“阿嚏~阿嚏~”

Ms. Baker正在模仿打噴嚏的樣子教授大班孩子們sick的拼讀和書(shū)寫(xiě)。孩子們被老師生動(dòng)的表演牢牢吸引，饒有興致地圍坐在地毯上，和Ms. Baker學(xué)習(xí)新知識(shí)，課堂上孩子們的笑聲此起彼伏。

這是杭州威雅學(xué)校幼兒園每天固定的自然拼讀課，Ms. Baker要帶領(lǐng)孩子們學(xué)習(xí)-ck的拼讀和書(shū)寫(xiě)。30分鐘的課堂，孩子們用手指點(diǎn)讀，字正腔圓地拼讀出了一個(gè)個(gè)單詞，sick、pick、sock……最后聽(tīng)著老師的發(fā)音，孩子們準(zhǔn)確地在白板上用磁鐵字母拼出了單詞。

什么是自然拼讀?

英文啟蒙一般遵循“聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)”的順序。要想讓孩子從大人讀故事給他聽(tīng)，過(guò)渡到自己說(shuō)、讀、寫(xiě)，自然拼讀(Phonics)是必經(jīng)之路。

英文中大約有70%-80%的詞，滿足自然拼讀的發(fā)音規(guī)則。所以掌握拼讀的技能，是孩子進(jìn)入英文學(xué)習(xí)的必經(jīng)之路。作為當(dāng)下國(guó)際主流的英文教學(xué)法，自然拼讀在全球范圍內(nèi)被廣泛使用。

在英語(yǔ)母語(yǔ)國(guó)家，自然拼讀的學(xué)習(xí)一般從幼兒園開(kāi)始。非母語(yǔ)環(huán)境的情況下，可能會(huì)稍晚一些。而杭州威雅幼兒園的小朋友們?cè)谛“啾汩_(kāi)始了拼讀預(yù)備課程。

每周固定多次的自然拼讀課充分調(diào)動(dòng)孩子們的視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)和動(dòng)覺(jué)三大感官功能，幫助他們將所學(xué)音節(jié)和詞匯融會(huì)貫通，充分激發(fā)孩子對(duì)英文學(xué)習(xí)的興趣。

我們的自然拼讀課堂有何不同?

01一步一步穩(wěn)穩(wěn)走，匹配各年齡段的分階課程框架

**階段：語(yǔ)音技能預(yù)備課

>>小班

對(duì)于幼兒園小班的學(xué)生，我們?cè)O(shè)置了Phonics預(yù)備課程。這一年學(xué)習(xí)的重點(diǎn)是：聲音鑒別、聽(tīng)力練習(xí)、口腔運(yùn)動(dòng)、音韻節(jié)奏。這些技能可以為孩子們幼兒園中班即將要接觸的拼讀學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

標(biāo)準(zhǔn)地道的發(fā)音，對(duì)母語(yǔ)不是英文的小朋友來(lái)說(shuō)是很不容易的，因?yàn)橛⑽陌l(fā)音和中文發(fā)音方法有很大的不同，這兩種語(yǔ)言需要用到口腔和喉嚨的肌肉群是完全不同的。

杭州威雅幼兒園的自然拼讀課均由外方老師教授。曾在英國(guó)執(zhí)教多年的執(zhí)行園長(zhǎng)Ms. Baker驚喜地發(fā)現(xiàn)，即使對(duì)照英國(guó)本土學(xué)生進(jìn)步速度的標(biāo)準(zhǔn)和要求，威雅的孩子們也完全可以達(dá)標(biāo)!

Mr. Codie 會(huì)用游戲的方式把學(xué)發(fā)音的過(guò)程變得有趣起來(lái)，他會(huì)讓孩子們?cè)阽R子里觀察發(fā)音時(shí)的口型，還帶著孩子們唱歌，找到不同發(fā)音的律動(dòng)。

孩子們需要每天做精心運(yùn)動(dòng)技能練習(xí)，來(lái)培養(yǎng)對(duì)應(yīng)的肌肉群和協(xié)調(diào)能力，為進(jìn)入書(shū)寫(xiě)做準(zhǔn)備。為了讓孩子們更好地堅(jiān)持練習(xí)，小班的自然拼讀課堂活動(dòng)總是充滿樂(lè)趣，小朋友們用橡皮泥、鑷子和衣架等各種小工具。

