游戲對人充滿著很大的吸引力，尤其對于學生來說，玩游戲的時候，他們便會自然呈現(xiàn)出喜悅的生命狀態(tài)，無論是復雜的玩法還是晦澀的知識，他們都能快速地記住和理解。那么，在學習中是否可以有些小游戲，既讓學生學到知識又感到快樂有趣呢?答案是物理日的小游戲，即可領略物理之奧秘、知識之有趣!不信?那我們一起去看看領科教育上海校區(qū)2020物理日。

領科教育上海校區(qū)2020物理日

11月11日是2020領科物理日。物理日是領科一年一次的學術活動，也是全校師生們一起學習物理知識、探討物理原理的日子。在往年的物理日中，物理組老師會組織舉辦“領科杯物理競賽”，既為同學們創(chuàng)建一個評估學習效果的渠道，也為即將要參加國際性競賽的同學做熱身準備。

今年的物理日，物理組老師分別為高年級和低年級的同學設計了寓教于樂的物理小游戲，讓同學們在輕松愉悅的氛圍中，領略到自然界的美妙與奧秘，激發(fā)他們探求科學的欲望和學習物理的興趣;同時，也使學生在“玩”的過程中不知不覺地鍛煉和提高了動手能力、創(chuàng)新能力和合作能力。

活動還未開始，物理組老師就已經(jīng)忙碌起來，準備實驗器材，布置活動現(xiàn)場。隨著活動課的鈴聲響起，各年級同學紛紛來到物理實驗室，看著實驗桌上的各種實驗設備，認真研究了起來。

分秒必爭

“分秒必爭”的游戲是為G1、G2、Pre和Pre-IB三個年級的同學準備。游戲要求每個班派出一個5人小組，每個成員將進行5個1分鐘的游戲挑戰(zhàn)。同時，當上一個成員成功完成任務后，下一個成員才可以開始下一個任務。最終，**個完成所有任務的小組成為優(yōu)勝者。

This blows

**個游戲是氣球吹紙杯，要求在一分鐘之內(nèi)通過氣球把桌面上的紙杯全部吹下桌。

分秒必爭

Tilt a cup

第二個游戲是紙杯接乒乓球，要求用紙杯接住彈起的乒乓球，在一分鐘之內(nèi)疊得紙杯最多的獲勝。

Yank me

第三個游戲是抽走紙杯之間的紙片，要求在一分鐘之內(nèi)，在4個紙杯都沒有倒的情況下，把3片紙片全部抽掉。

Wet ball

第四個游戲是噴霧器控制氣球運動軌跡，把裝有水的噴霧器噴向空中的氣球，并成功地氣球引入到前方的桶中。

Whippersnapper

第五個游戲是浴巾扔小球，通過抖動浴巾，將浴巾上的小球成功扔進前方的桶中。

串聯(lián)電路

“串聯(lián)電路”的實驗是為AS、A2、IB1和IB2三個年級的同學準備。實驗要求每個班應組成一個4人小組，小組成員根據(jù)實驗步驟，將在不同的教室完成相應的任務，當上一個教室的任務后，便可以去下一個教室開始執(zhí)行任務，直到在第四個教室成功接通電路，點亮燈泡或音響。

找字母，在一些字母中找出有關電路知識的字母;

搜索單詞，在單詞搜索拼圖中找到電路的各個部分;

找零件，根據(jù)從單詞搜索拼圖中收集的單詞從一堆零件中找到需要的零件;

點亮燈泡，將所有零件串聯(lián)起來，接通電路，點亮燈泡或音響。

成功點亮燈泡

物理組老師在往年的物理日中，會以競賽的形式給學生拓展知識，而為什么今年會選用游戲的方式呢?這些游戲又涉及哪些物理知識呢?學生在物理日的游戲中又有哪些收獲呢?我們一起來聽聽老師和同學怎么說。

這些物理游戲看似是簡單的小游戲，但涉及的是游戲背后的物理知識。同學們在像這樣的趣味游戲活動中，可以運用所學的知識去優(yōu)化游戲策略取得高分以此鞏固所學的專業(yè)知識，也可以通過親身參與活動讓他們明白學有所用，學習與生活是密切相連的。

而今年之所以改變物理日的活動方式，是因為通過做了幾屆物理日競賽后，我們發(fā)現(xiàn)競賽的形式比較單一，難度也不小，導致參與人數(shù)不多。因此，今年的物理日，我們改用游戲的方式，目的是讓所有對物理感興趣的同學們都能參與進來，無論他們的基礎如何，像G2年級的學生基本都參與了。

為此，我們組的老師設計了一些難度不大卻需要動腦筋的游戲以激發(fā)他們的參與熱情，再把物理知識“藏進”游戲中，讓他們在玩樂的同時運用所學的物理知識。比如說，低年級的五個游戲都涉及不同的物理知識：氣球吹紙杯是反沖的現(xiàn)象，涉及動量守恒;紙杯接乒乓球是考察彈性碰撞，涉及能量守恒;抽走紙杯之間的紙片主要是考察物體重心和慣性的知識;噴霧器控制氣球運動軌跡是流體運動，也是涉及動量守恒;浴巾扔小球是波的運動、彈性碰撞、拋物體運動等知識。

