教師有國籍，教育無國界。在領(lǐng)科教育上海校區(qū)，有這么一群人：他們來自世界各地，因同一個(gè)“教育夢”匯聚到一起;他們讀萬卷書、行萬里路，積累了豐富的教育經(jīng)驗(yàn);他們以獨(dú)特生動(dòng)的授課方式，喚醒學(xué)生的好奇心和求知欲。他們，就是領(lǐng)科的外籍教師。接下來，我們來一起認(rèn)識(shí)其中一位外教——Roland Darjes，聽聽他與中國，與教育的故事。

■ A Level 藝術(shù)教師

■ 來自德國

■ 畢業(yè)于漢堡應(yīng)用技術(shù)大學(xué)

■ 具有10年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)

■ 教育理念：Let students discover their passion for art

因熱愛中國文化而來到上海

在領(lǐng)科，有一位外教，既能說一口流利的漢語，也會(huì)寫中國漢字，還創(chuàng)辦了詠春功夫社，他就是對(duì)中國文化有著濃厚的興趣的來自德國的Roland Darjes。

Roland老師出生于一個(gè)藝術(shù)家庭，其母親為德國演員，父親為美國歌劇導(dǎo)演。曾在美國和德國的多個(gè)藝術(shù)高中游學(xué)，繼而在德國漢堡應(yīng)用技術(shù)大學(xué)學(xué)習(xí)傳媒藝術(shù)及互動(dòng)媒體?；趯?duì)中國文化的熱愛，他自學(xué)中文，并于2007年，到中國珠海游學(xué)。半年的游學(xué)結(jié)束后，他回到了德國。然而不久后，Roland老師再次來到了中國上海，并成為了一名平面設(shè)計(jì)師。與此同時(shí)，他在中國各地舉辦個(gè)人展覽。

出于對(duì)藝術(shù)的熱愛和追求，Roland老師放棄了平面設(shè)計(jì)師的**，在朋友的介紹下進(jìn)入了大學(xué)，成為一名藝術(shù)老師，指導(dǎo)學(xué)生藝術(shù)創(chuàng)作。2016年，他加入了領(lǐng)科教育，教授IGCSE&A Level藝術(shù)與設(shè)計(jì)課程，指導(dǎo)熱愛藝術(shù)的學(xué)生申請國外藝術(shù)類院校。

在中國生活近14年的Roland老師，因會(huì)說漢語而認(rèn)識(shí)了很多中國藝術(shù)家，并親眼見證了上海的高速發(fā)展，他說：“我喜歡上海的豐富多彩、*羅萬象，我覺得上海就是未來和夢想的城市。在上海，每天都會(huì)上演各種故事，出現(xiàn)很多新興材料，這給了我很多藝術(shù)靈感，也讓我的藝術(shù)作品易于實(shí)現(xiàn)——我專門從事雕塑和裝置創(chuàng)作。我也很喜歡中國，中國人是群體性的，有集體意識(shí)的。因此，我憑借著比較好的中文，結(jié)識(shí)了很多有趣的中國朋友，也是他們啟發(fā)著我從事教育**。”

熟練掌握德語、英語、西班牙語和漢語的Roland老師在談起中文的學(xué)習(xí)時(shí)，感嘆道：“我已經(jīng)學(xué)了十幾年的中文，有時(shí)候還會(huì)幫著翻譯。但學(xué)中文真的很難，主要是因?yàn)橹形挠幸粽{(diào)，而德語沒有。相比中文，學(xué)習(xí)英語就簡單多了，因?yàn)橛⒄Z和德語同屬于西日耳曼語支，都是字母文字。其實(shí)，語言也是一種藝術(shù)?！?/p>

幫學(xué)生找到屬于他們的藝術(shù)形式

在校園里，時(shí)?？梢钥吹絉oland老師或用中文或用英文與同學(xué)們交談著，言談舉止都透露出他對(duì)學(xué)生的關(guān)心;在生活中，他將生活與對(duì)藝術(shù)的熱愛相融合，不斷涉及新的藝術(shù)領(lǐng)域，他對(duì)藝術(shù)的熱愛感染著身邊的每一個(gè)人;在教學(xué)中，他將自己對(duì)藝術(shù)的理解和各類藝術(shù)元素融入教學(xué)，讓藝術(shù)課堂的形式更有創(chuàng)意。

關(guān)于IGCSE&A Level藝術(shù)與設(shè)計(jì)課程的教學(xué)，Roland老師說：“藝術(shù)教學(xué)和其他學(xué)科的教學(xué)不同，它不僅僅是知識(shí)的傳授，更是技術(shù)能力和創(chuàng)意能力的培養(yǎng)。比如，學(xué)生通過學(xué)習(xí)藝術(shù)史，了解不同藝術(shù)時(shí)期的藝術(shù)作品和藝術(shù)家，從而尋找到自己最感興趣的藝術(shù)內(nèi)容，并深入學(xué)習(xí)和思考，最終產(chǎn)生屬于自己的藝術(shù)理解。另外，學(xué)生還要了解各種藝術(shù)形式，如繪畫、攝影、陶瓷、平面設(shè)計(jì)、建筑、服裝設(shè)計(jì)等，最終學(xué)生根據(jù)自己的興趣和特長，從中選擇特定藝術(shù)方向?！?/p>

作品集是學(xué)生申請藝術(shù)院校的重要一環(huán)，與學(xué)術(shù)成績同等重要，甚至是大學(xué)錄取的最重要的參考標(biāo)準(zhǔn)。作品集是學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)和思維邏輯的全展現(xiàn)，為了幫助學(xué)生創(chuàng)作出能夠展現(xiàn)他們真實(shí)的藝術(shù)感受的作品集，Roland老師會(huì)根據(jù)學(xué)生的性格特點(diǎn)以及要申請的院校來一一指導(dǎo)。除了鼓勵(lì)學(xué)生大膽地展示自己的想法和個(gè)性，Roland老師還會(huì)建議學(xué)生多關(guān)注當(dāng)下世界的動(dòng)態(tài)，不斷開拓眼界，帶著對(duì)未來的思考去創(chuàng)作。

除了教學(xué)**，Roland老師還不斷創(chuàng)作——專門從事雕塑和裝置創(chuàng)作，同時(shí)興趣愛好廣泛，會(huì)跳舞，對(duì)服裝設(shè)計(jì)有獨(dú)到的見解，他說：“作為藝術(shù)老師，需要不斷開闊眼界，不能局限于自己熟悉的藝術(shù)領(lǐng)域，無論是繪畫還是雕塑亦或是服裝設(shè)計(jì)，它們之間有共性，也有屬于各自的特性，藝術(shù)老師只有具備多角度看待事物的能力，才能從容面對(duì)教學(xué)中各種不同喜好、不同表現(xiàn)方式的學(xué)生，并在不破壞學(xué)生自我表達(dá)的同時(shí)給予一定的指導(dǎo)?！?/p>

Roland老師說來到中國，在領(lǐng)科當(dāng)一名老師，是他做過最正確的決定——沉浸在喜歡的中國文化中，從事著熱愛的教育事業(yè)。祝愿他在中國的**和生活一切順利!最后，一年一度的藝術(shù)周又要來了，Roland老師邀請全校師生來參與藝術(shù)活動(dòng)，從中體驗(yàn)和嘗試不同的藝術(shù)文化和形式!

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