Pastoral Care這個(gè)詞在杭州威雅學(xué)校開放日上會(huì)經(jīng)常出現(xiàn)，在 15世紀(jì)起，英國寄宿制教育蓬勃發(fā)展，學(xué)校紛紛將注重精神與品格培養(yǎng)的 Pastoral Care 納入它們的日常中，賦予其多元、豐富的新涵義。

如今，Pastoral Care已經(jīng)成為英國寄宿教育體系中的“瑰寶”。杭州威雅學(xué)校也取其精華，將它定義為“全人關(guān)顧”。

學(xué)業(yè)、認(rèn)知、愛好、社交、情緒、健康... 孩子成長過程中所有的重要細(xì)節(jié)，都是我們關(guān)顧的對(duì)象。

在杭州威雅學(xué)校，老師們就像“大家長”關(guān)顧學(xué)業(yè)、心理和興趣

在人類社會(huì)中，家庭的重要性是不言而喻的。一個(gè)充滿愛的家庭，給孩子的那種明亮、自信，與不懼一切的安全感，是一切學(xué)習(xí)發(fā)生的基石。

所以，杭州威雅的全人關(guān)顧(Pastoral Care)體系，就是想創(chuàng)造一個(gè)充滿安全感的“家庭”：在這里，他們的想法有人分享，煩惱有人傾聽;在這里，他們不用害怕失敗，而是拍拍手站起來，再試一次;在這里，他們把學(xué)習(xí)，當(dāng)做一件幸福的事。

在這個(gè)大家庭中，擔(dān)任“一家之長”的是老師。

在我們的全人關(guān)顧系統(tǒng)中，Housemaster/Housemistress(男女學(xué)院院長)、House Parents(寄宿家長)、Liason Officer(家校聯(lián)絡(luò)員)等，每位都各司其職。他們?cè)缟?*件事，和晚上最后一件事，都是為孩子們服務(wù)。

以學(xué)院院長為例，他們的**時(shí)間，幾乎是7*24小時(shí)：

早上叫醒孩子，早餐，集會(huì)，上課;

與學(xué)生共度休息與用餐時(shí)間;

監(jiān)督學(xué)生安靜學(xué)習(xí);

組織體育與各項(xiàng)活動(dòng);

輔導(dǎo)家庭作業(yè)與就寢;

為學(xué)生和家長提供;

早上叫醒孩子，早餐，集會(huì)，上課;

與學(xué)生共度休息與用餐時(shí)間;

監(jiān)督學(xué)生安靜學(xué)習(xí);

組織體育與各項(xiàng)活動(dòng);

輔導(dǎo)家庭作業(yè)與就寢;

為學(xué)生和家長提供;

以上這些，僅僅是老師們一小部分的**。他們的“主營業(yè)務(wù)”，其實(shí)是學(xué)科老師。

在課上，他們會(huì)積極地和學(xué)生互動(dòng)。即使是簡單的問候：“你今天好嗎?/在昨天的比賽中，你們表現(xiàn)得怎樣?”，也能表現(xiàn)出老師對(duì)孩子的關(guān)心。創(chuàng)造充滿信任感的氛圍之余，也在“互動(dòng)中學(xué)習(xí)”，把大家都融入進(jìn)討論中來。

在課后，他們時(shí)刻關(guān)顧著學(xué)生的成長，并努力挖掘每個(gè)人的天賦。小學(xué)部的執(zhí)行校監(jiān)本杰明分享過這樣一個(gè)故事：

在常州，有個(gè)學(xué)生叫埃迪。他的父母很頭痛，之前就讀的學(xué)校給他的評(píng)價(jià)很少是正面的。但是，他14歲加入威雅之后，我們很快發(fā)現(xiàn)他很有天賦，尤其是在運(yùn)動(dòng)和藝術(shù)方面。

所有的老師都給予了埃迪充分的空間。他喜歡橄欖球，便允許他上課前早起進(jìn)行訓(xùn)練;他喜歡美術(shù)，藝術(shù)教室到很晚都給他開放。

他和老師的關(guān)系也越來越好。當(dāng)我們和他強(qiáng)調(diào)“學(xué)業(yè)永遠(yuǎn)是**位的”，他立刻規(guī)劃好時(shí)間，準(zhǔn)時(shí)完成作業(yè)，就是為了能心無旁騖地運(yùn)動(dòng)和創(chuàng)作。

