他是領科教育上海校區(qū)首屆IB畢業(yè)班Bob劉同學。現(xiàn)在收到東北大學、伯克利音樂學院、羅格斯大學、印第安納大學伯明頓分校、巴德學院等5份美國大學offer。在IB的兩年學習生涯中，他創(chuàng)辦了怪音社，多次參加校內外演出。

領科教育上海校區(qū)

七年爵士鋼琴音樂探索之路

小學三年級的時候，我媽看到其他同學在上興趣班，也給我報了鋼琴興趣班。在之后的每周末，就跟著鋼琴老師學習練習，一直堅持到初三考完10級。當時的我是沒有想繼續(xù)走學音樂這條路的，因為在學鋼琴期間，學得聽得都是古典音樂，而它沒有給我?guī)矶啻蟮目鞓?。后來在網(wǎng)絡上看到別人用爵士樂改編彈奏一首我很喜歡的流行音樂的視頻，讓我耳目一新，也讓我意識到原來冗長晦澀枯燥的古典音樂可以改編成簡短易懂輕松的流行音樂來彈奏，這引發(fā)了我想去學習不同風格音樂類型的興趣。尤其是爵士樂非常吸引我，首先它的樂理理論比一般流行音樂復雜很多，能夠表達各種情緒，其次它的表現(xiàn)形式比較隨意，不像古典音樂那么講究約束。當時爵士樂在國內不算熱門，關于爵士音樂教育方面的信息不多，而教爵士音樂的老師又集中在音樂學院，我不容易接觸到他們。所以為了能學習爵士樂，我就從最基礎的樂理教材入手。

我真正系統(tǒng)性學習爵士樂是起始于初三暑假。因為那時候，我已經(jīng)被領科錄取，決定要出國讀書了。所以，我父母送我去匈牙利游學，拓展見識，鍛煉口語。當時，我住在一個當?shù)厝说募依?，住家的爸媽是當?shù)匾凰咧薪處?。由于爵士樂在歐洲發(fā)展的要比國內好，在匈牙利有很多教授爵士樂的學校。住家爸媽知道我對爵士樂有興趣后，通過他們的朋友給我介紹了兩位教爵士樂的老師，一位老師專門從事是爵士樂演奏，另外一位老師是音樂高中的爵士樂老師。他們會教我基本的樂理知識，帶我欣賞比較出名的爵士樂曲目，解析其中一段曲目的樂理邏輯，以及訓練我的彈奏技巧。游學結束后，我就以網(wǎng)課的形式繼續(xù)跟隨兩位老師學習。由于在領科，課上老師是全英文授課，課后自己要查閱各種資料完成作業(yè)。因此，我的英語水平和自學能力都提高了很多，這有助于我自己學習英文版的爵士樂知識和查找外網(wǎng)的爵士樂視頻。

在怪音社的那些美妙中學時光

G1社團招新的時候，我加入了合唱團和民樂社。G1和G2期間，我一直負責這兩個社團的編曲和鋼琴演奏。盡管兩個社團活動比較多，但我參與的部分不多，合唱團主要以合唱為主，而民樂社主要以民族樂器為主。因此，我就萌發(fā)了創(chuàng)辦樂隊的想法，彈奏和表演不同風格的音樂，如搖滾、爵士或流行。由于在合唱團和民樂社的兩年社團經(jīng)歷，讓我積累了一些社團管理和舞臺表演的經(jīng)驗，也認識了很多愛音樂的同學，有長笛吹得好的、吉他彈得棒的還有歌唱得好的。

終于在IB1，我和幾個音樂水平又好組織能力又強的同學一起創(chuàng)辦了新社團，命名為怪音社。之所以叫它怪音社是因為我希望我們這個社團不去定義音樂，而一群熱愛音樂的人聚到一起盡情表達自己對音樂的喜愛和理解，而不被樂器和音樂類型所局限。如果說中學是人生最美好的一段時光，那么在怪音社的一年就是我中學最美好的時光，尤其是社團初次街演。

