杭州威雅學(xué)校的小班化和分層制教學(xué)給予老師充分的時(shí)間和精力關(guān)注每一位學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)，保護(hù)他們的天賦異稟，真正實(shí)現(xiàn)“個(gè)性化教學(xué)”。

在課堂上，老師擔(dān)當(dāng)學(xué)習(xí)的推動(dòng)者，而不是“標(biāo)準(zhǔn)答案”的發(fā)布者。我們會(huì)給學(xué)生關(guān)鍵的知識(shí)引導(dǎo)，也歡迎學(xué)生提問(wèn)。像在我自己教授的英語(yǔ)語(yǔ)言文學(xué)課中，若想取得好的成績(jī)，僅僅完成課內(nèi)的三本閱讀書(shū)是不夠的，我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生多去圖書(shū)館尋找自己喜歡的文學(xué)書(shū)籍。

另外，導(dǎo)師制是杭州威雅學(xué)校的另一個(gè)特色。中學(xué)每周會(huì)有3次集體導(dǎo)師時(shí)間，每?jī)芍?，?dǎo)師會(huì)與學(xué)生進(jìn)行1對(duì)1交流;在珍貴的交流時(shí)間中，學(xué)生可以暢所欲言，也可以告訴導(dǎo)師他們需要什么。導(dǎo)師在交談之后會(huì)將情況同步給學(xué)生的各任課老師。導(dǎo)師如河流般的有效聯(lián)通又強(qiáng)化了學(xué)生的“個(gè)性化教育“。

即使遇到疫情影響，學(xué)生和老師也可以在課后通過(guò)線上群組交流，并不影響對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的關(guān)注。

學(xué)科成績(jī)之外，導(dǎo)師評(píng)估的學(xué)校表現(xiàn)也被納入評(píng)價(jià)學(xué)生的重要部分，學(xué)校每6周會(huì)向家長(zhǎng)提交一份學(xué)生報(bào)告。

當(dāng)然也會(huì)發(fā)生這樣的情況，有的學(xué)生因?yàn)檎n業(yè)表現(xiàn)不好，害怕被父母訓(xùn)斥而不敢向?qū)熖宦缎穆晻r(shí)。導(dǎo)師制的目的是讓學(xué)校與學(xué)生建立起一個(gè)相互信任和支持的良性聯(lián)結(jié)，這是一件需要時(shí)間的事。我相信隨著所有老師們的努力協(xié)同，學(xué)生會(huì)越來(lái)越享受其中，在科學(xué)的體系里健康成長(zhǎng)。

中學(xué)數(shù)學(xué)分層教學(xué)目前運(yùn)行得非常順利。

七年級(jí)和八年級(jí)各分三層，九年級(jí)分兩層。針對(duì)不同層次的學(xué)生配以不同的老師，做到精準(zhǔn)的滿足不同的教學(xué)要求和教學(xué)方式，各個(gè)層次學(xué)生的靈活調(diào)配。

我們根據(jù)學(xué)生在不同時(shí)期的表現(xiàn)，給予全面且綜合的考評(píng)，只要滿足換班的要求，新學(xué)期可允予換班機(jī)會(huì)，**所有學(xué)生跟對(duì)老師，找到對(duì)的學(xué)習(xí)伙伴，從而讓大家都能感受到進(jìn)步的力量。

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