為了豐富同學(xué)們的課余文化生活，以及進(jìn)一步美化大家的學(xué)習(xí)環(huán)境，增強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)力、凝聚力和創(chuàng)造力，領(lǐng)科教育上海校區(qū)特舉辦了G1、G2&Pre年級(jí)“最美教室”評(píng)比活動(dòng)。

通過近一個(gè)月的緊張準(zhǔn)備，IG年級(jí)的各班主任和學(xué)生根據(jù)班級(jí)管理的特色，用智慧的頭腦、勤勞的雙手把教室布置得充滿濃郁的文化氛圍，讓身處在教室里的師生耳目一新：有的班級(jí)對(duì)教室的墻面進(jìn)行了特色裝飾，有的班級(jí)在教室擺放了令人賞心悅目的綠植，還有的班級(jí)貼上了勵(lì)志的字畫……

一起去瞧瞧同學(xué)們裝飾的“最美教室”

G1-1

G1-1班的主題是“積極，向上，有愛，互助”，同學(xué)們主要布置了5個(gè)板塊：作業(yè)提醒、老師寄語——激勵(lì)同學(xué)們認(rèn)真努力學(xué)習(xí)、感恩墻、體現(xiàn)班級(jí)集體的自畫像以及同學(xué)們捐贈(zèng)的圖書角。通過這些板塊來陶冶情操，提升自己。同時(shí)，架子上還擺著多肉植物，為教室增添生機(jī)。

G1-2

G1-2班的主題是“思維宮殿”。G1-2的每一位同學(xué)都屬于自己擅長(zhǎng)的領(lǐng)域，如哲學(xué)、數(shù)學(xué)、音樂、藝術(shù)等，每位同學(xué)都是一顆顆優(yōu)秀的種子，而G1-2教室便是培育這些種子的土壤。G1-2班的同學(xué)們把教室打造成這樣，是希望班級(jí)的同學(xué)將來在各個(gè)領(lǐng)域都有建樹，無論是在思維上還是在成果上，都像那些人類歷史長(zhǎng)河中的思想家和先哲們看齊。

G1-3

G1-3班同學(xué)收集了九位授課老師的照片做成九宮格，并用軟件中梵高畫作顏色作為照片的調(diào)色，然后講照片放在手繪的樹干上，象征著老師培養(yǎng)學(xué)生成為參天大樹。另外，同學(xué)們還將各位老師的口頭禪也手寫在了旁邊，提現(xiàn)了學(xué)生們對(duì)老師的細(xì)致觀察和了解。此外，教室的墻壁上粘貼了一些貼紙，如數(shù)學(xué)激勵(lì)公式。

G1-4

G1-4班的主題是“在星輝斑斕中書寫四班篇章”。星空是美麗的，它璀璨在黑夜中;星空是未知的，它需要我們?nèi)ヌ剿?G1-4班的愿望是希望每一個(gè)如星星般閃耀的G1-4同學(xué)敢于在迷茫中探索自己的位置，敢于直面黑暗的夜空，閃爍自己的星光——點(diǎn)亮黑夜，指引他人，成為自己?——你就是那顆黑夜里最璀璨耀眼的星火!

G1-5

G1-5班級(jí)布置以粉色為主打色系，主題是“四載為期，你我的櫻花限定季”。一樹櫻花從播種到開花需要四年的時(shí)間，因此，櫻花是G1-5同學(xué)心底的約定：四年為期，在四年的櫻花限定季，我們相互幫助，一起成長(zhǎng)，在老師的悉心培育下茁壯成長(zhǎng)為獨(dú)擋一方的喬木。我們堅(jiān)信，四年后的春季，便是櫻花盛開滿園之際。

G1-6

G1-6班的風(fēng)格是清新自然，以森系為主，將可愛立體的小狗、鳥兒與清新空氣的自然綠植“裝進(jìn)”教室，既體現(xiàn)了同學(xué)們的生機(jī)生機(jī)勃勃也能溫暖孩子們的心靈。同時(shí)，側(cè)面的墻壁上是班上同學(xué)的照片，有集體照、組合照、個(gè)人照，體現(xiàn)了G1-6班是一家人。

G2-1

G2-1班的主題是熱愛科學(xué)、探索未來，善于思考、敢于創(chuàng)新。同學(xué)們?cè)诤诎迳戏劫N上G5大學(xué)的logo以時(shí)刻激勵(lì)、提醒自己，玻璃黑板上畫滿了化學(xué)公式，是增加教室的科學(xué)氛圍。除了這些看得見的裝飾之外，G2-1班還是一間“節(jié)能環(huán)保教室”——一個(gè)多月以來，同學(xué)們一直堅(jiān)持在上完課，離開教室后，隨手關(guān)閉空調(diào)、投影儀、日光燈等電器設(shè)備，用行動(dòng)來倡導(dǎo)環(huán)保節(jié)能。

