“疫情期間”的網(wǎng)課對(duì)于學(xué)生**的挑戰(zhàn)就是自律。幾周下來(lái)，領(lǐng)科教育上海校區(qū)班主任感觸良多。如，有些孩子還沒(méi)從寒假中“醒”過(guò)來(lái)，總是不能準(zhǔn)時(shí)做好每天早上的早簽到。當(dāng)我打去催的時(shí)候，就會(huì)聽(tīng)到家長(zhǎng)的回應(yīng)是“剛剛叫起床了，怎么又睡著了”。家長(zhǎng)會(huì)向我訴說(shuō)，孩子不聽(tīng)話，更不愿意交流，親子矛盾很多，不知道如何有效解決。但另一方面，家長(zhǎng)又總是覺(jué)得孩子還小，需要父母的照顧，如一些已經(jīng)復(fù)工的家長(zhǎng)就會(huì)非常擔(dān)心孩子的午飯問(wèn)題，而沒(méi)有意識(shí)到孩子已經(jīng)到了生活自理的年齡。因?yàn)檫@些原因，我心里便萌發(fā)了一個(gè)想法：在班上召開(kāi)一次老師、家長(zhǎng)和學(xué)生三方共同參與的主題班會(huì)。

領(lǐng)科教育上海校區(qū)

父母愛(ài)子，當(dāng)為之計(jì)深遠(yuǎn)

一堂班會(huì)結(jié)束后，會(huì)給G1-5班的家長(zhǎng)和學(xué)生，帶去什么樣的感受和觸動(dòng)。首先，我們來(lái)看看班主任Joanna老師，收到的幾份家長(zhǎng)的感想。

首先，我想感恩，也希望我的孩子也**感恩。當(dāng)我們歲月靜好的在家里用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行學(xué)習(xí)和班會(huì)，我們要感謝那些在一線負(fù)重前行的醫(yī)護(hù)人員和始終堅(jiān)守在崗位的環(huán)衛(wèi)工人、交通警察、快遞小哥和物業(yè)保安。只有他們的付出，才有我們安心學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。今年開(kāi)班會(huì)的方式是特殊性的，也是歷史性的。讓我們**了無(wú)常，也懂得了創(chuàng)新的重要性。在疫情過(guò)后希望學(xué)霸還是學(xué)霸，學(xué)渣轉(zhuǎn)變成了學(xué)霸。

這次班會(huì)分成2大板塊，獨(dú)立自主的孩子和解決問(wèn)題的家長(zhǎng)。在生活自理能力篇，我和我家哥哥都在探討，我們是屬于哪種類型?哥哥很快回答：你出差的時(shí)候垃圾都是我倒的，妹妹也是我陪的，所以，這一點(diǎn)我們都會(huì)心一笑的達(dá)成同意結(jié)論了。在時(shí)間管理能力篇，這個(gè)篇章我承認(rèn)在高中之前是家長(zhǎng)的不重視導(dǎo)致沒(méi)有很好地從小培養(yǎng)孩子管理能力。但在復(fù)讀一年的同時(shí)，我們通過(guò)家庭會(huì)議建立了哥哥時(shí)間管理能力的框架和具體執(zhí)行學(xué)習(xí)時(shí)間，哥哥也執(zhí)行了半年，希望能夠把時(shí)間管理將來(lái)帶到學(xué)習(xí)、生活和**當(dāng)中，這是自律的重要環(huán)節(jié)，我們會(huì)繼續(xù)努力地執(zhí)行。我們明確了重要但不緊急的事(考什么大學(xué)，選擇什么專業(yè)等)，和重要且緊急的事(考雅思和成績(jī)提高)，并且制定了今日之事今日完成，拒絕拖延的做事規(guī)則。關(guān)注于解決問(wèn)題篇，很幸運(yùn)我被選中參加了學(xué)校組織的**期“和善而堅(jiān)定”的教育方式訓(xùn)練營(yíng)。發(fā)現(xiàn)我需要改變的是自己的教育方式，不能一味指責(zé)孩子。從培訓(xùn)到現(xiàn)在，我**了幽默，**了和善而堅(jiān)定的教育方式。**用同理心站在孩子的角度去考慮問(wèn)題，站在孩子此時(shí)的心理需求去理解和*容，就像幼稚園時(shí)的孩子所喜歡的玩具，而現(xiàn)在卻不會(huì)喜歡了。那當(dāng)前孩子青春期的需求表現(xiàn)，也是暫時(shí)的。我**了理解式的陪伴，每一朵花都有它開(kāi)花的季節(jié)，或短或長(zhǎng)，但是都有它的美…靜候春暖花開(kāi)時(shí)，我想帶哥哥去武大看櫻花…

