上海金蘋果雙語學校國際部美國中心秉承涂彪校長“質量**，促內涵發(fā)展”的理念，致力于打造以學生為本的活力課堂。教研開發(fā)出創(chuàng)新課堂模式，推行多樣化的課堂活動和作業(yè)，以激發(fā)學生的學習興趣，提高課堂教學效率，借以發(fā)掘學生潛能，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維能力。

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同時培養(yǎng)學生的研究能力，團隊合作能力以及語言表達能力，從而提高綜合素質。推行以來，成效顯著，精彩紛呈。

文學課上基于學過的文學作品，設計一份報紙，以新聞報道還原劇中事件，以社論形式評論作品話題，為劇中物品或服務設計廣告，還要為劇中去世的人物撰寫訃告，設置讀者信箱，為劇中人物答疑解惑。以創(chuàng)意的形式完成對作品的全方位解讀和創(chuàng)造性延伸。作業(yè)創(chuàng)意無限，圖文并茂。

語法與寫作課程，學生通過閱讀英語發(fā)展史以及觀看BBC紀錄片The Adventure of English，總結歸納出英語發(fā)展史時間軸，并且做出語言家族族譜。這份作業(yè)要求學生有較強的資料搜尋和整理能力，并且能將知識點精煉提取出來形成圖表形式。

讓學生在訓練英語發(fā)音，語調的同時，感受英文說出來的樂趣。提高他們的學習興趣。學生之間的 互相評價，也讓他們彼此鼓勵以及加深英語中各種的讀音現(xiàn)象。

又叫心智導圖，是表達發(fā)散性思維的有效圖形思維工具 ，它簡單卻又很有效，是一種實用性的思維工具。

思維導圖運用圖文并重的技巧，把各級主題的關系用相互隸屬與相關的層級圖表現(xiàn)出來，把主題關鍵詞與圖像、顏色等建立記憶鏈接。思維導圖充分運用左右腦的機能，利用記憶、閱讀、思維的規(guī)律。

利用思維導圖，畫出相關的語法知識點。不僅幫助他們更好地理清梳理所學的信息，也更有利于他們長久地記憶。

孔子說過“知之者不如好知者，好知者不如樂知者”。語言組在打造活力課堂的基礎上，以新穎有趣的作業(yè)形式，以趣促學，引發(fā)學生對語言探索的興趣，誘發(fā)學生的積極思維，讓學生成為學習的主人，讓學生真正動起來，活起來，課堂因孩子的表現(xiàn)而熠熠生輝。

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