G2-2

G2-2班的主題是人工智能。首先，同學(xué)們使用簡(jiǎn)單經(jīng)典的黑白貼紙，因?yàn)楹诎咨窍笳髦斯ぶ悄茴I(lǐng)域辛苦研發(fā)的科學(xué)家們，他們雖是平凡人，但用智慧造就著不平凡，是推動(dòng)時(shí)代發(fā)展的英雄;其次，貼紙上的卡通機(jī)器人，寓意著未來人工智能的發(fā)展是需要年輕一輩而為之奮斗以及未來人工智能的應(yīng)有普及化;最后，同學(xué)們?cè)诓ＡО迳弦昧嘶艚鹣壬f的話，點(diǎn)出了此次布置的主題。

G2-3

G2-3班的主題是云朵。同學(xué)們?cè)诮淌疑戏綊熘鴿嵃椎摹霸贫洹保笳髦鴫?mèng)想不是云，是夢(mèng)想的前方，是心中的理想。教室里貼著大學(xué)排名以鼓勵(lì)同學(xué)們努力學(xué)習(xí)，考入理想中的大學(xué)。

G2-4

G2-4班的裝飾風(fēng)格清新簡(jiǎn)潔。在班級(jí)的左側(cè)玻璃展板的中間是一幅世界地圖，預(yù)示著在不遠(yuǎn)的將來，班級(jí)里的同**前往世界各地留學(xué)深造，而在地圖的兩側(cè)，黑色卡紙上，有著我們班每個(gè)人自己未來想去的大學(xué)和想選擇的專業(yè)。在班級(jí)的后面左側(cè)的展板上，同學(xué)選用三副比較受班級(jí)同學(xué)歡迎也是比較經(jīng)典的電影海報(bào)做裝飾。在海報(bào)的旁邊掛了一組同學(xué)們自己平常拍的照片，不僅有學(xué)校風(fēng)景的也有日常校園生活的精彩瞬間。教室墻上貼了一些圍繞"thinking"和"creative"兩詞的貼紙，為教室增添了幾分學(xué)術(shù)氣息。

G2-5

G2-5的主題是溫馨，教室木板上貼滿了五顏六色的剪紙，目的是讓教室像家一樣溫馨，同學(xué)們相互關(guān)愛如兄弟姐妹，攜手同行，共赴夢(mèng)想。

G2-6

G2-6班為了營(yíng)造好的學(xué)習(xí)環(huán)境、溫馨的氛圍，在班級(jí)墻設(shè)計(jì)上，采取了手繪設(shè)計(jì)——每個(gè)同學(xué)都用一張小卡片設(shè)計(jì)了自己的名字，特色而有趣。

Pre-1

Pre-1班級(jí)教室裝扮是創(chuàng)意黑板報(bào)，在這張手繪黑板報(bào)上，充滿了神態(tài)各異的卡通人物，仿佛微笑著說，“老師們，節(jié)日快樂!”在海報(bào)的左右兩邊是通知欄和生日墻，在教室后方的書柜里，裝扮了四只手工制作的可愛玩偶，使得整個(gè)教室顯得生機(jī)勃勃，可愛感十足。

Pre-2

Pre-2班的主題是“大于無限，不止奇跡”的星空。星空是無邊暢想的開始，是無限可能的開端。走廊里向外的lockers，同學(xué)們用了梵高的名畫星空作為裝飾。教室內(nèi)以宇宙space為主題，宇航員周游在行星之間，帶領(lǐng)同學(xué)們探索那仍未知奇妙的世界。讓坐在教室里的同學(xué)也如一顆顆明星，閃爍在這浩浩長(zhǎng)空。

Pre-3

Pre-3班的主題是哈利波特。秋風(fēng)蕭蕭，乘風(fēng)而來的女巫踏進(jìn)了城堡。古樸凝重的百年名校牛津劍橋，端莊典雅的英格蘭古學(xué)院——在我們心中，夢(mèng)校就像是羅琳阿姨筆下的那霍格沃茲城堡。于是pre3班同學(xué)以想象為畫筆，用原著為藍(lán)圖，構(gòu)建了一幅睜眼閉眼仿佛身處霍格沃茲的夢(mèng)幻世界。