—— G1-5 謝同學(xué)媽媽

今天有幸和傅睿博同學(xué)一起參加了G1-5班的班會(huì)課，受益匪淺，感觸也頗深。通過(guò)這次主題班會(huì)，作為家長(zhǎng)的我覺(jué)得有許多反思。由于現(xiàn)在家庭里孩子都是獨(dú)生子女，平時(shí)我們對(duì)孩子都是一味的關(guān)心和倍加的愛(ài)護(hù)，在家大事小事大*大攬。因此，在孩子獨(dú)立成長(zhǎng)的道路上我們反而束縛了他們的手腳，看似愛(ài)實(shí)則是有害無(wú)益了。今天老師的一句話讓我們百感交集：我們可以陪伴孩子一天兩天三天四天…….但是孩子終究要長(zhǎng)大，要放飛，要離開(kāi)我們，去到我們沒(méi)有辦法能照顧他生活起居的地方。那時(shí)候再想想我們平時(shí)這樣大*大攬到底**他做了些什么?等到他們?cè)诋悋?guó)他鄉(xiāng)感到無(wú)所適從的時(shí)候，我們會(huì)不會(huì)為今天的過(guò)多呵護(hù)自責(zé)。班會(huì)結(jié)束后，我們也認(rèn)真地和孩子做了一次交流。希望通過(guò)這節(jié)班會(huì)課，我們都能夠真正地認(rèn)識(shí)到我們是應(yīng)該處處為孩子做事，還是事事都讓孩子做，孰輕孰重。也希望孩子能真正理解，一個(gè)獨(dú)立自主的人才能夠更好的去面對(duì)紛繁復(fù)雜的精彩世界。

——G1-5 傅同學(xué)媽媽

在當(dāng)下疫情的非常時(shí)期，G1-5班在班主任Joanna老師的帶領(lǐng)我們開(kāi)了一場(chǎng)特殊意義的班會(huì)。其特殊在于既是一堂空中班會(huì)，又對(duì)時(shí)下孩子們?cè)诩覍W(xué)習(xí)具有現(xiàn)實(shí)意義。這次班會(huì)主題是：“獨(dú)立自主的孩子與解決問(wèn)題的家長(zhǎng)”，會(huì)后，作為學(xué)生家長(zhǎng)的我對(duì)此也深有感悟。首先，關(guān)于孩子們獨(dú)立能力的培養(yǎng)問(wèn)題，被這次疫情提早擺到了家長(zhǎng)面前。以前總覺(jué)得孩子還小，從小到大基本飯來(lái)張口，衣來(lái)伸手。而現(xiàn)在，他們不得不自己去面對(duì)每天學(xué)習(xí)、吃喝等一系列生活問(wèn)題，做一個(gè)沒(méi)有人“照顧”的孩子。作為家長(zhǎng)的我們，不妨可以由這次機(jī)會(huì)做個(gè)適當(dāng)?shù)摹八κ终乒瘛眮?lái)注重培養(yǎng)孩子獨(dú)立的生活自理能力。其次，關(guān)于時(shí)間管理能力，在當(dāng)下就變得尤為重要。時(shí)間管理能力也是自控能力和計(jì)劃能力，沒(méi)人“管”了，還能好好的學(xué)習(xí)嗎?我們雖然每天在外上班，但卻是“身在曹營(yíng)心在漢”。這對(duì)學(xué)生是種“放手”的考驗(yàn)，對(duì)家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)也是“放手”的教育;有人說(shuō)：無(wú)人盯防的學(xué)習(xí)會(huì)使強(qiáng)者更強(qiáng)，弱者更弱。通過(guò)這次班會(huì)，家長(zhǎng)應(yīng)該相信孩子，同時(shí)借助于時(shí)間表計(jì)劃工具，讓孩子們主動(dòng)制定每天的計(jì)劃和目標(biāo)，實(shí)施時(shí)間管理;作為家長(zhǎng)起到一個(gè)共同參與、檢查和督導(dǎo)的角色，從而讓孩子有方法的去加強(qiáng)這方面的訓(xùn)練。

