為了豐富同學們的課余文化生活，以及進一步美化大家的學習環(huán)境，增強學生的團結力、凝聚力和創(chuàng)造力，領科教育上海校區(qū)特舉辦了G1、G2&Pre年級“最美教室”評比活動。

通過近一個月的緊張準備，IG年級的各班主任和學生根據班級管理的特色，用智慧的頭腦、勤勞的雙手把教室布置得充滿濃郁的文化氛圍，讓身處在教室里的師生耳目一新：有的班級對教室的墻面進行了特色裝飾，有的班級在教室擺放了令人賞心悅目的綠植，還有的班級貼上了勵志的字畫……

一起去瞧瞧同學們裝飾的“最美教室”

G1-1

G1-1班的主題是“積極，向上，有愛，互助”，同學們主要布置了5個板塊：作業(yè)提醒、老師寄語——激勵同學們認真努力學習、感恩墻、體現班級集體的自畫像以及同學們捐贈的圖書角。通過這些板塊來陶冶情操，提升自己。同時，架子上還擺著多肉植物，為教室增添生機。

G1-2

G1-2班的主題是“思維宮殿”。G1-2的每一位同學都屬于自己擅長的領域，如哲學、數學、音樂、藝術等，每位同學都是一顆顆優(yōu)秀的種子，而G1-2教室便是培育這些種子的土壤。G1-2班的同學們把教室打造成這樣，是希望班級的同學將來在各個領域都有建樹，無論是在思維上還是在成果上，都像那些人類歷史長河中的思想家和先哲們看齊。

G1-3

G1-3班同學收集了九位授課老師的照片做成九宮格，并用軟件中梵高畫作顏色作為照片的調色，然后講照片放在手繪的樹干上，象征著老師培養(yǎng)學生成為參天大樹。另外，同學們還將各位老師的口頭禪也手寫在了旁邊，提現了學生們對老師的細致觀察和了解。此外，教室的墻壁上粘貼了一些貼紙，如數學激勵公式。

G1-4

G1-4班的主題是“在星輝斑斕中書寫四班篇章”。星空是美麗的，它璀璨在黑夜中;星空是未知的，它需要我們去探索!G1-4班的愿望是希望每一個如星星般閃耀的G1-4同學敢于在迷茫中探索自己的位置，敢于直面黑暗的夜空，閃爍自己的星光——點亮黑夜，指引他人，成為自己?——你就是那顆黑夜里最璀璨耀眼的星火!

G1-5

G1-5班級布置以粉色為主打色系，主題是“四載為期，你我的櫻花限定季”。一樹櫻花從播種到開花需要四年的時間，因此，櫻花是G1-5同學心底的約定：四年為期，在四年的櫻花限定季，我們相互幫助，一起成長，在老師的悉心培育下茁壯成長為獨擋一方的喬木。我們堅信，四年后的春季，便是櫻花盛開滿園之際。

G1-6

G1-6班的風格是清新自然，以森系為主，將可愛立體的小狗、鳥兒與清新空氣的自然綠植“裝進”教室，既體現了同學們的生機生機勃勃也能溫暖孩子們的心靈。同時，側面的墻壁上是班上同學的照片，有集體照、組合照、個人照，體現了G1-6班是一家人。

G2-1

G2-1班的主題是熱愛科學、探索未來，善于思考、敢于創(chuàng)新。同學們在黑板上方貼上G5大學的logo以時刻激勵、提醒自己，玻璃黑板上畫滿了化學公式，是增加教室的科學氛圍。除了這些看得見的裝飾之外，G2-1班還是一間“節(jié)能環(huán)保教室”——一個多月以來，同學們一直堅持在上完課，離開教室后，隨手關閉空調、投影儀、日光燈等電器設備，用行動來倡導環(huán)保節(jié)能。

G2-2

G2-2班的主題是人工智能。首先，同學們使用簡單經典的黑白貼紙，因為黑白色是象征著人工智能領域辛苦研發(fā)的科學家們，他們雖是平凡人，但用智慧造就著不平凡，是推動時代發(fā)展的英雄;其次，貼紙上的卡通機器人，寓意著未來人工智能的發(fā)展是需要年輕一輩而為之奮斗以及未來人工智能的應有普及化;最后，同學們在玻璃板上引用了霍金先生說的話，點出了此次布置的主題。

G2-3

G2-3班的主題是云朵。同學們在教室上方掛著潔白的“云朵”，象征著夢想不是云，是夢想的前方，是心中的理想。教室里貼著大學排名以鼓勵同學們努力學習，考入理想中的大學。

G2-4

G2-4班的裝飾風格清新簡潔。在班級的左側玻璃展板的中間是一幅世界地圖，預示著在不遠的將來，班級里的同**前往世界各地留學深造，而在地圖的兩側，黑色卡紙上，有著我們班每個人自己未來想去的大學和想選擇的專業(yè)。在班級的后面左側的展板上，同學選用三副比較受班級同學歡迎也是比較經典的電影海報做裝飾。在海報的旁邊掛了一組同學們自己平常拍的照片，不僅有學校風景的也有日常校園生活的精彩瞬間。教室墻上貼了一些圍繞"thinking"和"creative"兩詞的貼紙，為教室增添了幾分學術氣息。