在怪音社成立不久，我們幾個社員討論決定在校園里舉辦一場小型街演。在準備街演階段，發(fā)現(xiàn)需要克服很多問題，如組織管理經(jīng)驗不豐富、器材設備不齊全、練習排練場地少。但由于當時社團內部很團結，目標一致，都想把初次街演做好。因此，大家都非常認真和投入，利用課余時間去磨合排練。經(jīng)歷了重重困難，街演終于出現(xiàn)在學?；@球場，一首首大家熟悉的搖滾樂、流行樂在校園彌漫開來，很多老師同學被吸引過來。在最后一首曲目結束后，現(xiàn)場引起陣陣掌聲，很多贊許的目光向我們投來。老師和同學對我們的肯定讓多日以來為準備街演而帶來的疲憊瞬間化為烏有。在十七八歲的青蔥時光，和一群志趣相投的好友在校園里辦一場屬于我們自己的演奏會與全校同學一起分享音樂，這種彼此認同的感覺回味起來依然令我熱血沸騰。

因熱愛而堅定伯克利音樂學院

在IB1選擇學院和專業(yè)的時候，我是比較迷茫的?？粗渌瑢W紛紛為申請做準備，我開始深刻自我反省，發(fā)現(xiàn)我之所以沒有考慮申請音樂學院，最主要的原因是我從來沒有想過把音樂當成一種職業(yè)去看待。但是除了喜歡音樂之外，我也沒有其他熱衷的事物，大部分課余時間不是聽音樂就是彈鋼琴。因此，我抱著了解自己的心態(tài)準備參加音樂學院夏令營。

對于喜歡爵士樂的我，伯克利音樂學院是優(yōu)選，畢竟它是美國**所將爵士樂納入其課程的音樂學校。在去年暑假，我踏上了伯克利音樂學院夏校之旅，在那里，我收獲了很多意想不到的驚喜，真是不虛此行。除了能進一步了解并確定自己喜歡的專業(yè)，提前感受文化差異、拓寬眼界，還完成了一場面試以及結識了一群優(yōu)秀的音樂朋友。夏?；顒?含一場免費的音試和面試機會，而且這個成績可以作為申請伯克利音樂學院的正式音試和面試成績。音試*含兩部分，一部分是演奏水平，另一部分是音樂表現(xiàn)能力。**部分的面試比較容易，重要的是第二部分，是彈奏一首自備的鋼琴曲。面試環(huán)節(jié)是自我介紹，老師會問一些音樂相關的問題，如問“興趣愛好和擅長，u200du200d是怎么接觸到音樂的”之類的。其中，我覺得最重要的問題是“你能為伯克利帶來什么”，我當時的回答是我想把在伯克利音樂學院的所學帶回中國去推廣，因為在中國爵士樂的受眾不多，而且學習資源也比較匱乏。由于我之前有過組建樂隊的經(jīng)驗，所以我就想在夏校期間和一群專門學音樂的同學組建一支樂隊。我把幾個宮崎駿動畫配樂改編的爵士樂彈奏視頻放在夏校的官方Facebook上，說想要組建一支樂隊，現(xiàn)在招募感興趣的樂手。一天后，開始有同學前來報名，很快我們就組建了一支臨時樂隊。由于他們都是很優(yōu)秀的樂手，所以當大家聚在一起，不到半個小時就能改編和酣暢淋漓地表演一首曲目。這兩段特別的經(jīng)歷，讓我確定選擇音樂這條路。從夏令營回來以后，我開始正式為申請伯克利音樂學院做準備了。

HL中文課為學習音樂插上翅膀

在IB兩年的學習中，對我影響最深的是中文課。也許很多同學覺得自己是中國人，從小就開始接觸學習中文課，所以來了國際學校就沒必要再學習中文課了。但由于我深深地感受到語文課對我的正面影響，無論是性格塑造還是看待社會問題，因此，我依然選擇了少有人選修的HL中文課。它拓寬了我的視野，增加了我的思考深度。