第二階段：音素拆分、讀寫(xiě)

>>中班、大班

到了幼兒園中班和大班，孩子們進(jìn)入到正式的拼讀課程，學(xué)習(xí)新的發(fā)音、讀和寫(xiě)的進(jìn)階技能。學(xué)生將習(xí)得將單詞拆分成單個(gè)音素和將單個(gè)因素合成單詞的能力。同時(shí)還有練習(xí)課，讓學(xué)生們鞏固新學(xué)的發(fā)音。

從威雅幼兒園小班升入幼兒園中班的學(xué)生，具有堅(jiān)實(shí)的發(fā)音基礎(chǔ)和很強(qiáng)的語(yǔ)感，可以自如地拆分及組合單詞。再下一階段，孩子們將進(jìn)入正式的閱讀和寫(xiě)作。

幼兒園的孩子們累積了自然拼讀的技能后，通常能以較高的水平升入小學(xué)一年級(jí)。

02一對(duì)一精細(xì)教學(xué)，因材施教不必怕晚

杭州威雅幼兒園的老師們?cè)诮虒W(xué)中充分發(fā)揮探索和創(chuàng)造力，來(lái)滿足不同程度孩子們的具體需求。

大家在進(jìn)入威雅幼兒園之前接受的教育各有不同，并不是所有孩子都從小班開(kāi)始經(jīng)歷過(guò)系統(tǒng)的自然拼讀訓(xùn)練。而有的孩子則在大班才來(lái)到威雅，沒(méi)有接受過(guò)任何語(yǔ)音預(yù)備課程，就要面對(duì)更高階的小學(xué)英語(yǔ)。

“寓教于樂(lè)”，“因材施教”，是幼兒園教育的重要理念。自然拼讀課程中，基礎(chǔ)至關(guān)重要，必須幫助孩子打好夯實(shí)的基本功。

威雅幼兒園安排了靈活的課程，小班化讓老師和孩子們實(shí)現(xiàn)1對(duì)1教學(xué)。在幫助孩子們學(xué)習(xí)的時(shí)候，老師們依然堅(jiān)持趣味教學(xué)，讓孩子們?cè)诒灰龑?dǎo)的游戲中學(xué)到英語(yǔ)知識(shí)，保持學(xué)習(xí)的自發(fā)性和興趣。

03幼小教學(xué)銜接，十五年延續(xù)性教育優(yōu)勢(shì)展露

杭州威雅幼兒園的課程直接銜接到小學(xué)部課程，幼兒園老師們還會(huì)和小學(xué)部老師緊密合作，不定期組織討論會(huì)，互相觀摩學(xué)習(xí)，并保持分享，改進(jìn)教學(xué)方法。這一切，都旨在確保幼兒園升入小學(xué)的孩子可以順利過(guò)渡。

在幼兒園全階段和小學(xué)低年級(jí)階段，老師都很關(guān)注拼讀的教學(xué)，為學(xué)生在英文閱讀和寫(xiě)作方面技能的提升提供堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。威雅幼兒園的孩子們?cè)诋厴I(yè)后已能夠讀寫(xiě)出音素，拼成音節(jié)，并能夠根據(jù)聽(tīng)到的讀音寫(xiě)出簡(jiǎn)單的單詞。

小學(xué)部老師觀察到，參加過(guò)拼讀課程的幼兒園學(xué)生，在升入小學(xué)時(shí)僅需要很短的時(shí)間，就能很快適應(yīng)英文課程和雙語(yǔ)教學(xué)。夯實(shí)的英文基礎(chǔ)讓孩子們以更強(qiáng)的學(xué)習(xí)自驅(qū)力和自信心投入到新的學(xué)習(xí)階段。

寫(xiě)在最后

趣味教育、全人教育、15年延續(xù)性教育，令孩子們可以從幼兒園到小學(xué)，再到中學(xué)都沉浸在安全感十足、親如手足的威雅校園社區(qū)氛圍中學(xué)習(xí)成長(zhǎng)。

幼兒園的自然拼讀課也為孩子走入幼升小、小升中銜接之路打下基礎(chǔ)。威雅體系下成長(zhǎng)的孩子學(xué)術(shù)功底扎實(shí)，有更明確的目標(biāo)和學(xué)習(xí)動(dòng)力。而這些品質(zhì)也將影響著他們一生。

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