G2-5

G2-5的主題是溫馨，教室木板上貼滿了五顏六色的剪紙，目的是讓教室像家一樣溫馨，同學們相互關愛如兄弟姐妹，攜手同行，共赴夢想。

G2-6

G2-6班為了營造好的學習環(huán)境、溫馨的氛圍，在班級墻設計上，采取了手繪設計——每個同學都用一張小卡片設計了自己的名字，特色而有趣。

Pre-1

Pre-1班級教室裝扮是創(chuàng)意黑板報，在這張手繪黑板報上，充滿了神態(tài)各異的卡通人物，仿佛微笑著說，“老師們，節(jié)日快樂!”在海報的左右兩邊是通知欄和生日墻，在教室后方的書柜里，裝扮了四只手工制作的可愛玩偶，使得整個教室顯得生機勃勃，可愛感十足。

Pre-2

Pre-2班的主題是“大于無限，不止奇跡”的星空。星空是無邊暢想的開始，是無限可能的開端。走廊里向外的lockers，同學們用了梵高的名畫星空作為裝飾。教室內以宇宙space為主題，宇航員周游在行星之間，帶領同學們探索那仍未知奇妙的世界。讓坐在教室里的同學也如一顆顆明星，閃爍在這浩浩長空。

Pre-3

Pre-3班的主題是哈利波特。秋風蕭蕭，乘風而來的女巫踏進了城堡。古樸凝重的百年名校牛津劍橋，端莊典雅的英格蘭古學院——在我們心中，夢校就像是羅琳阿姨筆下的那霍格沃茲城堡。于是pre3班同學以想象為畫筆，用原著為藍圖，構建了一幅睜眼閉眼仿佛身處霍格沃茲的夢幻世界。

Pre-4

Pre4班級裝飾走的是簡約大氣風格，以濃厚的學習氛圍為主. 班級里貼有牛劍海報，以此來吸引大家沖擊頂校;同時，還有QS世界大學排名前30的海報張貼在教室后面，每天同學們下課都會圍在那邊談論著自己的夢想大學，相互監(jiān)督相互促進。在板報上，同學們列出了G5大學的申請條件，時時刻刻勉勵同學勤奮努力學習，也有著名的各科競賽介紹，這些都是通往牛劍的必經之路，必須要了解。最后，同學還設計了定期更換的“定義墻”，上面都是常用的definitions，方便大家背誦，提高學習效率。

Pre-IB

Pre-IB班的主題是“個體與集體，過去與未來”。個體決定集體，集體決定氛圍。Pre-IB的班級氛圍中有每位同學的痕跡——教室后面的墻上掛上同學們兒時的照片和現在的照片。這樣的照片墻是時光的跨越，也是力量的凝聚，同學們可以通過觀看彼此容貌的變化去了解各自的過去，加強同學之間的熟悉感和情誼。在照片墻之間有一個心愿墻，集中著Pre-IB班每位同學對未來的展望。

推開這扇門，像走進了亞馬遜叢林;走進這一間，仿佛來到了AI的世界……

看完這17個班級的教室裝飾，真是班班有特色，班班皆出彩，仿佛每位同學都是深藏不露的室內設計師。

在學生處老師組織下，各部門代表老師與學生代表對這次“最美教室”活動采取評委集體定時評分，最終評選出了6間“最美教室”和3間“特色教室”。

最美宿舍評比結果

最美教室一等獎Pre-IB

最美教室二等獎G1-4、G1-2

最美教室三等獎Pre-3、G1-6、G2-2

比較不錯創(chuàng)意特色獎G1-5

比較不錯文化氛圍獎Pre-2

比較不錯環(huán)保節(jié)能獎G2-1

梁校長為此次頒獎發(fā)言。首先，梁校長祝賀此次獲獎的班級;其次，他強調同學們要主動創(chuàng)造身邊的環(huán)境，無論是教室還是其他的環(huán)境，要發(fā)揮自己的創(chuàng)造力、能動性、積極性把身邊的環(huán)境創(chuàng)造得干凈美麗;最后，他鼓勵獲獎班級的同學們再接再厲。

學生處Monica老師宣布獲獎班級，梁校長攜校長助理Karen老師、年級長代表Renee老師為獲得“最美教室”和“特色教室”的9個班級頒發(fā)錦旗，并合影留念。

在這次的“最美教室”評比活動中，同學們用創(chuàng)造力和團結合作將一面面無聲的墻壁變得能說話，有意義。希望同學們在親自布置的溫馨而有趣的教室里，慢慢成長為理想中的自己——有自信開朗、慎獨自律、勇于創(chuàng)新的美好品質，也有 “為天地立心，為生民立命，為往圣繼絕學，為萬世開太平”的廣大胸襟。也希望同學們經歷了這次評比活動后，在日后不忘珍惜和愛護自己的教室。教室不僅是一間房子，也是同學們汲取知識，塑造自我的地方，是與老師、同窗朝夕相伴的家。雖然它的長寬高限制了空間的自由，但同學們可以用想象力和公德心去營造一個個整齊、潔凈、美麗的學習生活環(huán)境，帶我們馳騁到任何一個想去的地方，去聽一聲鳥叫，嗅一朵花香。

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