因?yàn)闊釔?，所以樂此不?！?010年，對教育事業(yè)充滿熱忱的鐘老師拿著熱騰騰的華東師范大學(xué)英語專業(yè)碩士學(xué)位加入了領(lǐng)科教育上海校區(qū)。因?yàn)橛⒄Z教師的職業(yè)不僅實(shí)現(xiàn)了她的教師夢也充分發(fā)揮了她所學(xué)的專業(yè)知識，所以她勇敢且樂觀地迎接**中的挑戰(zhàn)。在領(lǐng)科平凡的**崗位上已有10年，她一次次突破，遇見了越來越好的自己。同時，學(xué)生們在她的用心呵護(hù)下也成為了更加優(yōu)秀的自己。讓我們走進(jìn)鐘老師的教學(xué)世界，聆聽她對自己、學(xué)生、教學(xué)和班級管理的一些看法。

領(lǐng)科教育上海校區(qū)

英語組 鐘琰

英語老師、A2-11班主任

畢業(yè)于華東師范大學(xué)英語專業(yè)碩士

10年IGCSE、A Level教學(xué)經(jīng)驗(yàn)

享受站在講臺上的快樂

從小學(xué)到大學(xué)，從兼職到全職，一步步地嘗試，一次次地肯定，最終確定三尺講臺就是她的人生舞臺。

“親其師，信其道;尊其師，奉其教;敬其師，效其行?！睂W(xué)生時代的鐘琰老師一直是品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生、班級里的優(yōu)秀干部、老師的得力小助手——當(dāng)她作為班里的班干部走上講臺或給同學(xué)安排任務(wù)或代替老師給同學(xué)布置作業(yè)時，她的老師們大多會贊嘆點(diǎn)頭道：“小老師當(dāng)?shù)糜心Ｓ袠?，如果以后選擇教師職業(yè)，會是一名不錯的老師?！?/p>

不知是老師們的未卜先知還是鐘老師的自我暗示，2010年，剛剛從華東師范大學(xué)畢業(yè)的鐘老師加入了領(lǐng)科，如愿地正式地成為了一名老師。談及到底是什么原因選擇教師職業(yè)，鐘老師說，“一方面的確源于我的老師們的鼓勵和肯定，讓我覺得老師這份職業(yè)能給人以溫暖 ;另一方面是我對于教育仿佛有著天生的熱愛。

我很享受站在講臺上的快樂，無論是中小學(xué)期間作為班干部站站在講臺上還是在大學(xué)兼職期間以代課老師或機(jī)構(gòu)上課老師的身份站在講臺上，我的心里會蓬勃出一股自我肯定的力量，讓我比在其他場合顯得更自信;當(dāng)我站在講臺上，面對臺下回答問題或?qū)Υ鹑缌骰蛑е嵛岬膶W(xué)生，我總想教給他們更多知識，引導(dǎo)他們擁有更多的能力?！?/p>

轉(zhuǎn)眼間，又到了9月，葉子變黃，柿子變軟，領(lǐng)科的天空變得更加遠(yuǎn)闊，連夜晚的星空也更加清澈。在這春去秋來的日子里，鐘老師在這里度過了10個冬夏，但平淡的時光沒有絲毫抹去她心中對教育的熱愛。

挖掘知識與教學(xué)的魅力

十年如一日地站在講臺上，沒有膩煩，只有如初的熱愛、不懈的堅持、不斷的新鮮，不停的收獲和不時的挑戰(zhàn)。而這一切正是因?yàn)樗x是所愛，所以想學(xué)得更多更深。

“正如我上面提到的，因?yàn)橛⒄Z教師的**既能夠發(fā)揮我所熱愛和感興趣的英語知識，同時也與我的性格相匹配，所以我能堅持11年或更久。最重要的是，英語教師的**總是能讓我學(xué)習(xí)到新的知識，而這要得益于我們領(lǐng)科的豐富A Level英語課程設(shè)置——有ESL、EFL、英語文學(xué)、學(xué)術(shù)英語、戲劇和媒體研究六門課可以選擇。

即學(xué)生在IG年級時必修ESL，AS年級時學(xué)生可根據(jù)自身情況從ESL和EFL兩門課之間選修一門，到了A2年級則可以在英語文學(xué)、學(xué)術(shù)英語、戲劇和媒體研究四門課之間選一門。的確，這樣的課程設(shè)置對教師來說會有一定的挑戰(zhàn)——老師要做許多教學(xué)知識儲備，要熟悉每門課程的內(nèi)容和特點(diǎn)，而且還要閱讀大量的英語文學(xué)作品。

