與其他重點(diǎn)高中相比，進(jìn)入上海金蘋果雙語學(xué)校國際部的學(xué)生基礎(chǔ)并不是比較好的，有些可以說還是比較一般的。但經(jīng)過在金蘋果國際部兩至三年的學(xué)習(xí)后，這些學(xué)生的“出口”卻令人欣喜，不僅在托福、雅思中勇奪高分，潛能也得到淋漓盡致的發(fā)揮，被世界排名前列的**大學(xué)錄取，究竟是哪些原因造就了如此的奇跡呢?

外教Cathy在認(rèn)真輔導(dǎo)國際部學(xué)生

**、尊重學(xué)生個(gè)性差異，因材施教構(gòu)建學(xué)生自信

每個(gè)學(xué)生各有不同，金蘋果國際部尊重每個(gè)學(xué)生的個(gè)性，在學(xué)習(xí)過程中努力幫助學(xué)生養(yǎng)成自信、自立、陽光、樂觀的品質(zhì)。秉承“尊重差異，構(gòu)建適合學(xué)生的教育”的理念，學(xué)校在充分了解入校學(xué)生的全面情況后，會(huì)根據(jù)每個(gè)學(xué)生的不同特點(diǎn)，適時(shí)改變教學(xué)和教育的手段。

“有些學(xué)生可能在初中階段學(xué)習(xí)成績并不出色，我們通過改變教育**者的思路，改變課程評價(jià)模塊，來重新構(gòu)建這些學(xué)生的自信，揚(yáng)其長避其短?！?/p>

校長說，評價(jià)一個(gè)學(xué)生的好壞，不能僅僅看成績，還要看許多方面。卓越不僅僅只有一種表現(xiàn)形式，在金蘋果國際部，不存在“差生”，每位學(xué)生都有“開花期”，即便是那些“花期”較晚的學(xué)生，也能開得艷麗、開得出色。

第二，國際部精準(zhǔn)的課程設(shè)置

美國國際課程中心與紐約啟培菲爾德學(xué)校緊密合作，采用原版美國高中教材和全英文美國課程教學(xué)，美方教學(xué)專家任課程主管，由外教授課;采用美國高中靈活學(xué)分制學(xué)習(xí)模式，實(shí)行小班化和個(gè)性化教學(xué)，畢業(yè)后頒發(fā)美國教育部認(rèn)證的高中畢業(yè)證書。

而劍橋國際課程中心形成K12完整的系列課程，并與英國Jack Hunt School合作，進(jìn)行學(xué)生互訪活動(dòng)和深層次的課程教研，首屆畢業(yè)班學(xué)生就錄取于牛津大學(xué)，倫敦大學(xué)學(xué)院，華威大學(xué)，愛丁堡大學(xué)等世界**大學(xué)。

第三，國際部優(yōu)秀的師資團(tuán)隊(duì)

經(jīng)過多年的沉淀，國際部已儲(chǔ)備了一支經(jīng)驗(yàn)豐富，高學(xué)歷的專業(yè)國際課程教學(xué)團(tuán)隊(duì)，其中*括4位博士和博士后，32名研究生學(xué)歷教師，18名海外留學(xué)歸國教師，18名外籍教師，此外團(tuán)隊(duì)中還有具備豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的雙語數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、生物教師等。

同時(shí)，國際部還擁有一批團(tuán)結(jié)、敬業(yè)、講奉獻(xiàn)的優(yōu)秀班主任團(tuán)隊(duì)，他們國際化的眼光和獨(dú)特的創(chuàng)新思維，為國際部的穩(wěn)步發(fā)展提供了強(qiáng)有力的保障。

第四，從課程精品化向國際課程內(nèi)涵發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)和國際競爭力

上海金蘋果雙語學(xué)校國際部報(bào)名、校園參觀及了解招生動(dòng)態(tài)，請： ，或通過下方報(bào)名通道登記。