什么樣的學(xué)校教育才是成功的教育?你同意“普娃的成功才是學(xué)校的成功”這一觀點(diǎn)嗎?下面上海金蘋果雙語(yǔ)學(xué)校國(guó)際部小編就為大家分享一位美國(guó)的校長(zhǎng)在媒體訪談中，談到教育覺(jué)得挺認(rèn)同他的理念：他說(shuō)教育是一種藝術(shù)，他認(rèn)為每一個(gè)孩子都是一件藝術(shù)品，“你不能按照一張攝影的要求去評(píng)論一張印象派的杰作”。

Q：：如果教育是一種藝術(shù)，但藝術(shù)在很多方面是主觀的、不確定的，您如何看這一點(diǎn)?

A： ：在美國(guó)，越來(lái)越多人認(rèn)為教育是一種科學(xué)。各種以此為主題的研究，*括大腦研究、心理研究和社會(huì)研究，都傾向于人可以找到一個(gè)公式，**化地?cái)U(kuò)大學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。

這種趨勢(shì)的好處是，我們會(huì)越來(lái)越了解學(xué)生是如何學(xué)習(xí)的。有些要素的確能用科學(xué)的方法進(jìn)行量化，學(xué)校需要利用這些客觀要素為孩子創(chuàng)造更有效的學(xué)習(xí)環(huán)境。

但是這種方式的問(wèn)題和局限性在于，我們是在和人打交道，每個(gè)獨(dú)立的人是無(wú)法用一個(gè)公式來(lái)概括的。當(dāng)我說(shuō)“教育是一種藝術(shù)”時(shí)，我的目的是指出，我們要像對(duì)待藝術(shù)一樣，尋求孩子的個(gè)性發(fā)展，激發(fā)他們的獨(dú)特性。

我們激勵(lì)并培養(yǎng)所有的學(xué)生：

終身學(xué)習(xí)的熱情；誠(chéng)信與仁愛(ài)的信念；追求夢(mèng)想的勇氣。

“終生學(xué)習(xí)的熱情”，是不可能強(qiáng)加到學(xué)生身上的，而是要慢慢將這種習(xí)慣灌輸、引導(dǎo)到學(xué)生的內(nèi)心，形成他們自己內(nèi)在的驅(qū)動(dòng)。

“誠(chéng)信”和“仁愛(ài)的信念”也不是可以“告知”給學(xué)生的，也需要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入某種情境，在對(duì)話中明白什么是誠(chéng)信和仁愛(ài)，為什么這很重要，為什么我要關(guān)注別人的感受，我如何從別人的視角觀察和理解這個(gè)世界。

當(dāng)然我們也可以不這么做，比如說(shuō)，要是我們只去關(guān)注學(xué)生如何獲得高分，而把他們是否熱愛(ài)學(xué)習(xí)、是否尊重學(xué)術(shù)誠(chéng)信的責(zé)任放在一邊，那我們只需要讓他們遵守紀(jì)律就可以了。這對(duì)一所學(xué)校來(lái)講，**會(huì)容易的多。但是這樣就無(wú)法形成一種有正面激勵(lì)的環(huán)境，無(wú)法形成讓學(xué)生愿意學(xué)習(xí)、愿意成長(zhǎng)的環(huán)境。

比較好的教育是讓學(xué)生想去學(xué)、安心去學(xué)、樂(lè)意去學(xué)——這就是我說(shuō)的“藝術(shù)的部分”。這種將我們的宗旨在課堂教育中得以實(shí)現(xiàn)的藝術(shù)，使我們的學(xué)校與眾不同。

Q：那在實(shí)際的學(xué)生與教師、與學(xué)校的互動(dòng)中，如果遇到一個(gè)消極的學(xué)生，或者直白地說(shuō)，看起來(lái)靠自我驅(qū)動(dòng)無(wú)法跟上學(xué)校的要求時(shí)，你們會(huì)如何做?

A： 每個(gè)學(xué)生都是不一樣的， 我們?cè)谡衅咐蠋煹臅r(shí)候，我們首先看的是，應(yīng)聘的老師是否能更關(guān)注學(xué)生的差異性，在課堂教學(xué)上做到差異化，能夠針對(duì)不同學(xué)生采用不同手段去激勵(lì)他們。

當(dāng)老師遇到這一類孩子，他非常聰明，主動(dòng)性強(qiáng)，知道如何去學(xué)，那么老師的**就是幫他們尋找額外的項(xiàng)目，更深入去閱讀和學(xué)習(xí)，持續(xù)刺激他們向前。

與之相反的是那些“消極”的孩子，老師首先要做的是和孩子進(jìn)行對(duì)話溝通，讓孩子有做選擇的機(jī)會(huì)，通過(guò)選擇激勵(lì)孩子。

因?yàn)?，通常成功能夠促進(jìn)我們行動(dòng)，當(dāng)成功無(wú)望的時(shí)候，我們通常會(huì)失去動(dòng)力。所以，在學(xué)校里，老師的角色就是尋找那些“消極”的孩子，幫助他們尋找可以獲得成功的機(jī)會(huì)，并讓孩子意識(shí)到“啊，如果我們這么做，我就能夠成功”，這樣學(xué)生就喜歡上尋求成功。

另外，我們注意到，出現(xiàn)這樣的學(xué)生，也有可能是他們家庭生活比較艱辛，這就需要我們付出更多關(guān)心和幫助。

Innovation Institute：跨學(xué)科式學(xué)習(xí)

Q：在創(chuàng)造一種能實(shí)現(xiàn)學(xué)校宗旨的教育環(huán)境的過(guò)程中，有沒(méi)有什么特別的經(jīng)驗(yàn)和故事可以分享?