就這樣，他的學(xué)業(yè)也大有長進(jìn)。幾年來他不斷成長，現(xiàn)在已經(jīng)錄取了帝國理工，學(xué)習(xí)工程學(xué)。

既是知識(shí)的傳授者，又要做生活的大管家、心靈的引導(dǎo)員... 這要求很高，但在杭州威雅這樣的寄宿制學(xué)校里，卻是教師的基本標(biāo)準(zhǔn)。

此外，我們的教職工也都是“終生學(xué)習(xí)者”。威雅的所有在職員工都要定期進(jìn)行專業(yè)的兒童保護(hù)(safeguarding)、身心健康(well-being)和急救技能(first aid)等訓(xùn)練。對(duì)于外方教師，我們會(huì)提供關(guān)于中國文化相關(guān)的培訓(xùn)。而這些，都是為了確保給孩子們提供一個(gè)安全、有歸屬感的校園環(huán)境。

杭州威雅學(xué)校的學(xué)院是個(gè)“大家庭”在磨合、溝通中成長

來參觀過的家長都知道，我們11幢獨(dú)立的宿舍樓沿湖而立，妥妥的湖景套房。在9月，它們會(huì)被裝飾一新，給大家一種“魔法學(xué)院”的既視感。

沒錯(cuò)，就像《哈利波特》一樣，開學(xué)之初，學(xué)生將被隨機(jī)分至某一學(xué)院。學(xué)院以知名的歷史人物命名，他們身上都有獨(dú)特且珍貴的品質(zhì)，這將激勵(lì)著孩子們追求各自學(xué)院的精神。同時(shí)，學(xué)院中也融合了中國元素，讓孩子們?cè)跐撘颇?，立住中華文化的根。

在這里，學(xué)院是混齡的。從懵懂的小學(xué)生，到成熟的畢業(yè)班，都在同一個(gè)學(xué)院里生活。與不同年齡、不同性格的人相處，需要*容、溝通，這些技能是“全人關(guān)顧”著力培養(yǎng)的目標(biāo)，對(duì)于未來也至關(guān)重要。

年紀(jì)小的孩子，觀察大孩子的一言一行，禮貌地請(qǐng)求幫助;年長的孩子則在學(xué)業(yè)、活動(dòng)中輔導(dǎo)弟妹，**責(zé)任心和領(lǐng)導(dǎo)力，更在“助人”中收獲快樂。

當(dāng)然，學(xué)院生活里最激動(dòng)人心的，就是學(xué)院杯競賽!無論是個(gè)人的成就，還是學(xué)院間各種運(yùn)動(dòng)、藝術(shù)、學(xué)術(shù)間的競賽，都可以給學(xué)院贏得加分。學(xué)期結(jié)束時(shí)，積分最高的學(xué)院將榮獲今年的學(xué)院杯。

有什么，能比共同品嘗勝利、體味失敗，更能激發(fā)集體的榮譽(yù)感呢?學(xué)院兄弟姐妹間的深厚友誼，將在孩子們畢業(yè)之后，陪他們走很久很久...

“時(shí)間”對(duì)于每個(gè)孩子來說，都尤為寶貴。寄宿省去了每天的通勤勞頓，課后、周末、節(jié)假日的時(shí)間，都可以用在學(xué)習(xí)，以及興趣的探索上。

球類、游泳、擊劍、表演、音樂、攝影、雕塑、科研... 開學(xué)后，數(shù)十種課外課將在校園內(nèi)輪番上演，異彩紛呈。它們給孩子們提供了“超越課堂”的教育 —— 他們不一定要每科都優(yōu)秀，自 信起來，運(yùn)動(dòng)場、排練廳、實(shí)驗(yàn)室，每一處都是綻放的舞臺(tái)。

我們的老師，也正在為寄宿生們策劃更豐富、成體系的周末活動(dòng)，比如戶外探險(xiǎn)、社會(huì)調(diào)研等等，盡情期待。

溫暖，不等于放縱 嚴(yán)肅的品格培養(yǎng)

每天有固定的作息時(shí)間;

