在國(guó)內(nèi)，除專業(yè)的體育學(xué)校外，大多數(shù)學(xué)校僅僅將體育視為一門副科，甚至占用體育課來(lái)上數(shù)學(xué)或其他科，并沒有意識(shí)到體育的重要性。但領(lǐng)科國(guó)際高中對(duì)待體育課就像對(duì)待數(shù)學(xué)課一樣認(rèn)真，尤其有那么一群人使出渾身解數(shù)來(lái)引領(lǐng)學(xué)生們體育鍛煉。那究竟是一群什么樣的人呢?他們?yōu)槭裁磳?duì)待體育課如此認(rèn)真呢?請(qǐng)跟隨小編一起走近這群與眾不同的人，聽聽他們是怎么看待體育課的?

體育老師

體育系共有7名老師，其中3名外教、4名中教，那這些達(dá)人們是怎么看待體育課的呢?

來(lái)自英國(guó)的Amy Louise Shelford老師，在赫特福德大學(xué)獲得了運(yùn)動(dòng)與訓(xùn)練科學(xué)專業(yè)學(xué)士學(xué)位，她說(shuō)：當(dāng)看到學(xué)生們發(fā)揮他們的潛力并認(rèn)識(shí)到他們能夠成功的實(shí)現(xiàn)他們的愿望時(shí)，我也會(huì)覺得自己從中獲得了成長(zhǎng)。作為教師，我們應(yīng)該在相互尊重的基礎(chǔ)上，為所有學(xué)生提供平等的機(jī)會(huì)，讓他們?cè)诎踩?、刺激的環(huán)境中學(xué)習(xí)。

在4名中教老師中，有3名老師獲得了體育學(xué)碩士學(xué)位，他們有豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)并受到學(xué)生們的喜愛。

體育理論課

宋侹頲老師畢業(yè)于華東師范大學(xué); 獲得體育教育學(xué)碩士學(xué)位，在領(lǐng)科教學(xué)已9年，他認(rèn)為體育課最重要的是培養(yǎng)學(xué)生對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的興趣和讓學(xué)生們了解并接觸更多種類的體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。

徐蔚之老師獲得華東師范大學(xué)碩士學(xué)位，自2009年以來(lái),一直在領(lǐng)科擔(dān)任體育老師，被評(píng)為2015年度比較不錯(cuò)教師。她認(rèn)為，不僅要提升孩子們對(duì)運(yùn)動(dòng)的興趣，也要幫助孩子們了解到如何提升自己的健康水平。

徐珊珊老師畢業(yè)于沈陽(yáng)體育學(xué)院獲得了體育教育訓(xùn)練學(xué)碩士學(xué)位，她認(rèn)為在培養(yǎng)學(xué)生們好的運(yùn)動(dòng)習(xí)慣的同時(shí)，也要讓他們?cè)隗w育中感到快樂(lè)。

還有3名老師分別是：畢業(yè)于上海體育學(xué)院的韋頌源老師、來(lái)自于西班牙畢業(yè)于格拉內(nèi)達(dá)大學(xué)的Eva Regal老師以及Jose Saucedo老師。

體育老師不僅是運(yùn)動(dòng)達(dá)人，而且他們的創(chuàng)造力可以與藝術(shù)老師相媲美，在今年萬(wàn)圣節(jié)中體育組老師們的裝扮被評(píng)選為最有創(chuàng)意造型：

體育組老師的萬(wàn)圣節(jié)造型

為何對(duì)體育認(rèn)真?

既然知道體育系的達(dá)人們了，那他們?yōu)槭裁磳?duì)待體育課如此認(rèn)真呢?達(dá)人們說(shuō)：進(jìn)入領(lǐng)科的學(xué)生最終去向是國(guó)外大學(xué)，而這些大學(xué)是非常重視體育教育的。因?yàn)檫@是實(shí)現(xiàn)全人教育的基礎(chǔ)，體育不僅是鍛煉身體的方式也是塑造人格的方式，所以體育話題成為了西方國(guó)家社會(huì)人際交往的重要一部分。

英國(guó)教育的奠基人約翰·洛克和赫伯特·斯賓塞將體育視為一切教育的基礎(chǔ)，洛克在《教育漫話》中的**句話就是：“健康的心智存在于健康的體魄中?！倍官e塞在《教育論》中則將體育提高到與德育、智育同等重要的地位，認(rèn)為體育關(guān)系到國(guó)家的興衰、戰(zhàn)爭(zhēng)的勝負(fù)及商業(yè)競(jìng)爭(zhēng)的成敗。

那體育究竟是怎樣成為全人教育的基礎(chǔ)呢?

