帶著對上學(xué)期**的美好記憶，懷著對家長支持學(xué)校**的感激之情，憧憬著學(xué)校和家長的共同期盼，上海金蘋果國際部劍橋中心&美高中心家長歡聚一堂，舉行本學(xué)期家長會。

家長的遠道而來是對學(xué)校**的支持也是對孩子的負責(zé)。家校聯(lián)合是當(dāng)下對過去的總結(jié)，也是對未來規(guī)劃的重要節(jié)點。

國際部涂校長發(fā)言

國際部涂校長在家長會上對學(xué)生們提出了期望與要求：學(xué)校為所有學(xué)生提供雙學(xué)籍，雙通道，雙軌制，雙錄取，雙保障。學(xué)術(shù)成績決定學(xué)生走得遠不遠，品行決定走的方向?qū)Σ粚?，學(xué)生良好的道德品質(zhì)才是持續(xù)發(fā)展的通行證!

國際部外教負責(zé)人DAMION發(fā)言

國際部外教負責(zé)人DAMION老師在家長會上展示了外教教學(xué)的成果和對每個班級的課程安排，所有外教的授課計劃都有詳細的記錄，并針對每個班級的差異程度調(diào)整。今年新入職的2位體育外教持有足球教練**，今后會帶領(lǐng)國際部的學(xué)生開展專業(yè)的足球訓(xùn)練活動和校隊比賽!

德育主任周老師發(fā)言

在德育方面，我們老師都有深刻的體會，大部分家長都會問：他學(xué)習(xí)怎么樣? 很少有人會問，他做人怎么樣?品德怎么樣? 俗話說：有德無才是次品，有才無德是廢品。有些人學(xué)習(xí)良好，成年后很有成就，但是社會責(zé)任感缺失，做出一些有害于社會的事情，諸如此類例子也很多。我想作為家長，沒有誰愿意自己的孩子這樣。因此，對學(xué)生進行道德教育是非常重要的**。

學(xué)生代表發(fā)言

尊敬的各位老師和家長們，大家下午好，我是來自于美國九年級的文智元，很榮幸代表全體學(xué)生站在這里給大家演講。

首先，我想給大家介紹一下我所在的美國中心。在美國中心對學(xué)生的評價和培養(yǎng)非常全面，不僅重視學(xué)生的學(xué)業(yè)成績，也對學(xué)生的行為習(xí)慣有很高的要求，是否按時上課，上課的態(tài)度好不好，課外的表現(xiàn)如何，每一次的團隊活動是否參與，比如海報，ppt制作等團體項目的完成質(zhì)量等，都是美國中心培養(yǎng)學(xué)生的重心，而這些，就是能否順利獲取學(xué)分的關(guān)鍵。所以學(xué)業(yè)成績不是美國中心評價學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)，哪怕是學(xué)習(xí)成績沒那么優(yōu)秀的同學(xué)，如果上課態(tài)度認真,課后認真完成作業(yè)，課內(nèi)外表現(xiàn)很好，活動參與積極，一直保持好好的學(xué)習(xí)狀態(tài)并不斷努力進步，也可以一樣拿到不錯的學(xué)業(yè)成績。美國部的主要主要目標(biāo)高校就是美國，加拿大等國家的大學(xué)。美高學(xué)分課程有SAT, 托福和AP。AP課程有微積分，心理學(xué)，物理，化學(xué)，生物，經(jīng)濟等，這些是申請國外大學(xué)的加分項，對于學(xué)有余力的同學(xué)，是非常好的選擇。在我接觸美國和劍橋課程的時候，我去了解過這兩種課程，因為我更希望未來能在美國發(fā)展，所以很堅決的選擇了美國中心，其中也有一部分理由是想和以前的同學(xué)一起學(xué)習(xí)，自然，美國中心是我比較好的選擇 。來到美九這個集體后，我們都有了很大的變化不僅在學(xué)習(xí)上而且在學(xué)習(xí)成績方面都改變了很多。還記得開學(xué)后的**個月，可能是剛認識的原因，同學(xué)們還不夠團結(jié)，學(xué)習(xí)氣氛也沒有那么濃厚，但是經(jīng)歷了運動會，秋游，各各學(xué)科的團隊活動后，每一次的團隊活動都讓我們班級變得更加團結(jié)更加有凝聚力，我們互相幫助互相學(xué)習(xí)，每天充實有快樂。這樣的班級氛圍能夠讓我們變得更加想要一起學(xué)習(xí)、一起進步。上周我們班的班主任老師給我們提了"今日事，今日畢"的要求，我們正在努力向這個好的學(xué)習(xí)習(xí)慣去靠近，這對于我們學(xué)校效率的提高非常有幫助，而且也會讓那個我們不斷的調(diào)整自己的學(xué)習(xí)方法。我們的班集體能夠如此和諧，離不開這個集體所有人以及老師的引導(dǎo)，教育，關(guān)心和幫助。新的環(huán)境，新的啟程，新的目標(biāo)。在這里，我們收獲的不只是知識，還有友情，無論在哪里，只要踏實的學(xué)習(xí)，我們都能達到一個新的高度。

