上海金蘋果雙語學(xué)校國際部創(chuàng)立于2004年，緊跟國際化發(fā)展的步伐，13年來不斷成長和壯大?！皩W(xué)而愉悅、創(chuàng)造奇跡”、“為每個孩子找到合適的發(fā)展之路”，今天，讓我們走進這所學(xué)校，看看“金蘋果”是如何收獲的?

日前，金蘋果雙語學(xué)校國際部喜報頻傳!

★劍橋國際課程中心鮑鵬同學(xué)獲得牛津大學(xué)面試通知，還有多名學(xué)生被全球排名前十的名校錄取，*括：帝國理工大學(xué)、倫敦大學(xué)學(xué)院、愛丁堡大學(xué)、澳洲國立大學(xué)、悉尼大學(xué)、墨爾本大學(xué)、滑鐵盧大學(xué)等。劍橋課程中心20%的學(xué)生被全球排名前十的大學(xué)錄取，50%的同學(xué)被全球排名前50的大學(xué)錄取。

★美國課程中心有四名學(xué)生獲得美國大學(xué)高額獎學(xué)金，如丁麗麗同學(xué)獲得紐約州立大學(xué)、邁阿密大學(xué)、德拉華大學(xué)和密歇根州立大學(xué)的錄取通知書，并獲得紐約州立大學(xué)12000美金的獎學(xué)金。

★剛?cè)雽W(xué)才大半年的美國國際高中課程中心的高一學(xué)生季同學(xué)和董同學(xué)分別獲托福103分和100分的好成績;

★劍橋AS班的周意達同學(xué)獲得了雅思總分8分，閱讀9分滿分的優(yōu)異成績。

金蘋果學(xué)校始終秉承“為學(xué)生的終生發(fā)展奠基”的辦學(xué)理念，培養(yǎng)具有“中國靈魂、世界眼光的國際人才”，而在這其中，國際部江國法校長尤其注重培養(yǎng)學(xué)生中國文化的積淀。

13年來，金蘋果學(xué)校國際部探索出了一條獨具特色的辦學(xué)之路，以成熟的國際課程體系(美國國際課程，劍橋國際課程，雙文憑國際課程)、優(yōu)良的雅思和托福成績、廣泛的國際合作和嚴(yán)格的寄宿制管理，培養(yǎng)了一大批學(xué)生成功赴英國、美國、加拿大、澳大利亞、新加坡等國留學(xué)，留學(xué)成功率達較高概率。目前國際部有30多個國際課程班級，600多名學(xué)生在讀。

量身定做，為每個學(xué)生構(gòu)筑成才之路

如何讓每個學(xué)生都成功?如何為他們設(shè)計一條適合自身發(fā)展的路徑?我們不妨從國際部的同學(xué)案例說起：

劍橋國際課程中心的鮑鵬同學(xué)，初中時就讀于金蘋果初中部，因為不符合中考資格要求，初二那年，老師根據(jù)他的實際情況向他推薦了國際部，并且讓他跟著國際部的暑期軍訓(xùn)先感受下環(huán)境。

沒料過了幾天，軍訓(xùn)帶隊老師發(fā)現(xiàn)鮑鵬請假了，原來父母還懷著走體制內(nèi)中考道路的想法，又把鮑鵬從軍訓(xùn)基地接回市區(qū)去補課了!是參加中考還是嘗試國際課程?鮑鵬經(jīng)過了慎重考慮最終選擇了后者。

在國際部的學(xué)習(xí)中，原本內(nèi)向的他，樂于參與豐富多彩的活動，在圣誕晚會上表演了自己擅長的單簧管，贏得一片掌聲，從此變得自信滿滿。在選修物理課程后，他發(fā)現(xiàn)自己對電子產(chǎn)品頗有興趣，便將專業(yè)方向定在了電子電氣工程。在接下來的申請大學(xué)過程中，一切變得有的放矢，最終就在日前，他收獲了*括英國帝國理工大學(xué)在內(nèi)的5所優(yōu)秀大學(xué)的錄取通知書，專業(yè)都是電子電氣工程。

這樣的案例比比皆是。

金蘋果雙語學(xué)校國際部的2016屆畢業(yè)生林真同學(xué)，如今就讀于美國舊金山大學(xué)，憑借自己出眾的能力，在大學(xué)2000多名中國留學(xué)生中脫穎而出，成為校學(xué)生會的外聯(lián)部部長。近日他在回訪金蘋果學(xué)校時坦言，正是當(dāng)年自己在國際部練就的一身素養(yǎng)，讓他具備了核心競爭力。