Pre-4

Pre4班級(jí)裝飾走的是簡(jiǎn)約大氣風(fēng)格，以濃厚的學(xué)習(xí)氛圍為主. 班級(jí)里貼有牛劍海報(bào)，以此來吸引大家沖擊頂校;同時(shí)，還有QS世界大學(xué)排名前30的海報(bào)張貼在教室后面，每天同學(xué)們下課都會(huì)圍在那邊談?wù)撝约旱膲?mèng)想大學(xué)，相互監(jiān)督相互促進(jìn)。在板報(bào)上，同學(xué)們列出了G5大學(xué)的申請(qǐng)條件，時(shí)時(shí)刻刻勉勵(lì)同學(xué)勤奮努力學(xué)習(xí)，也有著名的各科競(jìng)賽介紹，這些都是通往牛劍的必經(jīng)之路，必須要了解。最后，同學(xué)還設(shè)計(jì)了定期更換的“定義墻”，上面都是常用的definitions，方便大家背誦，提高學(xué)習(xí)效率。

Pre-IB

Pre-IB班的主題是“個(gè)體與集體，過去與未來”。個(gè)體決定集體，集體決定氛圍。Pre-IB的班級(jí)氛圍中有每位同學(xué)的痕跡——教室后面的墻上掛上同學(xué)們兒時(shí)的照片和現(xiàn)在的照片。這樣的照片墻是時(shí)光的跨越，也是力量的凝聚，同學(xué)們可以通過觀看彼此容貌的變化去了解各自的過去，加強(qiáng)同學(xué)之間的熟悉感和情誼。在照片墻之間有一個(gè)心愿墻，集中著Pre-IB班每位同學(xué)對(duì)未來的展望。

推開這扇門，像走進(jìn)了亞馬遜叢林;走進(jìn)這一間，仿佛來到了AI的世界……

看完這17個(gè)班級(jí)的教室裝飾，真是班班有特色，班班皆出彩，仿佛每位同學(xué)都是深藏不露的室內(nèi)設(shè)計(jì)師。

在學(xué)生處老師組織下，各部門代表老師與學(xué)生代表對(duì)這次“最美教室”活動(dòng)采取評(píng)委集體定時(shí)評(píng)分，最終評(píng)選出了6間“最美教室”和3間“特色教室”。

最美宿舍評(píng)比結(jié)果

最美教室一等獎(jiǎng)Pre-IB

最美教室二等獎(jiǎng)G1-4、G1-2

最美教室三等獎(jiǎng)Pre-3、G1-6、G2-2

比較不錯(cuò)創(chuàng)意特色獎(jiǎng)G1-5

比較不錯(cuò)文化氛圍獎(jiǎng)Pre-2

比較不錯(cuò)環(huán)保節(jié)能獎(jiǎng)G2-1

梁校長(zhǎng)為此次頒獎(jiǎng)發(fā)言。首先，梁校長(zhǎng)祝賀此次獲獎(jiǎng)的班級(jí);其次，他強(qiáng)調(diào)同學(xué)們要主動(dòng)創(chuàng)造身邊的環(huán)境，無論是教室還是其他的環(huán)境，要發(fā)揮自己的創(chuàng)造力、能動(dòng)性、積極性把身邊的環(huán)境創(chuàng)造得干凈美麗;最后，他鼓勵(lì)獲獎(jiǎng)班級(jí)的同學(xué)們?cè)俳釉賲枴?/p>

學(xué)生處Monica老師宣布獲獎(jiǎng)班級(jí)，梁校長(zhǎng)攜校長(zhǎng)助理Karen老師、年級(jí)長(zhǎng)代表Renee老師為獲得“最美教室”和“特色教室”的9個(gè)班級(jí)頒發(fā)錦旗，并合影留念。

在這次的“最美教室”評(píng)比活動(dòng)中，同學(xué)們用創(chuàng)造力和團(tuán)結(jié)合作將一面面無聲的墻壁變得能說話，有意義。希望同學(xué)們?cè)谟H自布置的溫馨而有趣的教室里，慢慢成長(zhǎng)為理想中的自己——有自信開朗、慎獨(dú)自律、勇于創(chuàng)新的美好品質(zhì)，也有 “為天地立心，為生民立命，為往圣繼絕學(xué)，為萬世開太平”的廣大胸襟。也希望同學(xué)們經(jīng)歷了這次評(píng)比活動(dòng)后，在日后不忘珍惜和愛護(hù)自己的教室。教室不僅是一間房子，也是同學(xué)們汲取知識(shí)，塑造自我的地方，是與老師、同窗朝夕相伴的家。雖然它的長(zhǎng)寬高限制了空間的自由，但同學(xué)們可以用想象力和公德心去營(yíng)造一個(gè)個(gè)整齊、潔凈、美麗的學(xué)習(xí)生活環(huán)境，帶我們馳騁到任何一個(gè)想去的地方，去聽一聲鳥叫，嗅一朵花香。

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