游戲?qū)θ顺錆M(mǎn)著很大的吸引力，尤其對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，玩游戲的時(shí)候，他們便會(huì)自然呈現(xiàn)出喜悅的生命狀態(tài)，無(wú)論是復(fù)雜的玩法還是晦澀的知識(shí)，他們都能快速地記住和理解。那么，在學(xué)習(xí)中是否可以有些小游戲，既讓學(xué)生學(xué)到知識(shí)又感到快樂(lè)有趣呢?答案是物理日的小游戲，即可領(lǐng)略物理之奧秘、知識(shí)之有趣!不信?那我們一起去看看領(lǐng)科教育上海校區(qū)2020物理日。

領(lǐng)科教育上海校區(qū)2020物理日

11月11日是2020領(lǐng)科物理日。物理日是領(lǐng)科一年一次的學(xué)術(shù)活動(dòng)，也是全校師生們一起學(xué)習(xí)物理知識(shí)、探討物理原理的日子。在往年的物理日中，物理組老師會(huì)組織舉辦“領(lǐng)科杯物理競(jìng)賽”，既為同學(xué)們創(chuàng)建一個(gè)評(píng)估學(xué)習(xí)效果的渠道，也為即將要參加國(guó)際性競(jìng)賽的同學(xué)做熱身準(zhǔn)備。

今年的物理日，物理組老師分別為高年級(jí)和低年級(jí)的同學(xué)設(shè)計(jì)了寓教于樂(lè)的物理小游戲，讓同學(xué)們?cè)谳p松愉悅的氛圍中，領(lǐng)略到自然界的美妙與奧秘，激發(fā)他們探求科學(xué)的欲望和學(xué)習(xí)物理的興趣;同時(shí)，也使學(xué)生在“玩”的過(guò)程中不知不覺(jué)地鍛煉和提高了動(dòng)手能力、創(chuàng)新能力和合作能力。

活動(dòng)還未開(kāi)始，物理組老師就已經(jīng)忙碌起來(lái)，準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)器材，布置活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)。隨著活動(dòng)課的鈴聲響起，各年級(jí)同學(xué)紛紛來(lái)到物理實(shí)驗(yàn)室，看著實(shí)驗(yàn)桌上的各種實(shí)驗(yàn)設(shè)備，認(rèn)真研究了起來(lái)。

分秒必爭(zhēng)

“分秒必爭(zhēng)”的游戲是為G1、G2、Pre和Pre-IB三個(gè)年級(jí)的同學(xué)準(zhǔn)備。游戲要求每個(gè)班派出一個(gè)5人小組，每個(gè)成員將進(jìn)行5個(gè)1分鐘的游戲挑戰(zhàn)。同時(shí)，當(dāng)上一個(gè)成員成功完成任務(wù)后，下一個(gè)成員才可以開(kāi)始下一個(gè)任務(wù)。最終，**個(gè)完成所有任務(wù)的小組成為優(yōu)勝者。

This blows

**個(gè)游戲是氣球吹紙杯，要求在一分鐘之內(nèi)通過(guò)氣球把桌面上的紙杯全部吹下桌。

分秒必爭(zhēng)

Tilt a cup

第二個(gè)游戲是紙杯接乒乓球，要求用紙杯接住彈起的乒乓球，在一分鐘之內(nèi)疊得紙杯最多的獲勝。

Yank me

第三個(gè)游戲是抽走紙杯之間的紙片，要求在一分鐘之內(nèi)，在4個(gè)紙杯都沒(méi)有倒的情況下，把3片紙片全部抽掉。

Wet ball

第四個(gè)游戲是噴霧器控制氣球運(yùn)動(dòng)軌跡，把裝有水的噴霧器噴向空中的氣球，并成功地氣球引入到前方的桶中。

Whippersnapper

第五個(gè)游戲是浴巾扔小球，通過(guò)抖動(dòng)浴巾，將浴巾上的小球成功扔進(jìn)前方的桶中。

串聯(lián)電路

“串聯(lián)電路”的實(shí)驗(yàn)是為AS、A2、IB1和IB2三個(gè)年級(jí)的同學(xué)準(zhǔn)備。實(shí)驗(yàn)要求每個(gè)班應(yīng)組成一個(gè)4人小組，小組成員根據(jù)實(shí)驗(yàn)步驟，將在不同的教室完成相應(yīng)的任務(wù)，當(dāng)上一個(gè)教室的任務(wù)后，便可以去下一個(gè)教室開(kāi)始執(zhí)行任務(wù)，直到在第四個(gè)教室成功接通電路，點(diǎn)亮燈泡或音響。

找字母，在一些字母中找出有關(guān)電路知識(shí)的字母;

搜索單詞，在單詞搜索拼圖中找到電路的各個(gè)部分;

找零件，根據(jù)從單詞搜索拼圖中收集的單詞從一堆零件中找到需要的零件;

