中國教育家陶行知先生說過：“沒有愛的教育像山泉枯竭一樣,將會(huì)使知識(shí)枯燥;愛孩子這是母雞也會(huì)的事情。”那么如何“愛”，怎樣“愛”，才能達(dá)到潤(rùn)物細(xì)無聲的教育效果呢?讓我們來看看來自上海金蘋果雙語學(xué)校國際部的優(yōu)秀班主任們是怎么做的吧。

一、在“愛”中做“嚴(yán)師”

“沒有規(guī)矩不成方圓”，制度是管理班級(jí)的保障。孩子畢竟是孩子，寬容太多，有的孩子會(huì)得寸進(jìn)尺，不服班主任，所以制度是管理班級(jí)必不可少的條件。開學(xué)初，我們班主任老師會(huì)與班委一起討論班規(guī)，并全班通過。每周由班級(jí)任課老師根據(jù)班級(jí)學(xué)生的上課和作業(yè)表現(xiàn)情況打分，加上平時(shí)的表現(xiàn)分?jǐn)?shù)和宿舍表現(xiàn)分?jǐn)?shù)，最后對(duì)所有成績(jī)總結(jié)分析。對(duì)于有進(jìn)步的學(xué)生進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)，對(duì)于退步的學(xué)生提出批評(píng)教育，并且將評(píng)定成績(jī)發(fā)給家長(zhǎng)，所以班級(jí)同學(xué)對(duì)這些分?jǐn)?shù)很在乎。班規(guī)猶如一個(gè)國家的法律制度，對(duì)約束學(xué)生的行規(guī)，促進(jìn)學(xué)生學(xué)業(yè)進(jìn)步方面作用很大。所以只有在“愛”中有“嚴(yán)”，才能**各項(xiàng)規(guī)章制度的執(zhí)行。

二、在“愛”中言傳身教

“用人格力量來感召”，就是班主任要塑造自己高尚的人格形象，以此給學(xué)生潛移默化的影響。俄國著名文藝評(píng)論家車爾尼雪夫斯基說過：“你要教育學(xué)生成為什么樣的人，你必須首先要成為這樣的人?！睙o私、正直、真誠、謙虛、廉潔、好學(xué)，是我們班主任應(yīng)有的品格，唯其如此，開展**才會(huì)得心應(yīng)手，在“愛”中言傳身教，在言傳身教中傳遞“愛”的信息。

言傳身教之一：

做好自己的本職**—上好每一堂課

班主任首先是一名老師，所以上好每一堂課是做好班主任**的基礎(chǔ)。上好每一堂課不僅體現(xiàn)教師的教學(xué)能力，還顯示了教師的控班能力和認(rèn)真的教學(xué)態(tài)度。只有上好每一堂課，學(xué)生方能領(lǐng)略到教師廣博的知識(shí)和人格魅力。我們國際部的優(yōu)秀班主任們也都在不同學(xué)科上是優(yōu)秀的任課老師!

言傳身教之二：

必須做到“勤奮”——“常去班級(jí)看看”

班主任對(duì)幾個(gè)特殊時(shí)間的跟蹤，如宿舍起床跑步、上課、眼保健操、自習(xí)等情況的跟蹤;每周情況的跟蹤，如周一厭煩期、周三疲勞期、周五興奮期等，還有特殊節(jié)日時(shí)間的情況，如春游秋游、圣誕節(jié)等等，每個(gè)時(shí)期有不同的班級(jí)管理模式，班主任都有管理的不同辦法和特點(diǎn)?？傊?，就是要勤跟班，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)與生活的積極性，讓學(xué)生的特長(zhǎng)和個(gè)性得到充分的張揚(yáng)，使他們的青春能量有釋放的空間，同學(xué)們的學(xué)習(xí)勁頭很足，形成了積極向上的班風(fēng)。

三、在“愛”中顯示真性情

班主任是最普通不過的人，在擁有社會(huì)人角色的同時(shí)還是自然人，所以在一些場(chǎng)合，也不必刻意掩飾自己的真性情，偶爾的表露出來，會(huì)讓學(xué)生看到教師的另一個(gè)側(cè)面，看到班主任獨(dú)有的“魅力”。

真性情之一：開誠布公，坦露心扉

班主任和學(xué)生都是鮮活的一個(gè)個(gè)生命個(gè)體，既然如此，就不要刻意掩飾。做一個(gè)真性情的人，高興的時(shí)候與學(xué)生同歡笑，生氣的時(shí)候怒氣沖沖，難過的時(shí)候緘默不語，甚至不在乎在學(xué)生面前流淚，所有的這些，往往會(huì)有意想不到的收獲。

