他是領(lǐng)科教育上海校區(qū)首屆IB畢業(yè)班Bob劉同學(xué)。現(xiàn)在收到東北大學(xué)、伯克利音樂學(xué)院、羅格斯大學(xué)、印第安納大學(xué)伯明頓分校、巴德學(xué)院等5份美國大學(xué)offer。在IB的兩年學(xué)習(xí)生涯中，他創(chuàng)辦了怪音社，多次參加校內(nèi)外演出。

領(lǐng)科教育上海校區(qū)

七年爵士鋼琴音樂探索之路

小學(xué)三年級的時(shí)候，我媽看到其他同學(xué)在上興趣班，也給我報(bào)了鋼琴興趣班。在之后的每周末，就跟著鋼琴老師學(xué)習(xí)練習(xí)，一直堅(jiān)持到初三考完10級。當(dāng)時(shí)的我是沒有想繼續(xù)走學(xué)音樂這條路的，因?yàn)樵趯W(xué)鋼琴期間，學(xué)得聽得都是古典音樂，而它沒有給我?guī)矶啻蟮目鞓?。后來在網(wǎng)絡(luò)上看到別人用爵士樂改編彈奏一首我很喜歡的流行音樂的視頻，讓我耳目一新，也讓我意識到原來冗長晦澀枯燥的古典音樂可以改編成簡短易懂輕松的流行音樂來彈奏，這引發(fā)了我想去學(xué)習(xí)不同風(fēng)格音樂類型的興趣。尤其是爵士樂非常吸引我，首先它的樂理理論比一般流行音樂復(fù)雜很多，能夠表達(dá)各種情緒，其次它的表現(xiàn)形式比較隨意，不像古典音樂那么講究約束。當(dāng)時(shí)爵士樂在國內(nèi)不算熱門，關(guān)于爵士音樂教育方面的信息不多，而教爵士音樂的老師又集中在音樂學(xué)院，我不容易接觸到他們。所以為了能學(xué)習(xí)爵士樂，我就從最基礎(chǔ)的樂理教材入手。

我真正系統(tǒng)性學(xué)習(xí)爵士樂是起始于初三暑假。因?yàn)槟菚r(shí)候，我已經(jīng)被領(lǐng)科錄取，決定要出國讀書了。所以，我父母送我去匈牙利游學(xué)，拓展見識，鍛煉口語。當(dāng)時(shí)，我住在一個(gè)當(dāng)?shù)厝说募依铮〖业陌謰屖钱?dāng)?shù)匾凰咧薪處?。由于爵士樂在歐洲發(fā)展的要比國內(nèi)好，在匈牙利有很多教授爵士樂的學(xué)校。住家爸媽知道我對爵士樂有興趣后，通過他們的朋友給我介紹了兩位教爵士樂的老師，一位老師專門從事是爵士樂演奏，另外一位老師是音樂高中的爵士樂老師。他們會(huì)教我基本的樂理知識，帶我欣賞比較出名的爵士樂曲目，解析其中一段曲目的樂理邏輯，以及訓(xùn)練我的彈奏技巧。游學(xué)結(jié)束后，我就以網(wǎng)課的形式繼續(xù)跟隨兩位老師學(xué)習(xí)。由于在領(lǐng)科，課上老師是全英文授課，課后自己要查閱各種資料完成作業(yè)。因此，我的英語水平和自學(xué)能力都提高了很多，這有助于我自己學(xué)習(xí)英文版的爵士樂知識和查找外網(wǎng)的爵士樂視頻。

在怪音社的那些美妙中學(xué)時(shí)光

G1社團(tuán)招新的時(shí)候，我加入了合唱團(tuán)和民樂社。G1和G2期間，我一直負(fù)責(zé)這兩個(gè)社團(tuán)的編曲和鋼琴演奏。盡管兩個(gè)社團(tuán)活動(dòng)比較多，但我參與的部分不多，合唱團(tuán)主要以合唱為主，而民樂社主要以民族樂器為主。因此，我就萌發(fā)了創(chuàng)辦樂隊(duì)的想法，彈奏和表演不同風(fēng)格的音樂，如搖滾、爵士或流行。由于在合唱團(tuán)和民樂社的兩年社團(tuán)經(jīng)歷，讓我積累了一些社團(tuán)管理和舞臺(tái)表演的經(jīng)驗(yàn)，也認(rèn)識了很多愛音樂的同學(xué)，有長笛吹得好的、吉他彈得棒的還有歌唱得好的。

終于在IB1，我和幾個(gè)音樂水平又好組織能力又強(qiáng)的同學(xué)一起創(chuàng)辦了新社團(tuán)，命名為怪音社。之所以叫它怪音社是因?yàn)槲蚁Ｍ覀冞@個(gè)社團(tuán)不去定義音樂，而一群熱愛音樂的人聚到一起盡情表達(dá)自己對音樂的喜愛和理解，而不被樂器和音樂類型所局限。如果說中學(xué)是人生最美好的一段時(shí)光，那么在怪音社的一年就是我中學(xué)最美好的時(shí)光，尤其是社團(tuán)初次街演。