點(diǎn)亮燈泡，將所有零件串聯(lián)起來(lái)，接通電路，點(diǎn)亮燈泡或音響。

成功點(diǎn)亮燈泡

物理組老師在往年的物理日中，會(huì)以競(jìng)賽的形式給學(xué)生拓展知識(shí)，而為什么今年會(huì)選用游戲的方式呢?這些游戲又涉及哪些物理知識(shí)呢?學(xué)生在物理日的游戲中又有哪些收獲呢?我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)老師和同學(xué)怎么說(shuō)。

這些物理游戲看似是簡(jiǎn)單的小游戲，但涉及的是游戲背后的物理知識(shí)。同學(xué)們?cè)谙襁@樣的趣味游戲活動(dòng)中，可以運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)去優(yōu)化游戲策略取得高分以此鞏固所學(xué)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，也可以通過(guò)親身參與活動(dòng)讓他們明白學(xué)有所用，學(xué)習(xí)與生活是密切相連的。

而今年之所以改變物理日的活動(dòng)方式，是因?yàn)橥ㄟ^(guò)做了幾屆物理日競(jìng)賽后，我們發(fā)現(xiàn)競(jìng)賽的形式比較單一，難度也不小，導(dǎo)致參與人數(shù)不多。因此，今年的物理日，我們改用游戲的方式，目的是讓所有對(duì)物理感興趣的同學(xué)們都能參與進(jìn)來(lái)，無(wú)論他們的基礎(chǔ)如何，像G2年級(jí)的學(xué)生基本都參與了。

為此，我們組的老師設(shè)計(jì)了一些難度不大卻需要?jiǎng)幽X筋的游戲以激發(fā)他們的參與熱情，再把物理知識(shí)“藏進(jìn)”游戲中，讓他們?cè)谕鏄?lè)的同時(shí)運(yùn)用所學(xué)的物理知識(shí)。比如說(shuō)，低年級(jí)的五個(gè)游戲都涉及不同的物理知識(shí)：氣球吹紙杯是反沖的現(xiàn)象，涉及動(dòng)量守恒;紙杯接乒乓球是考察彈性碰撞，涉及能量守恒;抽走紙杯之間的紙片主要是考察物體重心和慣性的知識(shí);噴霧器控制氣球運(yùn)動(dòng)軌跡是流體運(yùn)動(dòng)，也是涉及動(dòng)量守恒;浴巾扔小球是波的運(yùn)動(dòng)、彈性碰撞、拋物體運(yùn)動(dòng)等知識(shí)。

這次物理日的活動(dòng)是希望孩子們不要忽視了身邊的物理現(xiàn)象，要有效地把這些身邊的物理問(wèn)題和我們的課本知識(shí)起來(lái)，多動(dòng)動(dòng)腦筋考慮這些問(wèn)題。比如，這兩天我們教室里面不允許用插線板，其實(shí)和課本上的power 、energy 、fuse 、circuit breaker 都有關(guān)系;大操場(chǎng)上的飛盤(pán)運(yùn)動(dòng)、Steam課程里的飛行器項(xiàng)目，都是物理知識(shí)在現(xiàn)實(shí)生活中的實(shí)際運(yùn)用。孩子們要**通過(guò)活動(dòng)，可以將理論依據(jù)和實(shí)際應(yīng)用相結(jié)合，這樣也更易激發(fā)自己的學(xué)習(xí)熱情和探索精神，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)力。值得一提的是：這次物理日活動(dòng)結(jié)束后，好幾個(gè)孩子都主動(dòng)跟我們借走了實(shí)驗(yàn)器材，和我們物理老師表示回去要充分研究這個(gè)游戲后面的理論依據(jù)和物理原理，嘗試著是不是能寫(xiě)出一篇academic essay來(lái)闡述怎么樣優(yōu)化這個(gè)游戲，下次活動(dòng)中可以獲得更好的名次。

同時(shí)，我們也希望借物理日的活動(dòng)，讓同學(xué)們玩得開(kāi)心學(xué)得開(kāi)心，給繁重的學(xué)習(xí)增添一絲趣味，為下一階段的學(xué)習(xí)做好輕松的心理準(zhǔn)備。

——物理老師錢(qián)鑫

周三下午，學(xué)校舉辦了physics day的活動(dòng)，同學(xué)們對(duì)于這個(gè)聽(tīng)起來(lái)高深莫測(cè)的活動(dòng)充滿(mǎn)好奇，我也是毫不猶豫，**時(shí)間就報(bào)名參加了。參加下來(lái)，不僅大大滿(mǎn)足了我的好奇心，還收獲滿(mǎn)滿(mǎn)，整個(gè)活動(dòng)充滿(mǎn)趣味性和創(chuàng)意，能讓每一位同學(xué)都樂(lè)在其中。