除此之外，教學(xué)大綱一直處在變化中，這也激發(fā)著老師們需要不停地更新知識和教學(xué)方法?？梢哉f我們英語組老師每年的備課內(nèi)容都不一樣，即便我已經(jīng)從教11年了，但我的課件一直在更新，根本就沒有機(jī)會重復(fù)，基本上全部的非上課時間都用于備課。另外，我今年教授Pre-IB年級，這對于我來說又是一門全新的課程。”

一個好的老師不僅需要不斷更新知識內(nèi)容，還需要不斷變換方法手段，而在想要收獲這些新的知識、方法的背后是樂觀接受新事物所帶來的挑戰(zhàn)。

當(dāng)問到鐘老師是如何看待這些變化和挑戰(zhàn)時，說道：“一說到這個問題，上半年疫情期間的線上教學(xué)畫面歷歷在目。之前，我們都沒有嘗試過線上教學(xué)，當(dāng)通知要通過Zoom平臺給學(xué)生進(jìn)行授課時，我的內(nèi)心是慌張的——從線下到線上這是一個很大的轉(zhuǎn)變。

為了不耽誤學(xué)生的學(xué)業(yè)，老師們硬著頭皮上陣，經(jīng)過一個多星期的痛苦摸索后，終于從開始的手忙腳亂變成后來的井井有條?，F(xiàn)在回想這段經(jīng)歷，當(dāng)時之所以慌張和焦慮，是因?yàn)槲覀儽灸艿乜咕茏兓⒑ε绿魬?zhàn)，無論是線下還是線上，授課對象、教學(xué)內(nèi)容都沒有改變，只是不能很快適應(yīng)新模式、改變舊習(xí)慣和調(diào)整新思維。

其實(shí)，當(dāng)今時代不似以前，科學(xué)發(fā)展非?？?，教學(xué)工具和教學(xué)資源越來越豐富。因此，我很有必要主動去發(fā)掘更多教學(xué)資源和方法，正如俗語說的‘技多不壓身’，并且要一直與時代發(fā)展保持同步。現(xiàn)在學(xué)校開始采用了全校的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)管理系統(tǒng)，我想不久之后，所有老師便能從‘講授者’轉(zhuǎn)化成‘幫助者’和‘對話者’——學(xué)生通過線上學(xué)習(xí)解決基本知識，濾出難點(diǎn);老師線下授課解決學(xué)生的共性難題，擴(kuò)展見識?！?/p>

因?yàn)闆]有被卷入世俗社會的紛紛擾擾中，選擇安心守護(hù)和耕耘著自己的那片凈土，所以不僅活得簡單而純粹，而且鑄就精湛技藝。

釋放語言的學(xué)習(xí)活力

對于國際學(xué)校的學(xué)生來說，英語是非常重要的一門課程，不僅是為以后去國外求學(xué)做準(zhǔn)備，也是為了學(xué)好當(dāng)前高中階段的知識——國際學(xué)校的所有學(xué)科教學(xué)都是全英語，除了中文課。那么，面對很多從體制內(nèi)初中轉(zhuǎn)到國際高中的學(xué)生來說，英語老師們要怎么做才能幫助學(xué)生提高英語水平呢?

鐘老師說道：“由于國內(nèi)英語教學(xué)偏重培養(yǎng)學(xué)生讀與寫的能力，而忽略說與賞的重要性，同時在課堂上老師很少用英語組織課堂教學(xué)，因此，學(xué)生用英語表達(dá)的機(jī)會非常少，很難形成英語思維習(xí)慣;另外，國內(nèi)學(xué)校極少開展英語課外活動，這既不能給那些對英語感興趣的學(xué)生提供運(yùn)用和交流英語的機(jī)會，也無法擴(kuò)大學(xué)生英語的接觸面。

一般來說，從體制內(nèi)初中轉(zhuǎn)來的學(xué)生的英語基本功不差，只是以前缺乏開口說的機(jī)會，來到這里后，他們需要有一個比較大的轉(zhuǎn)變——輸入盡量等于輸出。那么，在課堂上，我們會采用多種方式如小組討論、presentation環(huán)節(jié)，去激發(fā)學(xué)生潛在的表達(dá)欲望，提高了學(xué)生的英語口頭表達(dá)能力。”

正如鐘老師在前文提到的，她選擇英語教師這份職業(yè)是因?yàn)樗幌氚延⒄Z簡單理解成一種交流的工具，而是想把它看成一種承載了文化和思想的方式。因此，她的英語教學(xué)是參照大學(xué)語文教學(xué)的做法，不僅要教學(xué)生學(xué)習(xí)英語語言還要帶他們學(xué)習(xí)文學(xué)分析、修辭文法、閱讀寫作甚至劇本創(chuàng)作，有意識地讓學(xué)生形成一個立體的感覺，語言、思想、文學(xué)、文化……是一體而不可分割的。

