作業(yè)應(yīng)該是有“溫度”的：讓學(xué)生處于一種體驗(yàn)愉悅、尋覓真知，喚起學(xué)生內(nèi)心對(duì)世界的求知欲。作業(yè)應(yīng)該是有“梯度”：分層作業(yè)不是分等級(jí)，不要讓孩子有被貼上“差生”標(biāo)簽的感受。作業(yè)應(yīng)該是有“高度”的：文科作業(yè)是具有開放性的，是與生活緊密的學(xué)科。教師適當(dāng)布置一些實(shí)踐性強(qiáng)的作業(yè)，例如對(duì)話表演、采訪、觀看新聞、寫故事、寫觀察日記、寫廣告語(yǔ)等。這次來(lái)帶著大家進(jìn)入上海金蘋果國(guó)際部文科組的特色作業(yè)現(xiàn)場(chǎng)吧，去瀏覽那些不一樣的作業(yè)。

劍橋中心AS年級(jí)的市場(chǎng)調(diào)研

AS的假期作業(yè)嘗試了開放式的市場(chǎng)需求調(diào)研，學(xué)生們自行組隊(duì)或單獨(dú)執(zhí)行。由學(xué)生們自行策劃主題，通過(guò)問(wèn)卷星線上調(diào)研采集數(shù)據(jù)，或是街頭采訪，亦或是在店內(nèi)蹲點(diǎn)的方式向社會(huì)人士進(jìn)行市場(chǎng)調(diào)研。經(jīng)過(guò)國(guó)慶假期一周的實(shí)踐，同學(xué)們從上百份的調(diào)研樣本中提煉總結(jié)并以演講的方式展示給全班同學(xué)，講述他們市場(chǎng)體驗(yàn)的經(jīng)過(guò)和結(jié)果。

一個(gè)好的作業(yè)是能讓學(xué)生們大膽嘗試，不斷突破自我，學(xué)習(xí)新知識(shí)，總結(jié)規(guī)律的作品。以下是他們假期作業(yè)里的精彩瞬間。

走出自己舒適圈，走進(jìn)西北貧困區(qū)

十一假期，部分學(xué)生在老師的引領(lǐng)下帶著了一個(gè)關(guān)于中國(guó)西北地區(qū)鄉(xiāng)鎮(zhèn)居民生活和經(jīng)濟(jì)狀況的問(wèn)卷調(diào)研出發(fā)了。學(xué)生們首先提出調(diào)研問(wèn)題，即關(guān)于鄉(xiāng)鎮(zhèn)居民脫貧結(jié)束后的生活狀況，然后對(duì)其進(jìn)行細(xì)化，集中在經(jīng)濟(jì)，家庭，健康，教育等方面。其次，帶隊(duì)老師給學(xué)生指出信息渠道和需要了解的數(shù)據(jù)背景，比如西北地區(qū)人均GDP，對(duì)于貧困和相對(duì)貧困的定義及算法，貧困在國(guó)際上常見(jiàn)的定義和標(biāo)準(zhǔn)，脫離貧困指的是什么，以及過(guò)去20年間的變化進(jìn)行對(duì)照，然后指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行搜索和整理。之后，大家進(jìn)行內(nèi)部分享，確保大家都有基本的認(rèn)知。我們真的出發(fā)了。先是前往西北地區(qū)的鄉(xiāng)鎮(zhèn)，到農(nóng)戶家里直接進(jìn)行采訪和記錄。作為調(diào)研主體，學(xué)生們?cè)谡{(diào)研過(guò)程中發(fā)現(xiàn)任何問(wèn)題，都需要與團(tuán)隊(duì)及時(shí)分享，以便對(duì)問(wèn)卷做出補(bǔ)充和修改。

這次作業(yè)的目的是讓學(xué)生在實(shí)際調(diào)研中體會(huì)到實(shí)際社會(huì)問(wèn)題的復(fù)雜性，以及人文學(xué)科進(jìn)行研究的難度，不可控性，人為干擾，研究者自身的局限等問(wèn)題。同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作，服務(wù)意識(shí)，社會(huì)關(guān)注，面對(duì)困難和陌生環(huán)境時(shí)的耐心，主動(dòng)性，和信心。

走進(jìn)劍橋中心，走進(jìn)經(jīng)濟(jì)世界

作為剛?cè)雽W(xué)劍橋高中的IG1，他們的國(guó)慶作業(yè)是開放式的團(tuán)隊(duì)調(diào)研，主題是研究任意市場(chǎng)的稀缺性。同學(xué)們自行分組，最終在班級(jí)里用PowerPoint的形式分享給班級(jí)。假期7天，同學(xué)們從各個(gè)不同的市場(chǎng)中調(diào)研稀缺性的存在，涉及市場(chǎng)范圍從石油，水資源，鉆石，到新能源等。此次調(diào)研讓之前從未接觸過(guò)經(jīng)濟(jì)的IG1學(xué)生對(duì)經(jīng)濟(jì)學(xué)的**章——稀缺性有了較為深刻的概念。通過(guò)接觸不同市場(chǎng)的特點(diǎn)，激起了學(xué)生們對(duì)經(jīng)濟(jì)的濃厚興趣。

老師您真辛苦——記一次對(duì)老師們**滿意度的采訪

作業(yè)目的：學(xué)生能夠通過(guò)所學(xué)內(nèi)容進(jìn)一步思考，并能夠在實(shí)踐過(guò)程中體現(xiàn)，加深知識(shí)在現(xiàn)實(shí)意義的理解。

作業(yè)要求：以成果分享方式與班級(jí)其他小組進(jìn)行交流。希望通過(guò)結(jié)果對(duì)比，發(fā)現(xiàn)每個(gè)被采訪對(duì)象的不同觀點(diǎn)。

作業(yè)成果：學(xué)生進(jìn)一步了解到老師這個(gè)職業(yè)的性質(zhì)以及身邊熟悉的老師們對(duì)自己**的滿意度。尤其能夠運(yùn)用課堂知識(shí)點(diǎn)去設(shè)計(jì)問(wèn)題并用于實(shí)際生活，從而對(duì)**和職業(yè)這件事有了更深地認(rèn)識(shí)。

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