純正而靈活的寄宿制教育是許多同學(xué)和家長(zhǎng)選擇杭州威雅學(xué)校的原因。去年9月創(chuàng)校之時(shí)，入學(xué)的學(xué)生中有超過(guò)一半是寄宿生。截至目前，寄宿家長(zhǎng)(House Parent)員工人數(shù)也比創(chuàng)校之時(shí)增加了70%。

杭州威雅中學(xué)部的學(xué)生大部分選擇了寄宿，目前已有4個(gè)學(xué)院各自分布在不同的宿舍樓。學(xué)校提供半寄宿、周寄宿和全寄宿三種模式，更多高年級(jí)同學(xué)傾向于3-4周回一次家的全寄宿。

令人驚喜的是，有越來(lái)越多原本走讀的同學(xué)申請(qǐng)1周回一次家的周寄宿之后，很快，他們又從周寄宿轉(zhuǎn)為了全寄宿。

杭州威雅的寄宿教育成效顯著，那么，它究竟有何魅力吸引著同學(xué)們?

學(xué)院：家外有家

我們?cè)赴押贾萃诺募乃逇夥崭爬椤灾?、個(gè)性、*容、親密，充滿愛和驕傲。

學(xué)院是寄宿制教育中不可或缺的關(guān)鍵部分，同時(shí)，學(xué)院也是師生共同生活、協(xié)同自治的校園社區(qū)，它促進(jìn)學(xué)生老師充分參與，合力完善杭州威雅學(xué)校的全人關(guān)顧體系。

寄宿制下的學(xué)生關(guān)系打破了班級(jí)的邊界、年齡的隔閡。每人入校時(shí)會(huì)被隨機(jī)分配到不同學(xué)院，在學(xué)院里一起生活的同伴來(lái)自不同的班級(jí)和年級(jí)，因此，大家不再拘泥于學(xué)習(xí)知識(shí)，而是像兄弟姐妹一樣共同成長(zhǎng)。

每個(gè)學(xué)院都擁有自己的名字、旗幟和徽章，學(xué)院各自成棟，一個(gè)學(xué)院就是一個(gè)大家庭。

空間布局上，除了舒適的宿舍，還有充足的公共空間，劃分了休閑區(qū)和學(xué)習(xí)區(qū)。沙發(fā)、電視、冰箱、微波爐，一應(yīng)俱全，學(xué)生可以圍坐在一起，聊天、游戲、觀看新聞。在學(xué)習(xí)區(qū)，學(xué)生可以在學(xué)院同伴以及老師的輔導(dǎo)下，探究學(xué)習(xí)。

對(duì)新來(lái)的同學(xué)，大家會(huì)不約而同地展露出學(xué)院氛圍里特有的默契。高年級(jí)的同學(xué)主動(dòng)照顧低年級(jí)的同學(xué)，或是性格外向的同學(xué)自告奮勇陪內(nèi)向的同學(xué)快速適應(yīng)學(xué)院生活。在寄宿家長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，不同的學(xué)院有各自風(fēng)格的歡迎活動(dòng)、禮物，但歡聲笑語(yǔ)，溫暖關(guān)懷都是如出一轍的飽滿，每個(gè)人都鮮活、熱情、慷慨。

在被問(wèn)到平時(shí)最喜歡呆在學(xué)校哪個(gè)地方時(shí)，張同學(xué)脫口而出：“籃球館和同伴身邊。”

老師：是學(xué)術(shù)嚴(yán)師，也是生活益友

每個(gè)學(xué)院均有1-2名學(xué)院院長(zhǎng)(House Master/Mistress)和寄宿家長(zhǎng)(House Parent)引導(dǎo)和陪伴學(xué)生。

學(xué)院院長(zhǎng)們來(lái)自不同國(guó)家，在白天可能是課堂上傳道授業(yè)的物理老師、藝術(shù)老師，在自己的學(xué)術(shù)領(lǐng)域各有建樹;課后，他們就轉(zhuǎn)身成為學(xué)院里的“大家長(zhǎng)”，和孩子們同吃同住，噓寒問(wèn)暖，周末還會(huì)陪全寄宿的學(xué)生外出游玩。