在怪音社成立不久，我們幾個(gè)社員討論決定在校園里舉辦一場小型街演。在準(zhǔn)備街演階段，發(fā)現(xiàn)需要克服很多問題，如組織管理經(jīng)驗(yàn)不豐富、器材設(shè)備不齊全、練習(xí)排練場地少。但由于當(dāng)時(shí)社團(tuán)內(nèi)部很團(tuán)結(jié)，目標(biāo)一致，都想把初次街演做好。因此，大家都非常認(rèn)真和投入，利用課余時(shí)間去磨合排練。經(jīng)歷了重重困難，街演終于出現(xiàn)在學(xué)?；@球場，一首首大家熟悉的搖滾樂、流行樂在校園彌漫開來，很多老師同學(xué)被吸引過來。在最后一首曲目結(jié)束后，現(xiàn)場引起陣陣掌聲，很多贊許的目光向我們投來。老師和同學(xué)對我們的肯定讓多日以來為準(zhǔn)備街演而帶來的疲憊瞬間化為烏有。在十七八歲的青蔥時(shí)光，和一群志趣相投的好友在校園里辦一場屬于我們自己的演奏會(huì)與全校同學(xué)一起分享音樂，這種彼此認(rèn)同的感覺回味起來依然令我熱血沸騰。

因熱愛而堅(jiān)定伯克利音樂學(xué)院

在IB1選擇學(xué)院和專業(yè)的時(shí)候，我是比較迷茫的?？粗渌瑢W(xué)紛紛為申請做準(zhǔn)備，我開始深刻自我反省，發(fā)現(xiàn)我之所以沒有考慮申請音樂學(xué)院，最主要的原因是我從來沒有想過把音樂當(dāng)成一種職業(yè)去看待。但是除了喜歡音樂之外，我也沒有其他熱衷的事物，大部分課余時(shí)間不是聽音樂就是彈鋼琴。因此，我抱著了解自己的心態(tài)準(zhǔn)備參加音樂學(xué)院夏令營。

對于喜歡爵士樂的我，伯克利音樂學(xué)院是優(yōu)選，畢竟它是美國**所將爵士樂納入其課程的音樂學(xué)校。在去年暑假，我踏上了伯克利音樂學(xué)院夏校之旅，在那里，我收獲了很多意想不到的驚喜，真是不虛此行。除了能進(jìn)一步了解并確定自己喜歡的專業(yè)，提前感受文化差異、拓寬眼界，還完成了一場面試以及結(jié)識了一群優(yōu)秀的音樂朋友。夏校活動(dòng)*含一場免費(fèi)的音試和面試機(jī)會(huì)，而且這個(gè)成績可以作為申請伯克利音樂學(xué)院的正式音試和面試成績。音試*含兩部分，一部分是演奏水平，另一部分是音樂表現(xiàn)能力。**部分的面試比較容易，重要的是第二部分，是彈奏一首自備的鋼琴曲。面試環(huán)節(jié)是自我介紹，老師會(huì)問一些音樂相關(guān)的問題，如問“興趣愛好和擅長，u200du200d是怎么接觸到音樂的”之類的。其中，我覺得最重要的問題是“你能為伯克利帶來什么”，我當(dāng)時(shí)的回答是我想把在伯克利音樂學(xué)院的所學(xué)帶回中國去推廣，因?yàn)樵谥袊羰繕返氖鼙姴欢?，而且學(xué)習(xí)資源也比較匱乏。由于我之前有過組建樂隊(duì)的經(jīng)驗(yàn)，所以我就想在夏校期間和一群專門學(xué)音樂的同學(xué)組建一支樂隊(duì)。我把幾個(gè)宮崎駿動(dòng)畫配樂改編的爵士樂彈奏視頻放在夏校的官方Facebook上，說想要組建一支樂隊(duì)，現(xiàn)在招募感興趣的樂手。一天后，開始有同學(xué)前來報(bào)名，很快我們就組建了一支臨時(shí)樂隊(duì)。由于他們都是很優(yōu)秀的樂手，所以當(dāng)大家聚在一起，不到半個(gè)小時(shí)就能改編和酣暢淋漓地表演一首曲目。這兩段特別的經(jīng)歷，讓我確定選擇音樂這條路。從夏令營回來以后，我開始正式為申請伯克利音樂學(xué)院做準(zhǔn)備了。

HL中文課為學(xué)習(xí)音樂插上翅膀

在IB兩年的學(xué)習(xí)中，對我影響最深的是中文課。也許很多同學(xué)覺得自己是中國人，從小就開始接觸學(xué)習(xí)中文課，所以來了國際學(xué)校就沒必要再學(xué)習(xí)中文課了。但由于我深深地感受到語文課對我的正面影響，無論是性格塑造還是看待社會(huì)問題，因此，我依然選擇了少有人選修的HL中文課。它拓寬了我的視野，增加了我的思考深度。

