學(xué)生言行上更高的臺(tái)階，學(xué)生品格有更高的要求，上海金蘋果國(guó)際部德育課程化建設(shè)本學(xué)年又有新的賦能和升級(jí)。學(xué)生行德、教師育德、課程賦德“三駕馬車”成為學(xué)部打造精致德育、品格德育、活動(dòng)德育、評(píng)價(jià)德育新的價(jià)值導(dǎo)向。

劍橋中心順勢(shì)而為，**時(shí)間以最快速的執(zhí)行貫徹學(xué)部打造精致德育的新風(fēng)標(biāo)，從集中教育和實(shí)踐活動(dòng)兩個(gè)層面全方位、無(wú)縫對(duì)接學(xué)部德育賦能新風(fēng)范。

升旗儀式，言傳身教

劍橋中心利用升旗儀式，由學(xué)部負(fù)責(zé)人高曉紅老師逐一解讀學(xué)部德育賦能新風(fēng)標(biāo)。高老師的解讀以品行作為寶石花的花蕊，而寶石花的花瓣上滲透從著裝到舉止、從上課到活動(dòng)、從自修到入寢方方面面的學(xué)生德行，集中教育中的亮點(diǎn)就是圖片中的一盆花，花盆比喻蓬勃向上的莘莘學(xué)子，連綴的二十六個(gè)字母寓意學(xué)生品格賦能的二十六個(gè)方面，綻放的禮花寓意學(xué)生品格求尚存雅的精彩詮釋。精湛新穎的創(chuàng)意設(shè)計(jì)贏得師生的高度贊賞，師生們的認(rèn)真傾聽(tīng)就是對(duì)品格賦能最優(yōu)雅的展現(xiàn)。

立竿見(jiàn)影，實(shí)干見(jiàn)效

業(yè)精于勤，貴在實(shí);行務(wù)在速，貴在恒。劍橋中心的各個(gè)班級(jí)、許多學(xué)生迅速行動(dòng)起來(lái)，整齊的課桌、柜子，干凈的水池、講臺(tái)，品德賦能的外延就已經(jīng)清晰地告訴我們：“凈”是外延德育的門庭;安靜的自修、整齊的著裝，品德賦能的內(nèi)涵逐漸傳遞著這樣的方式：“靜”是我們內(nèi)涵德育的最小公倍數(shù)，而“雅”必將成為我們內(nèi)涵德育的**公約數(shù)。行動(dòng)是教育比較好的詮釋，行動(dòng)是賦能最亮麗的綻放，在實(shí)踐中雷厲風(fēng)行、身體力行，擦亮國(guó)際部打造精致德育課程賦能的名片，劍橋中心已經(jīng)在路上。

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