如果用一個(gè)詞形容我們生活的時(shí)代，“變化”應(yīng)該會(huì)是大多數(shù)人的答案。

在與家長交流的過程中，我們感受到巨變之下，相比成為“優(yōu)秀的人”，家長們更希望孩子先長成為一個(gè)“鮮活的人”。有健全的人格，自主學(xué)習(xí)的能力，能在自己的小愛好中找到成就感，獨(dú)立解決生活中的問題……

越來越多的家長為找到最適合孩子的教育方式而做出改變，在眾多的科學(xué)教育模式中，“全人教育”愈發(fā)成為家長和孩子們認(rèn)可的熱門選擇。

杭州威雅學(xué)校正是堅(jiān)持以“全人教育”為核心理念的學(xué)校。

本 期 分 享：

我們邀請五年級的王同學(xué)媽媽和把三個(gè)孩子托付給杭州威雅的朱媽媽慷慨分享教育探索心路，以及孩子們在學(xué)校全人教育中的成長變化。

01孩子四年級時(shí)決定轉(zhuǎn)學(xué)

王同學(xué)的媽媽原本沒有想過這么早就從原來的學(xué)校轉(zhuǎn)到實(shí)行國際化教育的杭州威雅學(xué)校，也沒有想過讓女兒開始寄宿生活。

安于現(xiàn)狀，是因?yàn)橥跬瑢W(xué)一直保持著優(yōu)異的成績，四年級下期末考試語文98.5、數(shù)英科都是100。

萌生轉(zhuǎn)變念頭，是媽媽清楚地知道，“她在原來的公立學(xué)校能呈現(xiàn)出這樣的狀態(tài)都是因?yàn)榧议L的監(jiān)督，而不是自主學(xué)習(xí)的結(jié)果。內(nèi)驅(qū)動(dòng)力不足，靠家長不停督促，長遠(yuǎn)來看不是辦法。此外，也害怕在以成績?yōu)閱我辉u價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的情況下，她的不足會(huì)被無限放大，優(yōu)點(diǎn)會(huì)被視而不見，長此以往，她自身的靈氣會(huì)被消耗殆盡?！?/p>

機(jī)緣巧合，王同學(xué)媽媽偶然看到杭州威雅“每一個(gè)孩子都卓越”這句話，了解到學(xué)校重視學(xué)生在學(xué)習(xí)之外多方位的自我探索，全人教育理念非常適合女兒陽光的個(gè)性，她的內(nèi)心被打動(dòng)了。

后面的一切都水到渠成，王同學(xué)已是杭州威雅五年級的學(xué)生，寄宿在學(xué)院，每天都“超級開心”。

同樣在杭州威雅就讀五年級的兩位朱同學(xué)是一對雙胞胎兄弟，他們還有一個(gè)姐姐也在威雅念八年級。朱同學(xué)們的媽媽擁有4個(gè)孩子，**的孩子一路接受體制內(nèi)的教育，成績優(yōu)秀，愛好明確，現(xiàn)已是中國美院的大二學(xué)生。但早年間，朱媽媽不是沒想過給大女兒另一種選擇。

“我們是從傳統(tǒng)路線過來的，從我大女兒初三時(shí)也想去國際化學(xué)校，但最后還是不敢跨出這一步，最重要的是對未來政策的未知。也是因?yàn)樗煽儾诲e(cuò)，我們覺得即便繼續(xù)在走這條路，以后考個(gè)國內(nèi)好大學(xué)也不是難事?！?/p>

經(jīng)歷了初為“虎媽”的生澀，目前朱媽媽應(yīng)對三個(gè)性格迥異的孩子們已有自洽的教育觀。在老幺兄弟擇校一事上，朱媽媽決策干脆果斷。

“我們前前后后參觀了4所學(xué)校，會(huì)比較課程、師資，但孩子自己喜歡很重要，每次都會(huì)帶姐姐弟弟一起親自感受，首要考慮到我兒子要寄宿的問題，杭州威雅不僅是15年制延續(xù)教育，寄宿方面又很突出，而且姐姐在參觀的時(shí)候明顯感到很喜歡，所以沒有猶豫就選擇了它?！?/p>