首先，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神與社交能力——個(gè)人能把事情做好，團(tuán)隊(duì)能把事情做大;在課程設(shè)置上，將團(tuán)隊(duì)精神和協(xié)作教育融入到訓(xùn)練中，通過(guò)教學(xué)中的潛移默化，來(lái)培養(yǎng)學(xué)生們的大局意識(shí)和人際交往關(guān)系。其次，培養(yǎng)遵守規(guī)則的意識(shí)——這是社會(huì)中比較好的自我保護(hù)方式;社會(huì)和體育是一樣重視規(guī)則，與人相處必須要理解與遵守規(guī)則。體育課為規(guī)則教育提供了其他學(xué)科無(wú)法替代的場(chǎng)所、時(shí)機(jī)和情境。比如在乒乓球比賽中，會(huì)對(duì)發(fā)球手勢(shì)的要求;最后，培養(yǎng)自律與克己，體育課上的運(yùn)動(dòng)會(huì)要求學(xué)生駕馭與控制自己的身體，通過(guò)反復(fù)運(yùn)動(dòng)，學(xué)生會(huì)有意識(shí)的建立這種自律與克己的思維。

怎么上正規(guī)的體育課?

2015年領(lǐng)科正式引入IGCSE體育課，是面向中國(guó)學(xué)生的**所引入正規(guī)CAIE體育課程的A-Level學(xué)校。領(lǐng)科所有的學(xué)生都要上體育理論課和實(shí)踐課，這意味著體育課不是簡(jiǎn)單的玩耍，而是根據(jù)英國(guó)的教學(xué)考綱進(jìn)行筆試和體育項(xiàng)目考試，這對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)體育課的難度如同數(shù)學(xué)奧林匹克競(jìng)賽。盡管如此，由于體育達(dá)人們的悉心指導(dǎo)，在2017年IGCSE考試中，有15%的同學(xué)獲得A，50%的同學(xué)獲得B，這為志向于研究體育學(xué)科的學(xué)生申請(qǐng)**大學(xué)增加了優(yōu)勢(shì)。

攀巖墻

體育課學(xué)什么?

體育課要學(xué)理論課和實(shí)踐課，理論課主要*括：生物解剖學(xué)的循環(huán)系統(tǒng)與呼吸系統(tǒng)、藥物學(xué)、運(yùn)動(dòng)心理學(xué)、康樂(lè)及康樂(lè)設(shè)施、俱樂(lè)部運(yùn)營(yíng)、運(yùn)動(dòng)安全知識(shí)等;實(shí)踐課主要有：田徑、籃球、足球、羽毛球、排球、橄欖球、飛盤、健身、網(wǎng)球、舉重、巧固球、健美操、攀巖、手球和拳擊等15項(xiàng)課程。領(lǐng)科開設(shè)理論課是為了幫助學(xué)生更加深刻的理解運(yùn)動(dòng)與健康的關(guān)系，而且還會(huì)涉及到體育經(jīng)濟(jì)學(xué)即運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目是如何在社會(huì)政治與經(jīng)濟(jì)環(huán)境中運(yùn)營(yíng)的，這就讓學(xué)生們更加明白體育課的現(xiàn)實(shí)意義。

體育課哪里上?

為了幫助學(xué)生們上好體育課，學(xué)校配置了先進(jìn)的教學(xué)場(chǎng)地和器材，有室外足球場(chǎng)、400米塑膠跑道、室內(nèi)外籃球場(chǎng)、室內(nèi)體育館、健身房、室外攀巖等等。

除了體育課還有什么?

體育組老師除了在課堂上為學(xué)生們授課，在業(yè)余時(shí)間也會(huì)指導(dǎo)他們各項(xiàng)運(yùn)動(dòng)，因此學(xué)生們?nèi)缁鹑巛钡慕M織各種運(yùn)動(dòng)社團(tuán)：飛盤社、籃球社、足球社、羽毛球社、瑜伽社等等。每年的運(yùn)動(dòng)會(huì)就是運(yùn)動(dòng)社團(tuán)學(xué)生們的主場(chǎng)。除了運(yùn)動(dòng)會(huì)，他們還會(huì)參加各種國(guó)際學(xué)校之間的聯(lián)賽，如飛盤比賽、籃球比賽等。

籃球隊(duì)贏得的獎(jiǎng)杯

不僅體育組老師對(duì)待體育課這么認(rèn)真，梁興安校長(zhǎng)也是身先士卒的踐行“強(qiáng)健體魄”這一使命：梁校長(zhǎng)親自發(fā)起了領(lǐng)科跑團(tuán)，帶領(lǐng)師生們?cè)?個(gè)月內(nèi)挑戰(zhàn)完成200KM/人的里程。

達(dá)·芬奇說(shuō)：“運(yùn)動(dòng)是一切生命的源泉”，領(lǐng)科的科學(xué)精神和人文素養(yǎng)是建立在強(qiáng)健體魄之上的，希望同學(xué)們?cè)诮窈蟮娜松星笾艨剩\(yùn)動(dòng)永恒!

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