必須穿著正確的校服和運(yùn)動(dòng)裝束;

手機(jī)僅可以在有限的時(shí)間使用;

對(duì)于違反規(guī)定的孩子，導(dǎo)師們都有自己的“管理藝術(shù)”。相比于懲罰，或是浪費(fèi)彼此的時(shí)間，他們會(huì)采取互相尊重，且有效果的方法，比如嚴(yán)肅的談話、利用活動(dòng)時(shí)間，做義務(wù)服務(wù)、協(xié)助管理宿舍等等。

這些措施，都是為了建立起孩子的規(guī)則感，慢慢地，他們會(huì)養(yǎng)成自我驅(qū)動(dòng)的好習(xí)慣。

最后，我們也想給家長們的一些建議。如果您正面臨與孩子分別，或擔(dān)心孩子是否能習(xí)慣寄宿的規(guī)則，可以考慮這樣做：

坦誠交流

a. 聊原因：為什么選擇寄宿：家住得太遠(yuǎn)，通勤浪費(fèi)時(shí)間?爸媽**太忙，不能每天接送?孩子是獨(dú)生子，需要更多與同齡人的社交?讓孩子參與到家庭的決策中來。

b. 聊好處：培養(yǎng)獨(dú)立性、有老師輔導(dǎo)功課、可以交到更多的朋友、有更多課外活動(dòng)、鍛煉社交和溝通能力... 家長自己要表現(xiàn)地積極、興奮，和孩子一起研究學(xué)校的課程和活動(dòng)，能沖淡他們離家的緊張感。

c. 聊感受：孩子寄宿之后，會(huì)孤獨(dú)、想家，父母其實(shí)也一樣。開誠布公地聊聊你們的感受，以及計(jì)劃如何排解;跟孩子確認(rèn)，父母會(huì)永遠(yuǎn)支持他們，不管發(fā)生什么，都能**時(shí)間上家里。

在威雅，我們營造舒適、溫馨的寄宿環(huán)境，讓孩子們充滿安全感;提供豐富多樣的寄宿活動(dòng)，讓孩子們充實(shí)地度過每一分鐘;我們有貼心的老師全天全時(shí)與孩子們生活在一起，他們既是師生也是朋友。漸漸地，孩子們便愛上了寄宿生活。

樹立規(guī)則

假期里，有意識(shí)地鍛煉孩子的時(shí)間管理能力。比如準(zhǔn)點(diǎn)起床，定時(shí)吃飯：“我們會(huì)在6點(diǎn)吃晚飯，之前你可以做自己的事，6點(diǎn)我們準(zhǔn)時(shí)見，好嗎?”

預(yù)演分別

提前給孩子一些需要獨(dú)立完成的任務(wù)，例如自己洗衣服，做家務(wù)，或帶寵物出門遛彎;大一點(diǎn)的孩子，可以獨(dú)自參加一次夏令營。

提前準(zhǔn)備

結(jié)識(shí)其他即將入學(xué)的家庭，在開學(xué)之前聚一聚，讓孩子提前與同學(xué)熟悉起來。

給孩子準(zhǔn)備好校服、文具、運(yùn)動(dòng)裝備等一系列需要的東西。

有效溝通

孩子們?cè)趯W(xué)校的日程很滿，學(xué)習(xí)之外，他們還要寫作業(yè)、參加各種活動(dòng)、與老師和同學(xué)共進(jìn)晚餐、進(jìn)行社交活動(dòng)等等。所以，家長們也可以學(xué)著放寬心，等待孩子們的。

“家校聯(lián)絡(luò)員”是家校溝通的橋梁，他們非常了解學(xué)生的情況，家長也可以直接寫郵件進(jìn)行溝通，更快、更好地了解孩子的情況。

在這樣的全人關(guān)顧下，英國寄宿學(xué)校走出了眾多的科學(xué)家、文學(xué)家、藝術(shù)家、政治家。他 們從事的行業(yè)各異，卻有著相似的品質(zhì)：豐富的學(xué)識(shí)、堅(jiān)毅的決心、良好的修養(yǎng)...

在威雅，我們也培養(yǎng)出了一批批陽光、自信、有目標(biāo)的畢業(yè)生。

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