我想，這也是這次特殊的班會(huì)帶給我們家長(zhǎng)面對(duì)孩子們獨(dú)立成長(zhǎng)的一個(gè)指導(dǎo)方向。那么，如果碰到問(wèn)題會(huì)怎么樣?家長(zhǎng)會(huì)怎么處理?這也是這次班會(huì)對(duì)家長(zhǎng)們提出的很好的問(wèn)題與思考路徑。孩子不犯錯(cuò)是不可能的，尤其是上述各種能力的自覺(jué)性，總會(huì)有不盡如人意的地方。老師提出來(lái)“和善而堅(jiān)定的教養(yǎng)模式”，我覺(jué)得深受啟發(fā)，現(xiàn)在孩子已經(jīng)高一了，時(shí)代環(huán)境也在變化中，顯然一味地批評(píng)和責(zé)罵已經(jīng)在以往的“斗爭(zhēng)”經(jīng)驗(yàn)中收效甚微。關(guān)注解決問(wèn)題與解決方案，是一個(gè)非常好的模式;因?yàn)?，我們和孩子們的方向目?biāo)首先是一致，達(dá)成目標(biāo)的關(guān)鍵顯然就是解決問(wèn)題的能力和執(zhí)行方案的能力。作為家長(zhǎng)的我們都希望以后能成為解決問(wèn)題的高手。這次班會(huì)非常有益，也如“及時(shí)雨”，為孩子們獨(dú)立自理、學(xué)習(xí)和家長(zhǎng)們?nèi)绾螒?yīng)對(duì)問(wèn)題做了深入探討、明確了方向并提供了解決方案。

非常感謝班主任Joanna老師用心且詳盡的講解，正如老師說(shuō)的“靜候春暖花開(kāi)時(shí)”，冬天過(guò)去了，春天還會(huì)遠(yuǎn)嗎，通過(guò)這段特殊時(shí)間的自我礪練，讓我們和孩子們共同成長(zhǎng)。

——G1-5 陳同學(xué)媽媽

今天有幸和孩子一起參加了G1-5班的班會(huì)。我個(gè)人認(rèn)為班會(huì)的兩個(gè)主題對(duì)孩子和家長(zhǎng)都有實(shí)際的指導(dǎo)意義。一個(gè)主題是針對(duì)孩子的，幫助孩子鍛煉生活自理能力，提高時(shí)間管理能力。另外一個(gè)主題是針對(duì)家長(zhǎng)的，鼓勵(lì)家長(zhǎng)關(guān)注于解決問(wèn)題。在孩子這段時(shí)間的網(wǎng)課學(xué)習(xí)中，確實(shí)發(fā)現(xiàn)了孩子對(duì)時(shí)間管理，自我控制的不足。老師提出的幾個(gè)時(shí)間管理計(jì)中計(jì)，是真的具有可實(shí)施性。比如下周一就要開(kāi)始的一周要事計(jì)劃表填寫(xiě)項(xiàng)目，應(yīng)該會(huì)讓孩子對(duì)短期目標(biāo)的建立和執(zhí)行有非常明確的定義。我也會(huì)和孩子一起對(duì)制定的計(jì)劃進(jìn)行某種程度的參與及監(jiān)督。在此過(guò)程中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題時(shí)，我作為家長(zhǎng)，我應(yīng)該**時(shí)間不去埋怨孩子，而是要像今天班會(huì)里講的，**時(shí)間去和孩子共同分析問(wèn)題，共同探討解決方案?？刂坪米约旱那榫w，在平等的交流中和孩子把問(wèn)題解決。