02國際化全人教育，媽媽們的擔(dān)憂和驚喜

轉(zhuǎn)學(xué)思路相似的兩位媽媽，沒想到在擇校時(shí)的憂慮和擇校后的驚喜都出奇一致。

因?yàn)闆]有親身經(jīng)驗(yàn)，她們擔(dān)心多元*容的另一面是校風(fēng)不如以前學(xué)校嚴(yán)謹(jǐn)。 雖想培養(yǎng)孩子宏大的國際視野和獨(dú)立思考，但也憂慮傳統(tǒng)文化的根基會(huì)無法傳承。 全人教育的豐富多彩，是否會(huì)讓孩子玩的太多而學(xué)的太少?

朱媽媽說：“剛轉(zhuǎn)過來時(shí)落差有點(diǎn)大，不刷題總覺得沒有安全感，當(dāng)時(shí)心理很忐忑不安，擔(dān)心錢花了很多結(jié)果上不了好的國外大學(xué)。后面我又去聽了一些關(guān)于學(xué)校升學(xué)的講座，思維打開了，看到孩子們現(xiàn)在的狀態(tài)也不錯(cuò)，放心了許多。”

王媽媽發(fā)現(xiàn)杭州威雅雖是國際化教育起源，但對傳統(tǒng)文化教育更到位，“到了威雅之后，孩子才在校園里看到了新年的舞龍舞獅表演和點(diǎn)睛的習(xí)俗?！?/p>

學(xué)校特設(shè)中華漢字文化體驗(yàn)坊，通過豐富多彩的互動(dòng)游戲讓孩子們了解甲骨文、節(jié)氣、成語、諸子百家等中華文化。

從“佛系娃” 到“自雞娃”

王同學(xué)大大咧咧、樂觀好奇的性格在杭州威雅適應(yīng)得很好，曾經(jīng)薄弱的自驅(qū)力、集體榮譽(yù)感僅僅在幾周就展現(xiàn)出讓媽媽震驚的變化。

“整體狀態(tài)也變積極了，就像打了雞血一樣。以往因?yàn)榧彝ヂ眯杏?jì)劃可以毫不猶豫向?qū)W校請假的孩子，竟然主動(dòng)提出愿意為參加期末新年音樂會(huì)而取消心心念念的滑雪，原因是‘或許還能通過自己的努力為班級爭取榮譽(yù)’。”

學(xué)校每周有定期的小學(xué)集會(huì)，也會(huì)不定期舉辦各種藝術(shù)、音樂戲劇表演、體育活動(dòng)。

孩子的生命變得更鮮活了

在杭州威雅，除了國內(nèi)義務(wù)教育課程和特色學(xué)術(shù)課程外，學(xué)校還提供了豐富的課外拓展教育(ECAs)。

哪有孩子會(huì)拒絕在玩樂和鼓勵(lì)中學(xué)習(xí)呢?

原本在學(xué)校平平無奇的孩子，轉(zhuǎn)到杭州威雅后，在老師的幫助和鼓勵(lì)下，很快找到了自己具有特色的光芒，變得自信又鮮活。

寄宿教育 遠(yuǎn)不是“住?！蹦腔厥?/p>

與大多數(shù)學(xué)校的住校不同，杭州威雅寄宿制是全人教育的一個(gè)重要部分，它不是想象中“住在學(xué)校、按時(shí)熄燈”那種被管束的樣子，而是哈利·波特魔法學(xué)校里的同款課余生活。

