2018年9月28日下午2：50，上海金蘋果雙語(yǔ)學(xué)校國(guó)際部在國(guó)際會(huì)議中心舉辦了一場(chǎng)別開生面的閱讀課程專題講座，為實(shí)施國(guó)際部閱讀課程化，國(guó)際部特別邀請(qǐng)了英國(guó)劍橋大學(xué)認(rèn)證教師培訓(xùn)師、原澳大利亞昆士蘭州州長(zhǎng)助理、全國(guó)雅思8.5分**人(雅思滿分9分)，智揚(yáng)國(guó)際創(chuàng)始人王寅老師和上海外國(guó)語(yǔ)大學(xué)畢業(yè)，AP認(rèn)證培訓(xùn)師，12年一線托福雅思SAT**張曉逸老師為我們國(guó)際部全體師生傳授閱讀技巧和學(xué)好英文的方法，讓每一位學(xué)生都受益匪淺。

ACT的研究人員表示：“做好了上大學(xué)準(zhǔn)備的學(xué)生，與沒(méi)有做好準(zhǔn)備的學(xué)生，他們之間最明顯的區(qū)別就是——理解復(fù)雜文章的能力?！?/p>

智揚(yáng)國(guó)際創(chuàng)始人 王寅

那么非故事性閱讀對(duì)于提高成績(jī)的重要性又是什么呢?

“美國(guó)共同核心標(biāo)準(zhǔn)”Common Core Standard引用了一項(xiàng)調(diào)查成果：調(diào)查發(fā)現(xiàn)，能夠回答出有關(guān)“復(fù)雜文章”的問(wèn)題的學(xué)生，在大學(xué)入門課程中會(huì)考出更好的成績(jī)。

非故事性閱讀(Non-fiction)文章能夠幫助學(xué)生獲得更多的“背景知識(shí)”，而“背景知識(shí)”豐富與否能夠?qū)е聦W(xué)生之間將近33%的學(xué)術(shù)差異。

激發(fā)閱讀潛力的渠道

王寅老師和張曉逸老師為國(guó)際部師生深入淺出地為國(guó)際部全體師生傳授英語(yǔ)閱讀的方法和取料選擇。針對(duì)不同的學(xué)生給予了不同的方法從而讓同學(xué)們更好的運(yùn)用來(lái)取得優(yōu)秀的成績(jī)。本次講座另全體師生都受益匪淺!

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