回想當(dāng)年，林真同學(xué)在國際部入學(xué)考試時成績并不出眾，入學(xué)考完試后同學(xué)們離開了教室，林真一個人默默地把教室里的座椅一一推到桌板下面，正是這一個小小的舉動，讓考官看到了他與眾不同的一面，并破格錄取了他。

得到了老師的肯定，原本在外省市中學(xué)基礎(chǔ)一般的林真同學(xué)發(fā)奮學(xué)習(xí)、迎頭趕上，從原先托?？荚嚦煽兤狡剑胶髞淼某煽兠星懊?。在金蘋果國際部，普通的學(xué)生佩戴的是黃白相間的領(lǐng)帶，而學(xué)生會干部則佩戴紅色領(lǐng)帶。這個“標(biāo)志”對林同學(xué)是個很大的“誘惑”。于是他發(fā)憤圖強，身上的閃光點被越來越多地發(fā)掘，自身也越來也自信，后來被推選為學(xué)生會**，如愿以償?shù)卮魃狭思t色領(lǐng)帶。他積極組織學(xué)生活動，能力得到了充分發(fā)揮，最終被美國舊金山大學(xué)相中。

追問原因：從量變到質(zhì)變的傲人奇跡

江國法校長坦言，與其他重點高中相比，進入金蘋果國際部的學(xué)生基礎(chǔ)并不是比較好的，有些可以說還是比較一般的。但經(jīng)過在金蘋果國際部兩至三年的學(xué)習(xí)后，這些學(xué)生的“出口”卻令人欣喜，不僅在托福、雅思中勇奪高分，潛能也得到淋漓盡致的發(fā)揮，被世界排名前列的**大學(xué)錄取，究竟是哪些原因造就了如此的奇跡呢?江校長總結(jié)了以下四大原因：

**、尊重學(xué)生個性差異，因材施教構(gòu)建學(xué)生自信

每個學(xué)生各有不同，金蘋果國際部尊重每個學(xué)生的個性，在學(xué)習(xí)過程中努力幫助學(xué)生養(yǎng)成自信、自立、陽光、樂觀的品質(zhì)。秉承“尊重差異，構(gòu)建適合學(xué)生的教育”的理念，學(xué)校在充分了解入校學(xué)生的全面情況后，會根據(jù)每個學(xué)生的不同特點，適時改變教學(xué)和教育的手段。

“有些學(xué)生可能在初中階段學(xué)習(xí)成績并不出色，我們通過改變教育**者的思路，改變課程評價模塊，來重新構(gòu)建這些學(xué)生的自信，揚其長避其短?！?/p>

江校長說，評價一個學(xué)生的好壞，不能僅僅看成績，還要看許多方面。卓越不僅僅只有一種表現(xiàn)形式，在金蘋果國際部，不存在“差生”，每位學(xué)生都有“開花期”，即便是那些“花期”較晚的學(xué)生，也能開得艷麗、開得出色。

第二、國際部精準(zhǔn)的課程設(shè)置。

美國國際課程中心與紐約啟培菲爾德學(xué)校緊密合作，采用原版美國高中教材和全英文美國課程教學(xué)，美方教學(xué)專家任課程主管，由外教授課;采用美國高中靈活學(xué)分制學(xué)習(xí)模式，實行小班化和個性化教學(xué)，畢業(yè)后頒發(fā)美國教育部認(rèn)證的高中畢業(yè)證書。

而劍橋國際課程中心形成K12完整的系列課程，并與英國Jack Hunt School合作，進行學(xué)生互訪活動和深層次的課程教研，首屆畢業(yè)班學(xué)生就錄取于牛津大學(xué)，倫敦大學(xué)學(xué)院，華威大學(xué)，愛丁堡大學(xué)等世界**大學(xué)。

第三、國際部優(yōu)秀的師資團隊。

經(jīng)過多年的沉淀，國際部已儲備了一支經(jīng)驗豐富，高學(xué)歷的專業(yè)國際課程教學(xué)團隊，其中*括4位博士和博士后，32名研究生學(xué)歷教師，18名海外留學(xué)歸國教師，18名外籍教師，此外團隊中還有具備豐富教學(xué)經(jīng)驗的雙語數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)、經(jīng)濟學(xué)、生物教師等。

同時，國際部還擁有一批團結(jié)、敬業(yè)、講奉獻的優(yōu)秀班主任團隊，他們國際化的眼光和獨特的創(chuàng)新思維，為國際部的穩(wěn)步發(fā)展提供了強有力的保障。

第四、從課程精品化向國際課程內(nèi)涵發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)和國際競爭力。

多年來形成了具有特色的顯著優(yōu)勢：

1. 開展廣泛的國際交流及擁有多所海外基地，如英國Jack Hunt School, 美國紐約啟培菲爾德學(xué)校、澳大利亞納吉國際學(xué)校、新加坡輔仁預(yù)科學(xué)校等語言基地;