“如果不能領(lǐng)悟英語作為一種歷史悠久的語言它的文化和思想內(nèi)涵，其實(shí)也很難把它當(dāng)作一個深層交流和閱讀的工具。因?yàn)槲覀兊膶W(xué)生今后是要去國外生活和學(xué)習(xí)，尤其有些學(xué)生想要選擇人文類專業(yè)。

因此，在課堂上，我會把西方文化融合到語言教學(xué)中，比如，當(dāng)教材中涉及到西方某一節(jié)日時，我會在介紹這一節(jié)日由來的章節(jié)中對西方國家的地理、歷史、風(fēng)土人情以及飲食文化等背景知識進(jìn)行拓展講解;再如，發(fā)揮學(xué)生的課后自主學(xué)習(xí)能力，有時候當(dāng)我正在給學(xué)生講解某個詞匯的時候，鈴聲響了，那么我會要求學(xué)生對剛剛沒有講完的詞語進(jìn)行課后拓展學(xué)習(xí)，把它們放進(jìn)英文語境中去理解，并進(jìn)一步借此了解詞語背后的文化;

最后，我會要求學(xué)生在課后進(jìn)行廣泛英語閱讀，尤其是閱讀英文原版書籍，如小說、戲劇、詩歌，在閱讀不同形式、不同時期和不同文化的文學(xué)作品中深入感受西方的思想文化，從而在無形中加深學(xué)生對英語語言的理解和表達(dá)的能力。同時，閱讀英文原版書籍無論是對于提高詞匯量，還是之后標(biāo)準(zhǔn)化考試以及申請文書的寫作都是非常有用的，長期良好閱讀習(xí)慣的輸入才可能轉(zhuǎn)化為寫作能力提高的輸出。”

陪伴和參與學(xué)生的成長

今年是鐘老師她從教的第11年，也是她做班主任**的第11年。她作為A2-11的班主任對這個班的學(xué)生有著更深的感情——A2-11班是鐘老師從Pre年級一路帶上來的，對班主任**也有著不一樣的感受——生活即教育。

“在之前的8年，我共帶了4屆學(xué)生，都是從AS年級開始接手成為班主任，而錯過了在與學(xué)生入校時建立感情的機(jī)會。無論是Pre的學(xué)生還是G1的學(xué)生，他們的心智都不那么成熟，對班主任的依賴比較多，同時那段時間，他們的學(xué)業(yè)相對輕松，學(xué)?；顒佑侄啵嘀魅斡泻芏鄼C(jī)會與他們建立感情，走進(jìn)他們的世界。

但是一年之后，尤其是在強(qiáng)調(diào)自主獨(dú)立的國際學(xué)校中，他們在升到AS后，變得愈加成熟，很多事情他們都可以自己解決，大大降低了對班主任的需求度，加上要面對即將到來的升學(xué)，班主任能與他們共同建立感情的機(jī)會很少?！?/p>

那么，早早地走進(jìn)學(xué)生的世界會對班主任的**產(chǎn)生怎樣的正面影響呢?

“生活即教育。當(dāng)學(xué)生從一踏入班級的那一刻，他們便踏入了我為他們規(guī)劃好的未來班級生活。首先，是要他們盡快意識到紀(jì)律的重要性，守了規(guī)矩能成方圓，守了規(guī)矩才能獲得**的自由，當(dāng)然規(guī)律和嚴(yán)格不是同一個概念，規(guī)律是要求我們尊重班級所有人的學(xué)習(xí)權(quán)利。

其次，挑選合適的班委。班委是班主任的協(xié)助班級管理的小助手，畢竟班主任不可能一天24小時都在班級里，因此，自律好學(xué)、熱愛集體的班委便能代替班主任，以身作則感染其他同學(xué)。

再次，建立學(xué)習(xí)互助小組，由于班主任從他們一入學(xué)時便對他們的學(xué)習(xí)情況有了最全面的了解，所以可以先在班級中挑選兩三個學(xué)科成績突出且愿意給其他同學(xué)講解的學(xué)生，再根據(jù)班級人數(shù)及學(xué)習(xí)水平的不同平均搭配，分成不同學(xué)科的學(xué)習(xí)互助小組。

最后，我作為班主任會經(jīng)常組織學(xué)生一起參加一些集體活動，讓他們在集體活動中培養(yǎng)遵守規(guī)則的習(xí)慣、明白社交的意義、體會學(xué)習(xí)的樂趣?！?/p>

優(yōu)秀的老師，如鐘老師一般不僅對知識有自己獨(dú)特的理解，還不斷挖掘知識的魅力，將自己與知識，與學(xué)生建立起一種有意義的教育關(guān)系。也正是因?yàn)樗龑χR與學(xué)生的這片赤誠之心，才能讓日復(fù)一日的教書**變得鮮活。

領(lǐng)科教育上海校區(qū)報名、校園參觀及了解招生動態(tài)，請： ，或通過下方報名通道登記。