A： 我剛好要說(shuō)到Innovation Institute(創(chuàng)新研究院)的故事。創(chuàng)新研究院是一個(gè)為期兩年的跨學(xué)科項(xiàng)目型學(xué)習(xí)課程。這個(gè)課程融合了科學(xué)、社會(huì)科學(xué)、英語(yǔ)以及藝術(shù)課中的知識(shí)。

當(dāng)學(xué)生進(jìn)入9年級(jí)、10年級(jí)時(shí)，會(huì)有30個(gè)左右的孩子自主選擇進(jìn)入Innovation Institute學(xué)習(xí)，而不再以傳統(tǒng)課堂教學(xué)的方式學(xué)習(xí)：

**年，老師會(huì)向他們傳授一些合作技能和項(xiàng)目所涉及的知識(shí)，

等到第二年的時(shí)候，他們已經(jīng)掌握了相關(guān)知識(shí)，然后在Innovation Institute中探索與實(shí)踐。

到今年，Innovation Institute已經(jīng)運(yùn)作三年了，在里面學(xué)習(xí)的孩子都取得了不錯(cuò)的學(xué)業(yè)進(jìn)展。

好的教育關(guān)注所有孩子，而不是尖子生;

關(guān)注長(zhǎng)遠(yuǎn)成功，而不是一時(shí)的結(jié)果

Q：Innovation Institute每年有30個(gè)學(xué)生在其中學(xué)習(xí)，學(xué)業(yè)情況非常好，那其他孩子的學(xué)業(yè)成績(jī)?nèi)绾?

A： 這樣說(shuō)吧，我們90%的孩子在考試中能夠獲得4分或者5分(5分為滿分)。我們美國(guó)學(xué)校的孩子在高中都會(huì)進(jìn)入的相關(guān)課程的學(xué)習(xí)。我們并不會(huì)篩選出部分成績(jī)突出的孩子，只讓他們學(xué)習(xí)某A類課程，或者只是挑選成績(jī)好的孩去參加某B類考試拿高分，我們認(rèn)為所有孩子都應(yīng)該接受這樣的挑戰(zhàn)。

并不是所有的孩子都是學(xué)霸。學(xué)校不能只把資源投給比較好的學(xué)生來(lái)贏得名聲，而是要根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，把不同資源分配給不同小孩，兼顧各個(gè)層次的孩子。

每個(gè)孩子都有無(wú)限可能，最終代表學(xué)校學(xué)業(yè)水準(zhǔn)的，應(yīng)該看那些中間段學(xué)生的表現(xiàn)。

Q：那談到這里，我們不妨來(lái)聊聊，您覺(jué)得什么才是“成功”的學(xué)生?

A： 首先是完成升學(xué)目標(biāo)(college mission)，第二是是否他是否在學(xué)校里找到自己追尋一件事的熱情，無(wú)論是戲劇、藝術(shù)、工程還是辯論，孩子找到終身喜歡并愿意為之學(xué)習(xí)的東西，就是一種成功。

但這中間學(xué)校的使命是什么?我覺(jué)得很重要的一點(diǎn)，是否能讓孩子感到快樂(lè)。成功，并且快樂(lè)(Sucessful and Happy)。我們做過(guò)一項(xiàng)研究，結(jié)果表明，不快樂(lè)的孩子也學(xué)不好。人類只有在安定的時(shí)候才能不斷發(fā)展、相互信任，道理也是如此。每一個(gè)進(jìn)入我們學(xué)校的學(xué)生，我不僅要看他如何學(xué)習(xí)，也去觀察他是否快樂(lè)，是否融入學(xué)校，是否可以學(xué)得更好。

學(xué)生的成功還在于他是否**正確地面對(duì)其他人。我們學(xué)校的使命之一是“誠(chéng)實(shí)友善、關(guān)愛(ài)他人”，善待他人、明辨是非的品質(zhì)會(huì)幫助他在重要的時(shí)刻做正確的選擇。

成功不僅僅是更好地通過(guò)考試，可能會(huì)有學(xué)校將之作為自己的使命，但在我們看來(lái)，成功是學(xué)校找到一種正確的方式塑造學(xué)生，分?jǐn)?shù)很重要，但快樂(lè)地生活和奉獻(xiàn)社會(huì)的態(tài)度更重要。

舉個(gè)例子，當(dāng)一些家長(zhǎng)開始關(guān)注孩子的課外活動(dòng)，比如藝術(shù)、體育，成功又變成一種追逐的過(guò)程。如果一個(gè)學(xué)生喜歡小提琴，那么他一定要進(jìn)入音樂(lè)學(xué)院、變成一個(gè)小提琴手嗎?還是只是因?yàn)橄矚g，拿來(lái)演奏給其他人聽(tīng)，豐富自己的生活就好?

所以在我看來(lái)，一個(gè)孩子的成功，就是通過(guò)他喜歡的事去學(xué)習(xí)，并從中弄明白自己是誰(shuí)，而不是把所有的事情，都變成學(xué)業(yè)。喜歡并通過(guò)努力獲得才是成功的。而成功是“一直在路上”的一個(gè)過(guò)程，享受快樂(lè)才能享受成功!

從上面這位美國(guó)學(xué)校的校長(zhǎng)講述喚醒我們對(duì)未來(lái)教育的關(guān)注

這幾年跨學(xué)科的STEM創(chuàng)新教育也在星星之火之勢(shì)

相信很多家長(zhǎng)逐漸接受這種享受快樂(lè)的教育，無(wú)關(guān)標(biāo)準(zhǔn)而是尊重差異，個(gè)性化發(fā)展的教育。

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