人物介紹

GMAA廣美英式高中學(xué)子：Vivian

目前就讀年級：G11

目標院校：香港大學(xué)

專業(yè)方向：人文和藝術(shù)

一、為什么選擇學(xué)習藝術(shù)設(shè)計?

追尋夢想的起點

大家好，我是GMAA的學(xué)生Vivian，現(xiàn)在就讀于G11年級。我的理想是能夠進入香港大學(xué)，專攻人文和藝術(shù)，或者投身建筑領(lǐng)域。

這個夢想源自于我媽媽對藝術(shù)和設(shè)計的深刻影響，她的熱愛為我的未來選擇提供了寶貴的啟示。

小時候，對于美的認知僅僅停留在感官的愉悅上?？吹揭粭l漂亮的裙子，我只是單純地覺得它很美。但是，進入了GMAA后，我的視角發(fā)生了巨大的變化?，F(xiàn)在，我在欣賞時尚藝術(shù)品時，更關(guān)注它們的設(shè)計制作過程，追問背后的故事。

二、時尚設(shè)計課程的感受

在GMAA學(xué)習時尚藝術(shù)課程的過程中，我逐漸意識到時尚不僅僅是外表的炫麗，更是一門融合了創(chuàng)意和技藝的藝術(shù)。

環(huán)保與時尚的新認知

Bethany老師在時尚藝術(shù)課上引導(dǎo)我們思考環(huán)保的重要性，并且介紹了一些時尚品牌與環(huán)保事業(yè)合作的案例。這讓我開始關(guān)注時尚產(chǎn)業(yè)的可持續(xù)性發(fā)展，以及我作為一個未來時尚從業(yè)者，可以如何在這個領(lǐng)域發(fā)揮積極作用。

這種新的認知使我不僅僅關(guān)注時尚的美感，更關(guān)心其對環(huán)境和社會的影響。

創(chuàng)意手工藝的探索

時尚藝術(shù)課上，我們不僅學(xué)到了理論知識，還有很多實踐活動。

Bethany老師鼓勵我們在日常生活中發(fā)現(xiàn)美，即使是廢棄的紙箱和皮尺。通過購買一些簡單的手工材料，我們**了如何將這些廢棄物品轉(zhuǎn)化為有用的藝術(shù)品。

例如：用扭扭棒穿孔，將廢紙紙張變成獨特的杯墊和裝飾品，這不僅是對創(chuàng)造力的鍛煉，也是對資源的巧妙利用。

課堂上還有編制等時尚設(shè)計課程：

三、在時尚設(shè)計學(xué)習到什么知識?

激發(fā)對時尚的獨特見解

時尚藝術(shù)課上，老師不僅僅傳授知識，更激發(fā)我們對時尚的獨特見解。

我們學(xué)到了如何分析時尚趨勢，了解不同文化對時尚的影響，以及如何運用這些元素在設(shè)計中展現(xiàn)個性。這讓我意識到時尚不是單一的審美標準，而是一個多元且*容的領(lǐng)域，每個人都有機會在其中找到自己的風格。

實踐中的收獲與突破

在實踐中，我們有機會參與各種有趣的時尚活動。從布料的挑選到手工制作，每一個環(huán)節(jié)都是對課堂知識的實踐。

四、GMAA小班制教學(xué)的優(yōu)勢

GMAA小班制教學(xué)的優(yōu)勢

GMAA的時尚藝術(shù)課程不僅僅教給了我時尚的理論知識，更讓我深入了解時尚背后的文化和社會因素。

通過課程的學(xué)習，我逐漸確定了自己未來的專業(yè)方向，希望能夠?qū)⑺囆g(shù)與時尚更好地結(jié)合起來。我期待未來能夠在時尚領(lǐng)域發(fā)光發(fā)熱，不僅關(guān)注美感，更關(guān)注社會責任，為時尚產(chǎn)業(yè)的可持續(xù)發(fā)展貢獻一份力量。

通過時尚藝術(shù)的學(xué)習，我深信自己將能夠在這個充滿創(chuàng)意和變革的領(lǐng)域中找到屬于自己的位置。