2. 開展豐富多彩的專業(yè)社團活動，學(xué)校組建了網(wǎng)球、擊劍、跆拳道等八個專業(yè)俱樂部，聘請專業(yè)教練對學(xué)生進行專業(yè)指導(dǎo)。

3.采用先進的Asdan 課外活動評價體系(已獲得授權(quán)和考點證書)，對學(xué)生課外活動進行系統(tǒng)和專業(yè)化的評價。

4. 專業(yè)的升學(xué)指導(dǎo)團隊，學(xué)校聘請著名國際教育專家、劍橋大學(xué)博士張鐵光教授加盟領(lǐng)銜，負(fù)責(zé)學(xué)校國際課程體系的建設(shè)和專業(yè)升學(xué)指導(dǎo)。

5. 積極參與國際交流活動及多項國際競賽。學(xué)校引進和實施伊頓公學(xué)現(xiàn)代領(lǐng)導(dǎo)力(Modern leadership)課程，學(xué)生有機會赴新加坡、美國、澳大利亞短期學(xué)習(xí)，參與英國Dream and Team活動、參加國際競賽競賽如美國物理碗競賽、滑鐵盧大學(xué)歐幾里德數(shù)學(xué)競賽、帕斯卡數(shù)學(xué)競賽、21世紀(jì)報和賽培英語演講比賽等，寫下豐厚的人生閱歷。

6. 成熟的學(xué)生會自主管理體系，十屆學(xué)生會干部從一日常規(guī)到學(xué)校大型活動組織、外事接待、志愿者服務(wù)，發(fā)揮了非常重要的作用，鍛煉了學(xué)生的能力。

江國法校長表示，國際課程的內(nèi)涵發(fā)展和核心素養(yǎng)培養(yǎng)最終要落到學(xué)生身上，為每一個學(xué)生設(shè)定目標(biāo)后，關(guān)心每一個學(xué)生的成長。除了學(xué)習(xí)成績外，學(xué)生的創(chuàng)造潛能、領(lǐng)導(dǎo)能力、協(xié)調(diào)能力等都應(yīng)該受到肯定，從而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣點，實現(xiàn)自我的價值。

職業(yè)規(guī)劃：入學(xué)時為“出口”做頂層設(shè)計

幫助學(xué)生進入外國**大學(xué)，順利完成大學(xué)學(xué)業(yè)，未來職業(yè)有發(fā)展，是金蘋果學(xué)校根據(jù)21世紀(jì)國際教育發(fā)展新趨勢制定的教育目標(biāo)。為了適應(yīng)外國大學(xué)的入學(xué)要求，金蘋果在重視教學(xué)的基礎(chǔ)上，把職業(yè)規(guī)劃和留學(xué)指導(dǎo)**放到了學(xué)校教育體系的核心位置。

國際教育專家、升學(xué)指導(dǎo)老法師張鐵光教授說，對學(xué)生**的激勵，莫過于讓學(xué)生知道“自己是誰”，“要往哪里去”“我要怎樣改變世界”。有了這些內(nèi)驅(qū)力，自身的潛能就會被調(diào)動起來。

從學(xué)生入學(xué)時就為其做職業(yè)生涯規(guī)劃，積極激發(fā)學(xué)生主觀能動性，才能讓他們選擇合適的專業(yè)，并且熱愛專業(yè)，滿足他們的社會性需要?！奥殬I(yè)發(fā)展規(guī)劃應(yīng)當(dāng)貫穿學(xué)生一生，并最終創(chuàng)造幸福感。”

在金蘋果，職業(yè)規(guī)劃及留學(xué)指導(dǎo)**從學(xué)生入學(xué)開始，貫穿學(xué)生在校學(xué)習(xí)的整個過程。為此張鐵光教授從學(xué)生入學(xué)就分別給各個年級的學(xué)生做了一系列的升學(xué)指導(dǎo)講座。面對高二年級學(xué)生，張教授強調(diào)大學(xué)課程選擇與職業(yè)規(guī)劃的重要性，在明確目標(biāo)的基礎(chǔ)上，為學(xué)生布置了職業(yè)興趣調(diào)查的任務(wù)，盡快確定專業(yè)方向及要申報的大學(xué)。并且堅持與學(xué)生做一對一的面談，確定專業(yè)和大學(xué)選擇，制定擴展閱讀及實習(xí)計劃。對申報牛津和劍橋大學(xué)同學(xué)，也設(shè)立了專門的輔導(dǎo)程序。

上海金蘋果雙語學(xué)校國際部報名、校園參觀及了解招生動態(tài)，請： ，或通過下方報名通道登記。