氣球吹杯、疊杯接球、薄紙抽杯、噴氣吹球、抖被掀球，這些名字一聽(tīng)就很令人望而生畏。確實(shí)，當(dāng)我們看了介紹規(guī)則的視頻后，大家一方面覺(jué)得不可思議、很難完成，同時(shí)又躍躍欲試，想一探究竟。在小組成員的加油和互相鼓勵(lì)中，在完成一個(gè)個(gè)項(xiàng)目時(shí)的激動(dòng)歡呼聲中，那些看似不可能的挑戰(zhàn)很快就被我們一一實(shí)現(xiàn)了，甚至還取得了不錯(cuò)的成績(jī)。

在“薄紙抽杯”挑戰(zhàn)中，我們需要把四個(gè)紙杯豎直疊起來(lái)，中間用薄紙隔著，一分鐘內(nèi)把所有紙抽出來(lái)，但是杯子不能倒下。最開(kāi)始大家都一籌莫展，在抽最上面的杯子時(shí)，就算順利抽出，也會(huì)因?yàn)椴黄胶舛瓜隆Ｔ诓粩鄧L試后，我們找到了一點(diǎn)竅門(mén)。我們把下面的紙換成了稍微硬一點(diǎn)的材質(zhì)，并且在擺放每一個(gè)杯子時(shí)，都會(huì)所有人全方位檢查是不是和下面的杯子對(duì)齊了。經(jīng)過(guò)鍥而不舍、一次一次的嘗試后，最終完成了任務(wù)。

在我看來(lái)，這個(gè)活動(dòng)不僅游戲足夠有趣有創(chuàng)意，而且老師們也花了大量的時(shí)間精心準(zhǔn)備，吸引很多同學(xué)參與?？粗瑢W(xué)們一個(gè)個(gè)走出大樓時(shí)，意猶未盡地討論著，滿(mǎn)臉笑容，我想，這就是舉辦這個(gè)活動(dòng)的**意義吧。

——G2-1郭同學(xué)

非常感謝老師們精心準(zhǔn)備的 ”P(pán)hysics Day” 活動(dòng)，讓我們體驗(yàn)到了物理在生活中的實(shí)際運(yùn)用。這些小活動(dòng)新穎有趣，例如Tilt a cup, This blows, Wet ball, Whippersnapper, Yank me，不僅為我們?cè)陬I(lǐng)科的學(xué)習(xí)生活增添了別樣的色彩，還激發(fā)了我們學(xué)習(xí)物理的興趣。最讓人印象深刻的是抽紙片的小游戲。一開(kāi)始嘗試的時(shí)候，由于下面的杯子重心不穩(wěn)，導(dǎo)致在抽走最上層紙片的時(shí)候整一疊杯子都倒了。在經(jīng)過(guò)多次嘗試之后，我們逐漸掌握了抽紙的技巧：以最快的速度抽走紙片并保持下面杯子的穩(wěn)定。挑戰(zhàn)成功后，我們都受益匪淺。

——G2-6許同學(xué)

11.11下午，如往常一樣，隨著最后一節(jié)課的下課鈴響起，G2的同學(xué)們走出了教室。但物理日的到來(lái)，注定了這是與眾不同的一天。同學(xué)們丟下沉重的書(shū)*，蜂擁而至趕向科學(xué)樓，心中滿(mǎn)是期待。

入場(chǎng)后，大家被各種新奇的關(guān)卡道具所吸引，紛紛加入挑戰(zhàn)行列，經(jīng)過(guò)一輪又一輪的游戲挑戰(zhàn)后，我們漸漸地明白了為什么要學(xué)習(xí)被隱藏在自然現(xiàn)象中的物理知識(shí)。經(jīng)過(guò)了這次物理日的體驗(yàn)，這不僅展現(xiàn)了同學(xué)們對(duì)物理的熱情，還讓同學(xué)們有機(jī)會(huì)親身實(shí)踐所學(xué)的物理知識(shí)。同時(shí)，我們也應(yīng)當(dāng)感謝那些在背后精心策劃的物理老師們，是他們的默默付出，才使得我們收獲頗豐。

——G2-3鄭同學(xué)

通過(guò)參與物理游戲，觀察現(xiàn)象和動(dòng)手操作，學(xué)生可以在實(shí)踐中感受物理的神奇和學(xué)習(xí)知識(shí)。因此，活動(dòng)結(jié)束后，同學(xué)們紛紛表示：這些游戲太有意思啦，不僅能將所學(xué)的物理知識(shí)得以運(yùn)用，還能讓抽象的學(xué)習(xí)變得形象豐富，直觀地感受到了物理的無(wú)處不在。

非常感謝物理組老師們的精心籌備，讓同學(xué)能夠真實(shí)地感受到物理的魅力，愛(ài)上學(xué)習(xí)。同時(shí)，也希望今后同學(xué)們能積極參與學(xué)校老師組織的每個(gè)學(xué)術(shù)活動(dòng)，在活動(dòng)中求學(xué)問(wèn)道，培養(yǎng)科學(xué)精神。

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