為了豐富校園的文化生活，促進(jìn)國際部語文課程建設(shè)，展示學(xué)生的風(fēng)采。上海金蘋果雙語學(xué)校國際部一群00后的學(xué)子通過前期的大量準(zhǔn)備，將著名的歷史劇《鴻門宴》搬上青春的舞臺。劉邦，項(xiàng)羽兩大陣營上演了一場妙趣橫生的故事，演繹了一個個逼真生動的形象。讓我們共享一場穿越時空別具一格的盛宴，見證他們對文化的全新詮釋。

語文活力課堂課本劇《鴻門宴》

“鴻門宴，指在公元前206年于秦朝都城咸陽郊外的鴻門(今陜西省西安市臨潼區(qū)新豐鎮(zhèn)鴻門堡村)舉行的一次宴會，參與者*括當(dāng)時兩支抗秦軍的優(yōu)秀項(xiàng)羽及劉邦。這次宴會在秦末農(nóng)民戰(zhàn)爭及楚漢戰(zhàn)爭皆發(fā)生重要影響，被認(rèn)為是間接促成項(xiàng)羽敗亡以及劉邦成功建立漢朝的原因，詳細(xì)記述最早見于司馬遷的《史記·項(xiàng)羽本紀(jì)》?！?/p>

學(xué)生感悟

1.初三預(yù)備董航冰

這次課本劇大部分演員都做到脫稿表演，神情動作活靈活現(xiàn)。項(xiàng)羽和劉邦兩個陣營的演員都有自身角色的氣質(zhì)。如劉邦的表演者湯潮，將劉邦的自戀、油嘴滑舌，機(jī)智權(quán)變演繹得惟妙惟肖;張良的表演者趙晨旭給人一種機(jī)靈、足智多謀的感覺;還有如花的表演者，雖說是個配角，卻承*了整場的笑點(diǎn)。我相信下次我們兩個班多多合作，同學(xué)們會表演的更加優(yōu)秀! ——DDC高一(2)班金雅男

《鴻門宴》中，我印象最深刻的還是項(xiàng)羽。“至今思項(xiàng)羽，不肯過江東”，我一直很困惑，為什么寧可自刎也不愿過江東，積蓄力量重新再來。是虞姬嗎?他本可以和虞姬云游四方，可虞姬為了不成為他的負(fù)擔(dān)自刎了。是兵敗嗎?多少同胞死于戰(zhàn)爭，讓他無顏去面對江東的父老。是戰(zhàn)爭和算計讓他覺得疲憊了嗎?他本可以自由自在。這些可能都有，但我覺得最重要的——他是項(xiàng)羽啊!他的驕傲是深刻在骨子里的，燒了都還有一把灰。

生當(dāng)作人杰，死亦為鬼雄。

課本劇《鴻門宴》

2.DDC高一(2)班張藝洋

要不是有這樣一些優(yōu)秀的演員，我們也不會觀看到這樣一部完好的作品!我從這部劇中看出項(xiàng)羽優(yōu)柔寡斷，剛愎自用;劉邦有謀略，恭順狡猾;張良忠誠，足智多謀;項(xiàng)伯重義，迂腐，敵我不分。通過這個課本劇我了解到：人要善于抓住機(jī)遇，善于聽取別人的建議，同時也要知人善任，這樣才能獲得最后的成功。

3.初三預(yù)備周宇軒

今天我們班和高一二班一起表演了課本劇《鴻門宴》，其中有幾幕讓我感觸很深，比如最后的亞父發(fā)怒和誅殺曹無傷，還有涂鵬扮演的項(xiàng)莊出場的時候，那種氣勢滔天的感覺，李釗扮演的項(xiàng)伯說服項(xiàng)羽時的狀態(tài)都讓我覺得演的很好。這個故事讓我收獲了很多，我明白很多時候我們不能猶豫不決，要果斷，更要有自己的主見，不能被他人所左右。

4.DDC高一(2)班孫天塏

這次課本劇，兩個班的演員都演得非常傳神。一句句臺詞的銜接，一個個生動的人物，都極好地呈現(xiàn)了角色的魅力。項(xiàng)莊舞劍的驚心動魄，觥籌交錯之中的爾虞我詐，一個個人物，構(gòu)成了完滿的一部課本劇，這樣的課本劇不僅帶來歡聲笑語，同時也讓我們更喜愛語文，更喜愛文學(xué)。

課本劇《鴻門宴》現(xiàn)場的歡樂氛圍

5.初三預(yù)備石一銘

高一二班和我們班合演的課本劇《鴻門宴》我覺得很有趣，雖然演員們在此之前都不認(rèn)識，雖然有同學(xué)忘詞，但是演的真的非常好，尤其是我們班李明先的那段舞蹈，真的是太有趣了，在《鴻門宴》中，劉邦能放下他貪財貨，好美姬的弱點(diǎn)，就說明了他意志的堅定，相比他的果斷，項(xiàng)羽再三的猶豫不決，最終竟真的讓劉邦從鴻門宴上逃走，也為日后的爭奪天下埋下隱患，我想二人的性格不同也就注定了劉邦才會成為最終的天子，項(xiàng)羽雖是霸王卻最終還是失敗了。

“寰海沸兮爭戰(zhàn)苦，風(fēng)云愁兮會龍虎。”一場項(xiàng)、劉之間的較量于學(xué)生中演繹，從前期的劇本設(shè)計、道具準(zhǔn)備再到一次次的排演，最后的精彩呈現(xiàn)，學(xué)生們充分掌握著他們的主動權(quán)，彰顯著他們的智慧與朝氣。

表演過程中無論是激烈的矛盾沖突、復(fù)雜的人物性格還是劍拔弩張的宴會氛圍，學(xué)生們都表現(xiàn)的精準(zhǔn)到位，演出過后學(xué)生們對于表演過程中所存在的亮點(diǎn)與不足也進(jìn)行了討論與總結(jié)。

此次課本劇的排演，生動地再現(xiàn)了課文場景，不僅加深了學(xué)生們對于文章的理解與記憶，也在表演過程中提高了學(xué)生們的語言表達(dá)能力、鍛煉了膽量，更重要的是于寓教于樂之中進(jìn)一步啟發(fā)了學(xué)生的思考，促進(jìn)了學(xué)生把握內(nèi)在意蘊(yùn)，從而感受語文的魅力，這對于學(xué)生今后自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)與提高都具有重要意義。

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