寄宿家長(zhǎng)作為學(xué)院院長(zhǎng)的助理角色，架起了學(xué)院、家長(zhǎng)和學(xué)生之間的溝通橋梁。他們會(huì)在傍晚處理家校溝通郵件;當(dāng)學(xué)生們上完課回到宿舍后，他們還要組織晚上集會(huì)時(shí)間、總結(jié)學(xué)生一天的表現(xiàn)，再安排后續(xù)的點(diǎn)心、娛樂(lè)活動(dòng)……

傾聽、安慰、教育都是學(xué)院老師的必修課，學(xué)生時(shí)常把寄宿家長(zhǎng)當(dāng)作學(xué)校里的好朋友。Cavell學(xué)院的學(xué)院院長(zhǎng)張老師在學(xué)院剛開放時(shí)，和學(xué)生通力合作，把一面空空無(wú)奇的墻裝扮成了具有特色的藝術(shù)品，上面掛著學(xué)生的畫和一些小愿望，如有節(jié)日活動(dòng)，還會(huì)時(shí)常更新，讓大廳始終煥發(fā)著動(dòng)人的生命力。

冬天的時(shí)候，張老師邀請(qǐng)孩子們到自己的宿舍吃火鍋。大家圍坐在大餐桌上像閨蜜聚會(huì)一樣有說(shuō)有笑，從學(xué)習(xí)考試聊到吃喝玩樂(lè)……離開的時(shí)候，女孩們依依不舍，都喊著想留在這里一起過(guò)春節(jié)!

作息：嚴(yán)格又豐富

相比普通住校的經(jīng)驗(yàn)，威雅的寄宿制教育在學(xué)術(shù)和德育上更密切。

哲學(xué)家康德曾說(shuō)：自由即自律。寄宿學(xué)生能深刻地體會(huì)到這一精髓。杭州威雅的老師們經(jīng)過(guò)深思熟慮，分析經(jīng)驗(yàn)，為寄宿學(xué)生制定了科學(xué)的作息時(shí)刻表。

與走讀生相比，寄宿生有更長(zhǎng)的時(shí)間待在校內(nèi)，也有了更多不受打擾可自由支配的時(shí)間。在特定的時(shí)間保持專注完成自己該做的事情，就會(huì)有更多時(shí)間去完成自己所熱愛的學(xué)術(shù)課程、興趣特長(zhǎng)、社團(tuán)活動(dòng)以及競(jìng)技比賽等。

每天晚上，寄宿生都會(huì)參與學(xué)院豐富的活動(dòng)，*括籃球、英式橄欖球、乒乓球、游泳等運(yùn)動(dòng)，還有不少電影之夜、節(jié)日派對(duì)、戲劇等文化活動(dòng)。

周末，學(xué)院會(huì)為寄宿生們組織短途旅行，劃龍舟、爬山、漂流、滑雪、購(gòu)物……學(xué)生們可以在這些活動(dòng)中深度體驗(yàn)學(xué)院生活的樂(lè)趣。此外，為了更好幫助學(xué)生養(yǎng)成生活好習(xí)慣，學(xué)院里還會(huì)舉行諸如整理房間比賽、制作意見箱等活動(dòng)。

作息時(shí)間表中充分**了孩子運(yùn)動(dòng)、閱讀的時(shí)間，也嚴(yán)格規(guī)范使用手機(jī)的頻率，獎(jiǎng)懲分明塑造了孩子的自覺(jué)，在明辨是非中積累日益得體的涵養(yǎng)。

當(dāng)然難免也會(huì)想家，張同學(xué)幾乎一個(gè)月才回家一次，但每天9點(diǎn)-9點(diǎn)半的家長(zhǎng)時(shí)間，將他對(duì)爸媽的思念化作了一種溫暖的儀式感，在克制的時(shí)間里釋放出更加濃郁的親情。

在分秒必爭(zhēng)的寄宿生活中，自律、自驅(qū)、自立、思辨等對(duì)于未來(lái)人生尤為重要的品質(zhì)，都得到了很好的淬煉。

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