明史上的一項(xiàng)杰出的發(fā)明創(chuàng)造，也是中國古代勞動人民智慧的結(jié)晶。

三年級的孩子通過紀(jì)錄片學(xué)習(xí)到古代和現(xiàn)代造紙的相似和不同，在課堂上，大家依據(jù)“古法造紙術(shù)”的原理，把廢紙研磨成紙漿，放到模具中重新塑性、曬干成新的紙張。

四年級同學(xué)分組參與紙塔試驗(yàn)，除了利用科學(xué)、技術(shù)、工程、藝術(shù)、數(shù)學(xué)的知識搭建紙塔，在試驗(yàn)中，老師不斷引導(dǎo)孩子探索創(chuàng)造性的方法進(jìn)行挑戰(zhàn)。

“我們的紙塔材料主要以圓柱紙軸為主，因?yàn)閳A柱的承重更穩(wěn)定。”

“我們小組的紙塔主要以三角形結(jié)構(gòu)為主，因?yàn)槿切蔚姆€(wěn)定性也很強(qiáng)?！?/p>

我們很高興看到同學(xué)們各持觀點(diǎn)，對自己的方案感到自信，并能一步一個腳印讓想法落地。

在小學(xué)部科學(xué)展覽上最引人注目的無疑是一件件大型滾珠奔跑(Marble Run)裝置，這些出自高年級的同學(xué)們之手。

大家在校園中尋找和收集了不同種類的材料，僅僅利用紙板、膠帶、水瓶，最終讓小球奔跑起來。孩子們都為自己親手搭建的這些質(zhì)樸裝置而倍感愉悅和驕傲。

滾珠奔跑同時涉及到了動態(tài)與架構(gòu)，一直被當(dāng)做是STEM(科學(xué)、技術(shù)、工程、數(shù)學(xué))教育經(jīng)典成果。這一類滾珠構(gòu)架游戲的實(shí)踐，對于兒童的左腦細(xì)節(jié)觀察、邏輯思維能力和右腦想象力、創(chuàng)造力都有很大的益處。

3、科學(xué)還能這么玩

科學(xué)周最后一天，小學(xué)部在操場和室內(nèi)走廊展開熱鬧的嘉年華活動，18個游戲區(qū)域，需要孩子們利用所學(xué)所思或者發(fā)揮自己的小腦筋探索，也有的需要大家團(tuán)結(jié)協(xié)作才能實(shí)現(xiàn)。

每一個游戲區(qū)域都有吊人胃口的名字，穿越火線、手忙腳亂、眾星捧月、四平八穩(wěn)、無敵風(fēng)火輪……

興趣和好奇心是知識比較好的引路人，杭州威雅的小學(xué)生們將他們的科學(xué)學(xué)習(xí)帶入生活的沉浸式場景，循序漸進(jìn)，舉一反三，我們將逐漸突破學(xué)科邊界收獲去融合理解、解決生活的方方面面。

有別于傳統(tǒng)的單學(xué)科、重書本知識的教育方式，STEAM是一種重實(shí)踐的超學(xué)科教育概念。比如高科技電子產(chǎn)品的建造過程中，不但需要科學(xué)技術(shù)，運(yùn)用高科技手段創(chuàng)新產(chǎn)品功能，還需要好看的外觀，即藝術(shù)等方面的綜合才能，所以未來的世界需要多方面的綜合型人才。

STEAM有其開放性、主體性、情境性、關(guān)聯(lián)性、發(fā)展性，近十年間已在全世界廣泛開展，深受中小學(xué)孩子喜愛。

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