首先從IB中文課程設置來說，它分為兩種：一種是中文語言與文學，另一種是中文文學。語言與文學課程以社會語言學為理論基礎，主要關注社會語言材料;而文學課程主要偏重的是文學分析與鑒賞。又由于IB中文課的教授是遵從西方客觀思維，注重關注文學特性、形式與審美，要求學生是能夠熟練運用文學批評的技巧對整部的文學作品進行分析，而且基本不主張脫離文本談作品和作者的背景及社會意義，這和中國“文以載道”的主張而忽略文學表現(xiàn)形式有很大不同的。因此，在課上老師的授課方式是建立在分析整本書來講解語言與文學，而不是拿一小段來說，這樣就能幫助我們對文學作品有完整的知識建構和理解書中精深的思想，不會養(yǎng)成一葉障目的思維模式。在當下信息爆炸時代，各種官方媒體和自媒體每天都會推送各種各樣的新聞，我覺得擁有全面獨立思考的能力很重要，否則會被網(wǎng)絡新聞消耗掉大量的精力和情緒。

其次，從中文課的課堂模式來說，老師注重學生的自我探索。比如，老師讓我們獨立完成有關新聞媒體的相關課題——社會話語權。在做這個課題的時候，我需要去了解社會話語權的背景和發(fā)展。我發(fā)現(xiàn)到曾經(jīng)媒體人在社會上沒有很多話語權，在報道新聞的時候，基本上是報道事實。但隨著媒體人的社會話語權力越來越大，他們的新聞報道內容發(fā)也發(fā)生了質的變化，從事實報道變成了輸出個人觀點。在做完這個課題后，我收獲了很多啟發(fā)：事實是什么不重要，因為那是哲學問題，但是事實是誰說的很重要，因為這是社會問題。當有了這種領悟后，我在看待社會問題，會慢一拍，不急于判斷和評價眼前問題，而是學著分析。比如，在現(xiàn)實中看到一篇文字形式的廣告，我首先不會去關注廣告要傳遞的信息，而是注重分析廣告文字內容所采用的表達技巧和框架結構，從中看出作者的立場和態(tài)度。

再次，IB中文課很重視表達和評論。我們在學完一個主題后，需要在課堂上做演講以及評析作品片段，這個環(huán)節(jié)能鍛煉我們的思維和語言組織表達能力，這對之后大學論文寫作有很多幫助。High Level中文課內容比較深和廣，對于很多同學來說是比較難學的。但我能一直對中文課有興趣，很重要的原因是我們的中文課老師Nancy非常專業(yè)，她很有耐心，循循善誘，用各種形式激發(fā)我們對語言和文學的興趣，鼓勵我們打破固定思維，勇敢地去表達和發(fā)表自己的觀點。

最后，我可以毫不猶豫地說，HL中文課是6門課程中我最喜愛的一門。并不是因為好拿分或者老師好說話什么的，而是因為HL中文課向我指明了一條能在后信息時代這個嘈雜世界下，正確看待問題的道路。在此之前，我從未想過一小段文字也能從至少三個視角分析。我也不知道哪怕一個小小的標點符號，也能清晰地傳達出作者的態(tài)度。最重要的是，我漸漸不再輕易被一篇文章左右想法，也**了辨別一個看似可靠公正的發(fā)言者背后的真實意圖。我甚至被重新激發(fā)了對文字的熱情，準備在大學期間將以前浪費掉的，本應用來看書的時間彌補回來。

盡管由于自己沒有完全克服惰性, 導致有很多應該學習掌握的知識都被錯過了。但無論如何, 我總覺得通過2年IB語文HL的學習, 我**次**了如何真正地去思考，啟發(fā)了我發(fā)現(xiàn)了心中所愛，堅定了音樂這條道路。

“腹有詩書氣自華”，愛中文的劉政同學將自己對世界的理解和認識融入到演奏中，賦予鋼琴以生命。在他的演奏，感受到不僅是精湛的彈奏技巧，還有他對音樂的無限熱情，黑白鍵在他的手下仿佛擁有了靈魂。祝愿他的夢想飛得更高，早日成為音樂舞臺上一顆耀眼的星星!

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