在杭州威雅學(xué)校，寄宿是其全人教育與個(gè)性化發(fā)展理念的重要載體。學(xué)校寄宿項(xiàng)目面向6歲以上的學(xué)生開(kāi)放，致力于為每一位“入住”杭州威雅學(xué)校的學(xué)生，打造溫暖友愛(ài)、共促成長(zhǎng)的“家外之家”，讓“每一個(gè)孩子都卓越”(Every Child Can Excel)的愿景扎實(shí)落地。

從校園氛圍上來(lái)看，杭州威雅學(xué)校始終秉持“如校如家”的教育理念，以創(chuàng)校執(zhí)行校長(zhǎng)Tig(Tighearnán)Mooney先生為代表的學(xué)校教學(xué)團(tuán)隊(duì)，將每一位學(xué)子都放在教育教學(xué)的中心，以全方位、多維度、個(gè)性化全人關(guān)顧體系的構(gòu)建為核心，貫徹落實(shí)學(xué)院導(dǎo)師制的寄宿教育。

學(xué)院導(dǎo)師制的寄宿教育

每位學(xué)生在入學(xué)后都會(huì)被分配到一個(gè)學(xué)院和一位導(dǎo)師名下。每位導(dǎo)師負(fù)責(zé)8-10名左右的學(xué)生，導(dǎo)師負(fù)責(zé)與其他學(xué)科老師、運(yùn)動(dòng)教練和宿舍管理團(tuán)隊(duì)合作，對(duì)學(xué)生的學(xué)術(shù)、社交和寄宿生活進(jìn)行密切關(guān)注，全方位幫助學(xué)生的成長(zhǎng)。

學(xué)院體系則提供給學(xué)生一個(gè)團(tuán)隊(duì)合作、友好互動(dòng)和競(jìng)爭(zhēng)的平臺(tái)，培養(yǎng)學(xué)生卓越的領(lǐng)導(dǎo)能力、團(tuán)隊(duì)精神和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。

各個(gè)學(xué)院院長(zhǎng)由老師擔(dān)任，導(dǎo)師小組也由老師帶領(lǐng)，與此同時(shí)，來(lái)自各年級(jí)的學(xué)生共同組成“混齡式”的學(xué)院與導(dǎo)師小組，猶如威雅學(xué)子在校園生活中的“大家庭”與“小家庭”——

高年級(jí)的學(xué)生將會(huì)以身作則，充分發(fā)揮領(lǐng)導(dǎo)力，在學(xué)業(yè)上為低年級(jí)的學(xué)弟學(xué)妹答疑解惑，在生活中擔(dān)負(fù)起宿舍管理和社群管理的職責(zé)，通過(guò)自身經(jīng)歷幫助低年級(jí)學(xué)生順利向高年級(jí)過(guò)渡;

低年級(jí)學(xué)生則會(huì)以學(xué)長(zhǎng)學(xué)姐為榜樣，在求學(xué)的道路上不斷向著理想的人生目標(biāo)靠近。

作為整個(gè)校園家庭的“大家長(zhǎng)”，Tig校長(zhǎng)也將在校園內(nèi)踐行“Open Door Policy”，他會(huì)與師生們共進(jìn)頗有儀式感的午餐或晚餐，更歡迎每一位遇到問(wèn)題的學(xué)生或教師前來(lái)當(dāng)面溝通，以開(kāi)放的心態(tài)聽(tīng)取師生的意見(jiàn)，為共建美好學(xué)習(xí)共同體而出謀劃策。

從全面發(fā)展的廣度上來(lái)看，在高水準(zhǔn)硬件設(shè)施的保障下，學(xué)院導(dǎo)師制的寄宿教育實(shí)則將“全人教育”體驗(yàn)進(jìn)一步拓展為全天全時(shí)，師長(zhǎng)們往往能在更加多元的維度上，參與并見(jiàn)證學(xué)生成長(zhǎng)，在學(xué)業(yè)發(fā)展、能力提升與品格教育等各個(gè)方面“出謀劃策”。

在杭州威雅學(xué)校，每一棟宿舍樓就是一個(gè)學(xué)院，每個(gè)學(xué)院都有一位院長(zhǎng)和數(shù)名導(dǎo)師，他們和學(xué)院的學(xué)生共同生活，同時(shí)也兼任學(xué)科教學(xué)人員或課外活動(dòng)教練，彼此緊密合作，共同關(guān)注學(xué)生的健康成長(zhǎng)，監(jiān)督學(xué)生學(xué)業(yè)的進(jìn)步以及社交技能的發(fā)展。

導(dǎo)師們將與學(xué)生們朝夕相處，在這個(gè)“同吃同住”的過(guò)程中盡力了解每一位學(xué)生的情況，共同解決學(xué)生在課業(yè)、運(yùn)動(dòng)、社交及寄宿生活中遇到的種種難題。

從個(gè)性化成長(zhǎng)的深度上來(lái)看，寄宿生在校內(nèi)待的時(shí)間要比傳統(tǒng)走讀學(xué)校的學(xué)生長(zhǎng)得多，每位學(xué)生都將有充分的時(shí)間與自己所熱愛(ài)的學(xué)術(shù)課程、興趣特長(zhǎng)、社團(tuán)活動(dòng)乃至專(zhuān)業(yè)競(jìng)賽進(jìn)行深度“接觸”，隨著規(guī)劃管理習(xí)慣的養(yǎng)成與能力的提升，24小時(shí)往往能被利用出48小時(shí)的效果。

在這種“7X24小時(shí)”的寄宿生活中，導(dǎo)師們也將充分觀察孩子們的天性，發(fā)掘他們的特長(zhǎng)，鼓勵(lì)他們朝著自己擅長(zhǎng)或有天賦的方向發(fā)展。

除了養(yǎng)成對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)與未來(lái)發(fā)展極為重要的獨(dú)立、自律、社交、時(shí)間管理等方面的能力品質(zhì)，孩子們終將在這種全方位浸潤(rùn)式的教育體驗(yàn)中，找到自己的天賦優(yōu)勢(shì)與卓越所在，將對(duì)自身潛力的探索與開(kāi)發(fā)推向極致，利用學(xué)校的資源，為自己構(gòu)建一條具有特色的個(gè)性化發(fā)展路徑。

杭州威雅學(xué)校報(bào)名、校園參觀及了解招生動(dòng)態(tài)，請(qǐng)： ，或通過(guò)下方報(bào)名通道登記。