真性情之二：用心理解，因愛寬容

“愛心啟迪，嚴(yán)慈相濟(jì)”，愛要嚴(yán)慈，寬嚴(yán)統(tǒng)一，這是愛的重要準(zhǔn)則。換言之，就是用心理解，因愛寬容。只要對(duì)學(xué)生的嚴(yán)與寬立于愛這個(gè)基點(diǎn)上，只要教育的出發(fā)點(diǎn)是愛學(xué)生，那么，采取何種教育方式就是一項(xiàng)技術(shù)層面的**了。在具體做法上，只要因人而異，因?qū)W情而調(diào)整，就能達(dá)到教育目的。教師必須做到該嚴(yán)時(shí)嚴(yán)，該寬時(shí)寬，嚴(yán)出于愛，愛寓于嚴(yán)。我們不否認(rèn)“嚴(yán)是愛，寬是害”為帶好班的準(zhǔn)則;不否認(rèn)“嚴(yán)師出高徒”。從嚴(yán)要求、規(guī)范學(xué)生的確是一種非常好的教育形式，但從更深一層的意義上理解，愛是教育的基礎(chǔ)、核心。

因此，愛的形式也應(yīng)該是多樣的——因?yàn)閷W(xué)生的實(shí)際情況、個(gè)性特點(diǎn)等方面都是多樣性的，心理需求也不盡相同，我們的教育方式又怎么能以整齊劃一的嚴(yán)格標(biāo)準(zhǔn)來操作實(shí)施呢?尤其對(duì)一些特殊學(xué)生、特殊情況而言，寬也是一種愛。這里所說的寬是指對(duì)學(xué)生的教育表現(xiàn)出真誠耐心、*容，以博大的胸襟*容學(xué)生。例如：有個(gè)別學(xué)生有不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣，像作業(yè)拖拉，不按時(shí)完成，作為教師不能只是簡(jiǎn)單的訓(xùn)斥或罰抄，要改變這種不良的學(xué)風(fēng)，教師可采用一些方法，如先定規(guī)矩，但要從根本上解決這些問題，僅有“規(guī)定”還是行不通的，還應(yīng)找出學(xué)習(xí)上的困難生，幫助他們補(bǔ)上以前缺漏的知識(shí)。這樣，學(xué)生的成績(jī)有了提高，才能找回自信，才能增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣，才能有學(xué)習(xí)時(shí)的那份成就感，才能感受到按時(shí)完成作業(yè)的好處，并由此逐漸養(yǎng)成按時(shí)完成作業(yè)的好習(xí)慣。由此看來，教育的本質(zhì)之一就是捧著一顆愛心，擁有一份真誠和耐心，正所謂，嚴(yán)中注愛為真嚴(yán)，愛中求嚴(yán)乃真愛。 相信我們的班主任老師們會(huì)用春風(fēng)化雨、潤(rùn)物無聲的教育改變著我們學(xué)生的生命狀態(tài)!

國際部?jī)?yōu)秀班主任團(tuán)隊(duì)介紹：

高玉香：國際部雙A中心學(xué)生處德育老師，劍橋A2班班主任，劍橋A2班AS班化學(xué)課程雙語化學(xué)教師。

2005年6月畢業(yè)于上海師范大學(xué)物理化學(xué)專業(yè)，碩士研究生，中共黨員，中學(xué)一級(jí)教師。曾獲得上海市浦東新區(qū)教師雙語培訓(xùn)優(yōu)秀學(xué)員，亞龍集團(tuán)“優(yōu)秀共產(chǎn)黨員”、“優(yōu)秀教師”的光榮稱號(hào)。她非常熱愛教育事業(yè)，從教12年，高老師不僅是一名優(yōu)秀的雙語化學(xué)教師，也是一位有著豐富經(jīng)驗(yàn)的班主任老師，她的愛心、耐心和責(zé)任心得到了學(xué)生、家長(zhǎng)和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的一致認(rèn)可。她的人生格言：用愛心來做事，用感恩的心做人。 With love to do things, with gratitude to live.

班主任管理經(jīng)驗(yàn)：愛心、耐心、責(zé)任心+制度，嚴(yán)中有愛，愛中有嚴(yán)，讓教育潤(rùn)物細(xì)無聲!