這次物理日的活動是希望孩子們不要忽視了身邊的物理現(xiàn)象，要有效地把這些身邊的物理問題和我們的課本知識起來，多動動腦筋考慮這些問題。比如，這兩天我們教室里面不允許用插線板，其實和課本上的power 、energy 、fuse 、circuit breaker 都有關系;大操場上的飛盤運動、Steam課程里的飛行器項目，都是物理知識在現(xiàn)實生活中的實際運用。孩子們要**通過活動，可以將理論依據(jù)和實際應用相結合，這樣也更易激發(fā)自己的學習熱情和探索精神，培養(yǎng)自主學習力。值得一提的是：這次物理日活動結束后，好幾個孩子都主動跟我們借走了實驗器材，和我們物理老師表示回去要充分研究這個游戲后面的理論依據(jù)和物理原理，嘗試著是不是能寫出一篇academic essay來闡述怎么樣優(yōu)化這個游戲，下次活動中可以獲得更好的名次。

同時，我們也希望借物理日的活動，讓同學們玩得開心學得開心，給繁重的學習增添一絲趣味，為下一階段的學習做好輕松的心理準備。

——物理老師錢鑫

周三下午，學校舉辦了physics day的活動，同學們對于這個聽起來高深莫測的活動充滿好奇，我也是毫不猶豫，**時間就報名參加了。參加下來，不僅大大滿足了我的好奇心，還收獲滿滿，整個活動充滿趣味性和創(chuàng)意，能讓每一位同學都樂在其中。

氣球吹杯、疊杯接球、薄紙抽杯、噴氣吹球、抖被掀球，這些名字一聽就很令人望而生畏。確實，當我們看了介紹規(guī)則的視頻后，大家一方面覺得不可思議、很難完成，同時又躍躍欲試，想一探究竟。在小組成員的加油和互相鼓勵中，在完成一個個項目時的激動歡呼聲中，那些看似不可能的挑戰(zhàn)很快就被我們一一實現(xiàn)了，甚至還取得了不錯的成績。

在“薄紙抽杯”挑戰(zhàn)中，我們需要把四個紙杯豎直疊起來，中間用薄紙隔著，一分鐘內(nèi)把所有紙抽出來，但是杯子不能倒下。最開始大家都一籌莫展，在抽最上面的杯子時，就算順利抽出，也會因為不平衡而倒下。在不斷嘗試后，我們找到了一點竅門。我們把下面的紙換成了稍微硬一點的材質(zhì)，并且在擺放每一個杯子時，都會所有人全方位檢查是不是和下面的杯子對齊了。經(jīng)過鍥而不舍、一次一次的嘗試后，最終完成了任務。

在我看來，這個活動不僅游戲足夠有趣有創(chuàng)意，而且老師們也花了大量的時間精心準備，吸引很多同學參與?？粗瑢W們一個個走出大樓時，意猶未盡地討論著，滿臉笑容，我想，這就是舉辦這個活動的**意義吧。

——G2-1郭同學

非常感謝老師們精心準備的 ”Physics Day” 活動，讓我們體驗到了物理在生活中的實際運用。這些小活動新穎有趣，例如Tilt a cup, This blows, Wet ball, Whippersnapper, Yank me，不僅為我們在領科的學習生活增添了別樣的色彩，還激發(fā)了我們學習物理的興趣。最讓人印象深刻的是抽紙片的小游戲。一開始嘗試的時候，由于下面的杯子重心不穩(wěn)，導致在抽走最上層紙片的時候整一疊杯子都倒了。在經(jīng)過多次嘗試之后，我們逐漸掌握了抽紙的技巧：以最快的速度抽走紙片并保持下面杯子的穩(wěn)定。挑戰(zhàn)成功后，我們都受益匪淺。

——G2-6許同學

11.11下午，如往常一樣，隨著最后一節(jié)課的下課鈴響起，G2的同學們走出了教室。但物理日的到來，注定了這是與眾不同的一天。同學們丟下沉重的書*，蜂擁而至趕向科學樓，心中滿是期待。

入場后，大家被各種新奇的關卡道具所吸引，紛紛加入挑戰(zhàn)行列，經(jīng)過一輪又一輪的游戲挑戰(zhàn)后，我們漸漸地明白了為什么要學習被隱藏在自然現(xiàn)象中的物理知識。經(jīng)過了這次物理日的體驗，這不僅展現(xiàn)了同學們對物理的熱情，還讓同學們有機會親身實踐所學的物理知識。同時，我們也應當感謝那些在背后精心策劃的物理老師們，是他們的默默付出，才使得我們收獲頗豐。

——G2-3鄭同學

通過參與物理游戲，觀察現(xiàn)象和動手操作，學生可以在實踐中感受物理的神奇和學習知識。因此，活動結束后，同學們紛紛表示：這些游戲太有意思啦，不僅能將所學的物理知識得以運用，還能讓抽象的學習變得形象豐富，直觀地感受到了物理的無處不在。

非常感謝物理組老師們的精心籌備，讓同學能夠真實地感受到物理的魅力，愛上學習。同時，也希望今后同學們能積極參與學校老師組織的每個學術活動，在活動中求學問道，培養(yǎng)科學精神。

領科教育上海校區(qū)報名、校園參觀及了解招生動態(tài)，請： ，或通過下方報名通道登記。