——G1-5 吳同學(xué)家長(zhǎng)

明白父母的不易是成長(zhǎng)的開(kāi)始

看完家長(zhǎng)寫(xiě)的那些感想，一字一句中，都能感到家長(zhǎng)對(duì)孩子的愛(ài)，這些愛(ài)中摻雜著束手無(wú)策和恍然覺(jué)悟，這些都讓人為之動(dòng)容。接下來(lái)，我們來(lái)看看班主任Joanna老師收到的幾份學(xué)生的感想。

距離疫情的出現(xiàn)已有3個(gè)月之久。作為一名學(xué)生，這樣的“**次”可謂是把我們打了個(gè)措手不及。原有的計(jì)劃都被打亂，所幸的是在這樣令人不安和迷茫的時(shí)候有家人陪伴，依舊有小吵小鬧，和樂(lè)與歡笑。周四晚上，我收到班主任的通知說(shuō)周五晚上7:30邀請(qǐng)家長(zhǎng)和學(xué)生一起參加網(wǎng)絡(luò)班會(huì)。第二天臨近傍晚尾聲時(shí)，我的父母匆匆趕到家。我也催促著他們來(lái)到小小的一方屏幕前。沒(méi)幾分鐘后就看見(jiàn)了我們班主任親切又沉穩(wěn)的笑顏。盡管這次班會(huì)時(shí)間不長(zhǎng)但收獲很多，我開(kāi)始思考如何**自我管理以及如何和父母相處：首先，在家中的我們，對(duì)父母的依靠大大增加，如何擺脫此種依賴感十分重要。我會(huì)從小事開(kāi)始轉(zhuǎn)變，將更多的活交還給自己做(例如清洗上衣下褲)，直接向父母提出意見(jiàn)(例如想吃的水果自己弄);其次，雖然我之前的時(shí)間管理效果還不錯(cuò)，但班主任列舉的建議更詳細(xì);最后，我認(rèn)為是最應(yīng)該注重的是和父母的相處模式。家中的口舌之爭(zhēng)實(shí)在是不計(jì)其數(shù)，有時(shí)我的父母就像炸藥*，總會(huì)被生活瑣碎以及關(guān)于我的事情點(diǎn)燃。大部分時(shí)候我會(huì)充當(dāng)調(diào)節(jié)緩和的角色，有時(shí)會(huì)奮不顧身投入戰(zhàn)場(chǎng)參與戰(zhàn)斗。

班會(huì)結(jié)束后我們?nèi)擞珠_(kāi)始了一次深入的討論，我們說(shuō)以后要做到互相理解并互相鼓勵(lì)。自從進(jìn)校以來(lái)，我看到了父母的改變，心里頭感恩也感動(dòng)，這少不了學(xué)校和老師們的鼓勵(lì)與支持。我很認(rèn)同班主任說(shuō)的那句話，這個(gè)特殊時(shí)期反而給了我們額外的時(shí)間與父母相處，我也很珍惜這些日子。時(shí)間過(guò)得很快，不久我們將會(huì)回到學(xué)校繼續(xù)拼搏，如何好好的利用這段時(shí)間去學(xué)習(xí)，去彌補(bǔ)一些遺憾需要他人的建議指導(dǎo)，也需要我和家人一同努力。

——G1-5 鄧同學(xué)

這次班會(huì)帶給我最深的感受是，時(shí)間管理的四象限。我仔細(xì)思考后發(fā)現(xiàn)，很多時(shí)候我們來(lái)不及做某件事導(dǎo)致它過(guò)了deadline，就是因?yàn)槲覀冊(cè)谠撟?*象限的事(重要且緊急的事)時(shí)，做了太多的第三象限的事(不重要且不緊急的事)和第四象限的事(不重要但緊急的事)。比如，在我們?cè)撏瓿勺鳂I(yè)的時(shí)候，我們把太多的時(shí)間用來(lái)和別的同學(xué)聊天、發(fā)呆、上廁所等。盡管老師為了**化我們的學(xué)習(xí)效率，已經(jīng)收了手機(jī)，但是有時(shí)候還是不能很有效率地完成作業(yè)。所以，我認(rèn)為，很多時(shí)候我們應(yīng)該去了解自己在哪些適當(dāng)?shù)臅r(shí)間做哪些適當(dāng)?shù)氖?，在這段時(shí)間里全心全意的將這件事做好，才是我們提高效率的比較好辦法。