張鈺琦：2017年6月畢業(yè)，諾丁漢大學(xué)教育專業(yè)

高玉香老師，是我在金蘋果國際部遇到的**個(gè)老師。如果一定要給她貼上一個(gè)標(biāo)簽，“負(fù)責(zé)”二字是當(dāng)之無愧的比較好選擇。從接手我們班級(jí)開始，比起“高老師”這個(gè)稱呼，我們更愿意叫她“高媽”，因?yàn)樗拖裎覀冊(cè)趯W(xué)校里的媽媽一般，無微不至的關(guān)懷著我們，衣食住行，面面俱到。

每一次我們中有人的學(xué)習(xí)狀態(tài)或者心情不好的時(shí)候，她總能敏銳的感知到，然后貼心的私下里了解;每一次我們中有人生病了，她也是**個(gè)送上關(guān)懷的人;在考試前夕，她總會(huì)拖延自己下班的時(shí)間為我們多講一些知識(shí)點(diǎn);班里面每一個(gè)同學(xué)的生日她都會(huì)記得牢牢的，然后為我們準(zhǔn)備一份小禮物和祝福的話語……這樣的細(xì)節(jié)實(shí)在是太多太多了。她不僅是兩個(gè)孩子的媽媽，更是我們一個(gè)班級(jí)的媽媽。她與我們相處的時(shí)間遠(yuǎn)比跟自己的孩子更多，也許她曾一次次錯(cuò)過了自己孩子成長(zhǎng)的瞬間，卻從未缺席我們的每一次成長(zhǎng)。從高一軍訓(xùn)開始，我們和高媽走過了許多的風(fēng)風(fēng)雨雨，這份情誼，也許已經(jīng)超越了師生之情，永遠(yuǎn)值得我們銘記。

梅婭瓊：國際部美國課程中心組長(zhǎng)

美國中心高二班班主任

安徽師范大學(xué)英語專業(yè)，碩士，中共黨員，中學(xué)一級(jí)教師。始終關(guān)注學(xué)生的終身發(fā)展，致力于將學(xué)生培養(yǎng)成為具有 “ 傳統(tǒng)美德、現(xiàn)代思想、民族精神、國際視野 ”的新時(shí)代接班人。具有豐富的管理經(jīng)驗(yàn)和獨(dú)到的管理方法，所帶班級(jí)班風(fēng)正、學(xué)風(fēng)濃，曾多次被評(píng)為“市級(jí)先進(jìn)班集體”。

班主任管理經(jīng)驗(yàn)：德育為首,因材施教。每個(gè)孩子都可以在正確的教育引導(dǎo)下迎來屬于自己的盛花期!

胡鑫，2016年6月畢業(yè)，美國華盛頓大學(xué)

有時(shí)語言無法表達(dá)我的感激之情。我只想說感謝金蘋果學(xué)校，感謝美國課程，更要感謝我的班主任梅婭瓊老師。金蘋果的學(xué)習(xí)讓我從一名普通的學(xué)生成長(zhǎng)為一名取得十所美國知名名校OFFER的優(yōu)秀學(xué)子，從此開啟了一段不一樣的求學(xué)生涯，人生之旅。期間，梅老師給了我巨大的幫助，幫我建立自信，幫我樹立目標(biāo)。日常教學(xué)中培養(yǎng)我的思辨能力，班級(jí)**中鍛煉我的溝通和協(xié)作能力。在步入華盛頓大學(xué)后，我更加感受到這些能力的重要性，它們是我進(jìn)一步探索學(xué)業(yè)奧秘的基石。梅老師的言傳身教讓我們每位同學(xué)知道了如何去做一個(gè)正直而高尚的人，如何去做一個(gè)對(duì)社會(huì)有用的人，如何去成就我們想要努力成就的人生!感激長(zhǎng)存!

郝囡：AS(2)班班主任，同時(shí)擔(dān)任雙A中心劍橋課程組長(zhǎng)，負(fù)責(zé)劍橋的教學(xué)**。

畢業(yè)于中國海洋大學(xué)，計(jì)算數(shù)學(xué)碩士。從事國際課程多年，對(duì)A-Level課程非常熟悉。在多年的教育教學(xué)**中，積累了豐富的國際課程教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，形成了嶄新的教學(xué)理念和靈活的教學(xué)方式，認(rèn)為每個(gè)學(xué)生都是具有特色的個(gè)體，每個(gè)學(xué)生都有自己的潛能，秉承教師的職責(zé)就是喚醒他們的潛能并且陪伴他們的成長(zhǎng)。教學(xué)中注重開發(fā)學(xué)生潛能，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，多年來，**兢兢業(yè)業(yè)，勤勤懇懇，深受學(xué)生的喜愛。