家長代表發(fā)言

我是美十一年級一班的學(xué)生——林同學(xué)的家長。很高興能在這個時刻來和大家分享一下我現(xiàn)在的心情。

我們是從江蘇常州來上海，選擇這家學(xué)校的。當(dāng)時我家小孩的情況比較糟糕，不管是學(xué)習(xí)上還是身心上。記得初二下半學(xué)期，我去學(xué)校參加家長會，班主任問我：林昀是不是很內(nèi)向?他在學(xué)校不愛與人交流。當(dāng)時我特別的震驚。在我的記憶中，林昀是個很開朗很陽光的小孩，很熱心也很善良，為什么上了初中這兩年會變化這么大?

我認真的反思了一下：主要原因有幾點：**，我們家長為了**的，經(jīng)常出差不在家，對他的關(guān)心與管控不夠。第二，在真空放養(yǎng)的情況下，小孩失去了被管理的機會與自我約束的能力，學(xué)習(xí)成績每況愈下，每每考試成績都在班里墊底，自尊心也受到了強烈的打擊，不愛與人交流與溝通，甚至出現(xiàn)了嚴(yán)重的自卑心理。甚至離家出走過幾次。當(dāng)時我又著急揪心又懊惱自責(zé)。著急揪心他的狀態(tài)，懊惱自責(zé)作為家長，對教育孩子方面的嚴(yán)重缺失。

這種情況一直持續(xù)到初三上半學(xué)期末。當(dāng)時小孩與學(xué)校老師，與家長都有很強的排斥心理。常州的高中***當(dāng)年只有48%左右。體制內(nèi)的高中，基本可以肯定是考不上了。幸好，得到朋友的介紹，說她家小孩也有同樣的情況，但是到了金蘋果以后變化很大，我的這位朋友極力推薦我們來這家學(xué)校試試。經(jīng)過前期的了解后，于2018年12月4日，我們與小孩商量后做了一個重大的決定：從學(xué)校休學(xué)，參加培訓(xùn)機構(gòu)的一對一教學(xué)，專攻數(shù)學(xué)與英語，爭取考上金蘋果學(xué)校。這個過程也是相當(dāng)曲折，但是比起在體制內(nèi)學(xué)校里生活，已經(jīng)是有了很大的改觀，至少，我們變得有希望。

2019年7月，我們經(jīng)過考試與面試，終于踏進了金蘋果學(xué)校的大門。奇妙的時刻就從這里開始了。小孩變得愛與大人交流了，開朗了，自信心也漸漸找回來了。

通過這兩年多與學(xué)校師生的接觸以及從孩子身上發(fā)生的翻天覆地的變化，我也分析了一下主要有以下幾個原因：首先，我家孩子本質(zhì)上還是個想要向上的孩子，所以當(dāng)有機會能繼續(xù)他的高中生涯，他懂得了來之不易，懂得了**了珍惜。

其次：現(xiàn)在的校園生活豐富，有要求但不是刻板的要求，更多的是讓孩子施展天性，發(fā)揮自己擅長的東西，同時老師們也是用正面的積極的方法去引導(dǎo)孩子，而不是被捆綁著教育。我不再害怕接到班主任的。班主任和任課老師給我的信息就是孩子的成長與進步。在班里變得有擔(dān)當(dāng)，主動去做自己力所能及的事情。我有一次問孩子：“班里的事做得多，你會不會覺得累?”他滿不在乎地說：“這有什么，誰讓我是我們班年紀(jì)**的呢!”他說這話時，眼里是有光的。

第三.同學(xué)之間的相處很融洽，師生之間的相處很融洽，不管是最早的梅老師還是現(xiàn)在的曹老師，作為班主任，他們是盡心而且用心的。孩子談起老師來就像是談起某個朋友。我想師生之間比較好的關(guān)系就是這樣的關(guān)系吧?