孩子在入學(xué)時(shí)被隨機(jī)分配到一個(gè)學(xué)院，下課后從白天同年級的學(xué)習(xí)場景走入寄宿學(xué)院混齡兄弟姐妹的自治生活狀態(tài)。像家一樣，大家共同想活動(dòng)玩耍、抱團(tuán)學(xué)習(xí)……學(xué)院的外方老師們也大多從寄宿學(xué)校畢業(yè)，深諳其影響。許多一生受用的重要能力都是在學(xué)院時(shí)光練就的。

“每個(gè)孩子都是帶著各自的生活習(xí)性來到學(xué)校，再好的室友也有出現(xiàn)矛盾的時(shí)候。她和室友就在是否開燈睡覺的問題上出現(xiàn)了分歧，已經(jīng)請老師介入還是沒有達(dá)成一致意見，甚至一度提出想換寢室。

但當(dāng)媽的還在家擔(dān)心即便換寢室也會(huì)有未知矛盾的時(shí)候，晚間時(shí)間里就出現(xiàn)了她無比高興的聲音：‘媽媽，問題解決啦!我們已經(jīng)約定一天開燈睡、一天關(guān)燈睡。今天是關(guān)燈睡的，我要早點(diǎn)上床，享受美好時(shí)光。’聽到這些話，我是真心佩服這兩個(gè)孩子。”

王同學(xué)的媽媽十分驚喜寄宿學(xué)院里的小學(xué)生們自己解決問題的表現(xiàn)。

朱媽媽則以女兒在學(xué)院不可取代的領(lǐng)導(dǎo)力為驕傲。朱同學(xué)的溝通能力、組織能力、集體榮譽(yù)感和照顧同伴的共情力都在學(xué)院有所發(fā)揮。媽媽還收到了學(xué)院老師發(fā)來的表揚(yáng)信，這讓她對孩子轉(zhuǎn)學(xué)的決定愈發(fā)自信。

03什么樣的孩子是比較好的學(xué)生?

對于年輕的學(xué)校，尚未積累光鮮的畢業(yè)生佳績，往往會(huì)成為家長們在做決定時(shí)舉棋不定的因素。

朱同學(xué)的媽媽在參觀了省內(nèi)4所國際化學(xué)校后，有另一種思維，她認(rèn)為：“我們相信一所新的學(xué)校校方肯定是會(huì)盡一切努力想要打造好的?！?她希望女兒在自己選擇的事上也是盡力而為的。

王同學(xué)媽媽的育兒觀隨著女兒轉(zhuǎn)學(xué)后的表現(xiàn)，發(fā)生著微妙的變化。

關(guān)于學(xué)業(yè)成績，進(jìn)入了不同的評價(jià)體系，孩子的評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)也不再單一。以前是拼了命幾乎全部用于學(xué)習(xí)，而現(xiàn)在則多了藝術(shù)和體育活動(dòng)。而且現(xiàn)在的成績都是孩子自主學(xué)習(xí)的成果，不像從前是家長強(qiáng)力監(jiān)督下考出的好成績，這樣得來的成績是值得肯定的?！薄拔覀儫o法知道等孩子長大步入社會(huì)的時(shí)候，世界格局會(huì)如何演變，出國留學(xué)是否是不錯(cuò)的選擇，但健全的人格、自主學(xué)習(xí)和解決問題的能力在任何時(shí)候都是重要的。作為家長，我們希望孩子能保持感知幸福的能力，擁有一個(gè)豐盈的人生。我們能做的，是幫助孩子從現(xiàn)在開始，打好人生底色?！?/p>

家長也曾是孩子，孩子有一天或也會(huì)成為家長，無論如何，我們終其一生，乘風(fēng)破浪，左右選擇，始終都是為了追求那個(gè)忠于自我，*容他人的“鮮活的人”。

而這便也是全人教育的魅力所在。

杭州威雅學(xué)校報(bào)名、校園參觀及了解招生動(dòng)態(tài)，請： ，或通過下方報(bào)名通道登記。