學生言行上更高的臺階，學生品格有更高的要求，上海金蘋果國際部德育課程化建設本學年又有新的賦能和升級。學生行德、教師育德、課程賦德“三駕馬車”成為學部打造精致德育、品格德育、活動德育、評價德育新的價值導向。

劍橋中心順勢而為，**時間以最快速的執(zhí)行貫徹學部打造精致德育的新風標，從集中教育和實踐活動兩個層面全方位、無縫對接學部德育賦能新風范。

升旗儀式，言傳身教

劍橋中心利用升旗儀式，由學部負責人高曉紅老師逐一解讀學部德育賦能新風標。高老師的解讀以品行作為寶石花的花蕊，而寶石花的花瓣上滲透從著裝到舉止、從上課到活動、從自修到入寢方方面面的學生德行，集中教育中的亮點就是圖片中的一盆花，花盆比喻蓬勃向上的莘莘學子，連綴的二十六個字母寓意學生品格賦能的二十六個方面，綻放的禮花寓意學生品格求尚存雅的精彩詮釋。精湛新穎的創(chuàng)意設計贏得師生的高度贊賞，師生們的認真傾聽就是對品格賦能最優(yōu)雅的展現(xiàn)。

立竿見影，實干見效

業(yè)精于勤，貴在實;行務在速，貴在恒。劍橋中心的各個班級、許多學生迅速行動起來，整齊的課桌、柜子，干凈的水池、講臺，品德賦能的外延就已經(jīng)清晰地告訴我們：“凈”是外延德育的門庭;安靜的自修、整齊的著裝，品德賦能的內(nèi)涵逐漸傳遞著這樣的方式：“靜”是我們內(nèi)涵德育的最小公倍數(shù)，而“雅”必將成為我們內(nèi)涵德育的**公約數(shù)。行動是教育比較好的詮釋，行動是賦能最亮麗的綻放，在實踐中雷厲風行、身體力行，擦亮國際部打造精致德育課程賦能的名片，劍橋中心已經(jīng)在路上。

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