班主任管理經(jīng)驗(yàn)：用愛心，匠心，恒心陪伴每一位學(xué)生成長(zhǎng)，引導(dǎo)孩子不求，但求無悔。期待每一朵玫瑰的綻放。

學(xué)生心中的班主任老師

我們的班主任就像是一位大家長(zhǎng)，方方面面都在為我們考慮著，從學(xué)習(xí)到平時(shí)的生活她都一直默默的關(guān)注著，不管是哪方面，希望我們一好百好不強(qiáng)求我們所有事情都要做到比較好，卻也一直鼓勵(lì)著我們陪伴著我們不斷進(jìn)步可以做得越來越好。

朱靈茜子：國際部語言教研組組長(zhǎng)

美國課程10年級(jí)(1)班班主任

湖南師范大學(xué)英語語言文學(xué)專業(yè)碩士，講師， 現(xiàn)任國際部美國課程10年級(jí)(1)班班主任。熱愛教師這個(gè)神圣的職業(yè)，熱愛三尺講臺(tái)，熱愛學(xué)生。

班主任管理經(jīng)驗(yàn)：用愛心去澆灌，用真情去感化，用智慧去啟迪，用人格去熏陶，用理想去塑造。

學(xué)生心中的班主任

我覺得很幸運(yùn)，能在高三的時(shí)候成為茜子老師班上的學(xué)生。她作為班主任，真的就是良師益友。在生活上一直幫助我們，每天都很關(guān)心我們的成長(zhǎng)。有什么活動(dòng)，她都十分認(rèn)真地記錄下我們的點(diǎn)滴。我們很皮很難管，她會(huì)一直很耐心地教育引導(dǎo)我們。她像我們的朋友，我們有什么心事，也都可以跟她說，她會(huì)認(rèn)真地開導(dǎo)我們。 她把我們每一個(gè)人都當(dāng)作獨(dú)特的個(gè)體，對(duì)待我們都會(huì)很認(rèn)真，有什么生活上的問題跟她商量，她不會(huì)敷衍我們，會(huì)很認(rèn)真誠懇的給出實(shí)用的建議。每次我們頹廢了，她會(huì)很著急，給我們說很多，一直鼓勵(lì)著我們。

高曉紅：劍橋國際課程IG2(1)班班主任

華中師范大學(xué)英語教育碩士，有10年的雅思教師及班主任**經(jīng)驗(yàn)。根據(jù)學(xué)生的基礎(chǔ)和特點(diǎn)，編寫相應(yīng)的高中3年的雅思寫作教材和配套用書。教育理念：賞識(shí)每一位學(xué)生，做學(xué)生生命中的貴人。

班主任管理經(jīng)驗(yàn)：信任學(xué)生，從學(xué)生的立場(chǎng)出發(fā)換位思考，不同類型的學(xué)生進(jìn)行不同的教育方式，讓學(xué)生有安全感，歸屬感，做一位明師。高老師認(rèn)為每位學(xué)生都有自己的閃光點(diǎn)，不斷追求個(gè)性化的教學(xué)，讓每位學(xué)生建立自信，讓每位學(xué)生在體驗(yàn)中成長(zhǎng)。

學(xué)生心目中的班主任

我心目中的班主任她善良、和藹可親，責(zé)任感強(qiáng)，時(shí)刻為學(xué)生著想。在我們成績(jī)不理想時(shí)，不責(zé)怪、不歧視會(huì)鼓勵(lì)我們，讓我們重拾自信的班主任。在課堂上，會(huì)引經(jīng)據(jù)典、學(xué)識(shí)淵博，會(huì)拓展我們思維，引導(dǎo)我們解題，能夠贏得我們贊嘆的班主任。在課后，與我們說說笑笑，深得我們的喜愛，待我們?nèi)缱约液⒆右粯?，論事不論人的班主任。是在我們失敗時(shí)給予安慰;在我們成功時(shí)，**我們不要驕傲要繼續(xù)保持并努力做到更好的班主任。能了解我們的生活和思維方式，能用平常心看待我們的言行舉止，認(rèn)真地傾聽我們的心聲。如果同學(xué)之間不小心產(chǎn)生了矛盾，這位班主任可以讓我們心甘情愿的化矛盾為和平相處。這就是我心目中的班主任—能給我們帶來鼓勵(lì)、更多信任、更多賞識(shí)、更多尊重、更多的歡笑，將自己的畢生所學(xué)毫無保留的灌溉給她的學(xué)生們的班主任?！狪G2(1)班，刁美淇

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