上海金蘋果雙語(yǔ)學(xué)校國(guó)際部美國(guó)課程中心的戲劇文學(xué)課通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生分析人物之間關(guān)系和情節(jié)的安排，培養(yǎng)學(xué)生自己構(gòu)思故事和謀篇布局的能力;通過(guò)分析戲劇沖突、人物和事件濃縮在特定片段中的內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生自己選材和剪材的能力;從學(xué)習(xí)其極富個(gè)性化和表現(xiàn)力的語(yǔ)言入手，培養(yǎng)學(xué)生自己的語(yǔ)言運(yùn)用能力。

戲劇文學(xué)課

在課堂中，首先利用學(xué)生分組形式，由學(xué)生進(jìn)行信息搜尋，搜集戲劇常識(shí)，作者生平，創(chuàng)作背景，創(chuàng)作種類等相應(yīng)信息。

同時(shí)，在劇本的學(xué)習(xí)過(guò)程中，重在對(duì)劇本內(nèi)容和各個(gè)板塊的分析，借助影視資料讓學(xué)生進(jìn)行分組作業(yè)，進(jìn)行人物分析(主要人物，次要人物)，故事情節(jié)分析 (主線副線，沖突)，主題分析，劇種特點(diǎn)分析和語(yǔ)言特點(diǎn) (分析莎士比亞的語(yǔ)言，然后再創(chuàng)作)。

利用不同的課堂活動(dòng)來(lái)達(dá)到教學(xué)目的，比如分析人物可以利用圖譜呈現(xiàn)人物關(guān)系，肖像再創(chuàng)作，撰寫人物分析的ESSAY等;也可以利用故事線圖來(lái)分析情節(jié)與矛盾;利用發(fā)散多想，思維導(dǎo)圖，頭腦風(fēng)暴比賽+文中證據(jù)，寫ESSAY等方法來(lái)分析主題;最后提升學(xué)生語(yǔ)言應(yīng)用能力，進(jìn)行劇本再創(chuàng)作。

美國(guó)課程中心戲劇文學(xué)課

戲劇文學(xué)的閱讀和鑒賞不僅僅是對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)言的學(xué)習(xí)和掌握，也是培養(yǎng)學(xué)生批判性思維和創(chuàng)作性意識(shí)的工具，更是培養(yǎng)學(xué)生正確人生觀價(jià)值觀和世界觀的途徑。

戲劇文學(xué)，是指供戲劇舞臺(tái)演出用的文學(xué)劇本。劇本不僅可以供舞臺(tái)演出使用，而且作為一種獨(dú)立的文學(xué)樣式可供人們閱讀。閱讀劇本，是培養(yǎng)和提高語(yǔ)言運(yùn)用能力的一條十分重要而有效的途徑。

戲劇中的沖突是社會(huì)生活矛盾的反映，因此戲劇文學(xué)也是最足以展示人物性格和人物關(guān)系的文學(xué)體裁。而且戲劇文學(xué)中的語(yǔ)言對(duì)于非英語(yǔ)母語(yǔ)的國(guó)際學(xué)生也是比較好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)材料。

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