首先從IB中文課程設(shè)置來說，它分為兩種：一種是中文語言與文學(xué)，另一種是中文文學(xué)。語言與文學(xué)課程以社會(huì)語言學(xué)為理論基礎(chǔ)，主要關(guān)注社會(huì)語言材料;而文學(xué)課程主要偏重的是文學(xué)分析與鑒賞。又由于IB中文課的教授是遵從西方客觀思維，注重關(guān)注文學(xué)特性、形式與審美，要求學(xué)生是能夠熟練運(yùn)用文學(xué)批評的技巧對整部的文學(xué)作品進(jìn)行分析，而且基本不主張脫離文本談作品和作者的背景及社會(huì)意義，這和中國“文以載道”的主張而忽略文學(xué)表現(xiàn)形式有很大不同的。因此，在課上老師的授課方式是建立在分析整本書來講解語言與文學(xué)，而不是拿一小段來說，這樣就能幫助我們對文學(xué)作品有完整的知識建構(gòu)和理解書中精深的思想，不會(huì)養(yǎng)成一葉障目的思維模式。在當(dāng)下信息爆炸時(shí)代，各種官方媒體和自媒體每天都會(huì)推送各種各樣的新聞，我覺得擁有全面獨(dú)立思考的能力很重要，否則會(huì)被網(wǎng)絡(luò)新聞消耗掉大量的精力和情緒。

其次，從中文課的課堂模式來說，老師注重學(xué)生的自我探索。比如，老師讓我們獨(dú)立完成有關(guān)新聞媒體的相關(guān)課題——社會(huì)話語權(quán)。在做這個(gè)課題的時(shí)候，我需要去了解社會(huì)話語權(quán)的背景和發(fā)展。我發(fā)現(xiàn)到曾經(jīng)媒體人在社會(huì)上沒有很多話語權(quán)，在報(bào)道新聞的時(shí)候，基本上是報(bào)道事實(shí)。但隨著媒體人的社會(huì)話語權(quán)力越來越大，他們的新聞報(bào)道內(nèi)容發(fā)也發(fā)生了質(zhì)的變化，從事實(shí)報(bào)道變成了輸出個(gè)人觀點(diǎn)。在做完這個(gè)課題后，我收獲了很多啟發(fā)：事實(shí)是什么不重要，因?yàn)槟鞘钦軐W(xué)問題，但是事實(shí)是誰說的很重要，因?yàn)檫@是社會(huì)問題。當(dāng)有了這種領(lǐng)悟后，我在看待社會(huì)問題，會(huì)慢一拍，不急于判斷和評價(jià)眼前問題，而是學(xué)著分析。比如，在現(xiàn)實(shí)中看到一篇文字形式的廣告，我首先不會(huì)去關(guān)注廣告要傳遞的信息，而是注重分析廣告文字內(nèi)容所采用的表達(dá)技巧和框架結(jié)構(gòu)，從中看出作者的立場和態(tài)度。

再次，IB中文課很重視表達(dá)和評論。我們在學(xué)完一個(gè)主題后，需要在課堂上做演講以及評析作品片段，這個(gè)環(huán)節(jié)能鍛煉我們的思維和語言組織表達(dá)能力，這對之后大學(xué)論文寫作有很多幫助。High Level中文課內(nèi)容比較深和廣，對于很多同學(xué)來說是比較難學(xué)的。但我能一直對中文課有興趣，很重要的原因是我們的中文課老師Nancy非常專業(yè)，她很有耐心，循循善誘，用各種形式激發(fā)我們對語言和文學(xué)的興趣，鼓勵(lì)我們打破固定思維，勇敢地去表達(dá)和發(fā)表自己的觀點(diǎn)。

最后，我可以毫不猶豫地說，HL中文課是6門課程中我最喜愛的一門。并不是因?yàn)楹媚梅只蛘呃蠋熀谜f話什么的，而是因?yàn)镠L中文課向我指明了一條能在后信息時(shí)代這個(gè)嘈雜世界下，正確看待問題的道路。在此之前，我從未想過一小段文字也能從至少三個(gè)視角分析。我也不知道哪怕一個(gè)小小的標(biāo)點(diǎn)符號，也能清晰地傳達(dá)出作者的態(tài)度。最重要的是，我漸漸不再輕易被一篇文章左右想法，也**了辨別一個(gè)看似可靠公正的發(fā)言者背后的真實(shí)意圖。我甚至被重新激發(fā)了對文字的熱情，準(zhǔn)備在大學(xué)期間將以前浪費(fèi)掉的，本應(yīng)用來看書的時(shí)間彌補(bǔ)回來。

盡管由于自己沒有完全克服惰性, 導(dǎo)致有很多應(yīng)該學(xué)習(xí)掌握的知識都被錯(cuò)過了。但無論如何, 我總覺得通過2年IB語文HL的學(xué)習(xí), 我**次**了如何真正地去思考，啟發(fā)了我發(fā)現(xiàn)了心中所愛，堅(jiān)定了音樂這條道路。

“腹有詩書氣自華”，愛中文的劉政同學(xué)將自己對世界的理解和認(rèn)識融入到演奏中，賦予鋼琴以生命。在他的演奏，感受到不僅是精湛的彈奏技巧，還有他對音樂的無限熱情，黑白鍵在他的手下仿佛擁有了靈魂。祝愿他的夢想飛得更高，早日成為音樂舞臺(tái)上一顆耀眼的星星!

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