——G1-5 王同學(xué)

在這場(chǎng)班會(huì)中， 班主任Joanna老師針對(duì)于我們的生活自理能力、時(shí)間規(guī)劃能力以及解決問(wèn)題這三方面進(jìn)行了討論。讓我感觸最深的是第二部分時(shí)間規(guī)劃能力。疫情期間，我們的學(xué)習(xí)不再有老師的叮囑和陪伴，所以更需要我們管理好自己的時(shí)間，勞逸結(jié)合，有規(guī)劃地過(guò)好每一天。我按照老師在班會(huì)上所教我們的方法，一次次改善自己原先的計(jì)劃表，并且嘗試著讓父母作為我的監(jiān)督者，真的受益匪淺。

——G1-5 陳同學(xué)

During this period of time,we participate in the online classes at zoom app.Students in G1-5 are all making effort to adjust to this different way of teaching.Our class teacher Joanna held this meeting called”Independent students,problem-solving parents’’.

The time administration is benecial to both the study and real life.For example,the four quarters depicts a picture of how much importance and when I should do it.Although I am not a procrastinator,it is confusing to determine what to do first right now.Hence it will be useful to have a clear plan in the writtem form or just in mind..In addition,it is also helpful to arrange your normal life.You will have better lifestyles,good eating habits as well as the ability of being more independent.For parents,there are also some good suggestions from Joanna.If we has a better communication between each other,that will avoid more unnecessary conflicts.So we should have a better understanding not to get angry easily.Always remember that” impulsion is devil”.

In conclusion,it is useful to watch the online meeting for me.It would be great if we all can put the ideas into practice.

——G1-5 王同學(xué)

今天我們G1-5班舉行了一次十分有意義的主題班會(huì)，主要內(nèi)容針對(duì)于此次漫長(zhǎng)寒假中，家長(zhǎng)與學(xué)生各自面對(duì)的問(wèn)題與解決方式。老師分享了關(guān)于生活與時(shí)間自理的方法，十分有效并且容易實(shí)施，對(duì)我們有一定的幫助。而第二部分關(guān)于家長(zhǎng)的觀點(diǎn)，則說(shuō)出了“平時(shí)孩子們不敢說(shuō)”的心聲，給家長(zhǎng)們也帶來(lái)了啟發(fā)。此次班會(huì)效果很好，給我們?cè)谝咔橹性撊绾谓M織好接下來(lái)的時(shí)光做出受益匪淺的指導(dǎo)。

——G1-5 吳同學(xué)

有人說(shuō)：這個(gè)世界上所有的愛(ài)都以聚合為最終目的，只有一種愛(ài)以分離為目的，那就是父母對(duì)孩子的愛(ài)。這正如班主任Joanna老師對(duì)家長(zhǎng)說(shuō)的默默守候，靜待花開(kāi)。

Joanna老師在非常時(shí)期召開(kāi)了一場(chǎng)非常的主題班會(huì)，讓我們看到了班主任的良苦用心，給家長(zhǎng)和學(xué)生帶去了力量和方法。讓家長(zhǎng)明白“孩子需要長(zhǎng)大，需要自己的獨(dú)立空間，父母只有放手了，孩子才能獨(dú)立面對(duì)學(xué)習(xí)、生活，在這過(guò)程中遇到的挫折會(huì)成為他的人生經(jīng)驗(yàn)，讓他成長(zhǎng)起來(lái)。父母對(duì)孩子關(guān)注太多，反而讓孩子壓力山大。”讓學(xué)生明白“人生路漫漫，是需要靠自己一步步去走，早日**獨(dú)立自主和自我管理，就能早點(diǎn)收獲夢(mèng)想?！毕Ｍ覀兊膶W(xué)生能夠在Joanna老師的幫助下，好好利用這次特殊“假期”，成為能理解父母且自律自強(qiáng)的優(yōu)秀青年。

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