未來還很遙遠。未來，孩子的人生道路也充滿著許多的未知，但是我知道，當(dāng)下，這個孩子的狀態(tài)是正面的積極的樂觀的。有幸能在金蘋果這個大家園里成長，改變，無疑我們是幸運的。在這里，我向金蘋果學(xué)樣的教職人員道一聲感謝，同時也借這個機會，對我親愛的孩子說一句：加油!只要你想進步，父母會永遠會支持你!

升學(xué)指導(dǎo)中心莊老師發(fā)言

職業(yè)規(guī)劃與升學(xué)指導(dǎo)目標(biāo)

1.讓九年級和十年級同學(xué)明確自己的人生目標(biāo)，清楚在國際課程幾年學(xué)習(xí)的流程和任務(wù)，激發(fā)學(xué)習(xí)的積極性，制定好學(xué)習(xí)規(guī)劃和計劃;

2.讓十一年級同學(xué)明確自己的專業(yè)方向和留學(xué)目的國，通過介紹外國大學(xué)的申報流程，讓他們行動起來確定自己的目標(biāo)，為申報外國大學(xué)的**做好規(guī)劃和準(zhǔn)備;

3.讓十二年級同學(xué)明白拿到大學(xué)錄取通知書后還應(yīng)該做的準(zhǔn)備**。

職業(yè)規(guī)劃與升學(xué)指導(dǎo)安排

國際部定期為學(xué)生和家長推出專業(yè)的職業(yè)規(guī)劃和升學(xué)指導(dǎo)講座，一對一或一對多面談，每個年級具體的職業(yè)規(guī)劃和升學(xué)指導(dǎo)重點如下：

哈格空間武老師發(fā)言

青春期的情緒特點：學(xué)生身心發(fā)展尚不平衡，成人感與幼稚感并存，往往使之面臨著更多的矛盾與沖突，因而在情緒情感的表現(xiàn)上也更為復(fù)雜多變。情緒的總體特征：情緒狀態(tài)的積極方面少，消極方面多，情緒穩(wěn)定性較差，容易起伏變化。(青春期早期)

情緒的穩(wěn)定性增強，起伏變化逐漸平緩。(青春期晚期)當(dāng)難于駕馭困難情緒的時候，自我激勵是十分必要的。為了達到學(xué)習(xí)、生活中所追求的目標(biāo)，就必須克服心理壓力，外因通過內(nèi)因而起作用，一個人的提高與發(fā)展是在自我認識與自我作用中產(chǎn)生的。

閱讀組朱老師發(fā)言

國際部把閱讀納入學(xué)生的課程建設(shè)中，以課程化的方式培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣。通過引導(dǎo)學(xué)生閱讀整本書，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣，讓學(xué)生愛上閱讀，**閱讀，在閱讀中有所收益和提升。拓展閱讀視野，建構(gòu)閱讀經(jīng)驗，形成適合自己的讀書方法，提升閱讀鑒賞能力，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣;通過指導(dǎo)學(xué)生整本書閱讀，發(fā)展獨立閱讀能力，培養(yǎng)個性化閱讀，學(xué)習(xí)探究性和創(chuàng)造性閱讀，提高表達能力。

閱讀特色課程設(shè)定每個學(xué)段的必讀書目和選讀書目，1--6級分別設(shè)置不同難度的閱讀書目。每個級別書目盡可能涵蓋不同題材和體裁;采用書蟲系列。一周2個課時，從閱讀書目中按照對應(yīng)級別選擇5本必讀書，并適當(dāng)選擇選讀書目。采用分級分層教學(xué)，實施分級梯形目標(biāo)，專業(yè)師資有效指導(dǎo);綜合學(xué)科優(yōu)勢拓展閱讀領(lǐng)域和視野;創(chuàng)建具有濃郁的閱讀氛圍和充滿活力的高效課堂。

家長會可以說是對老師教育**的一種支持，對家長來說，能更好地從學(xué)校啊這里清楚地知道對孩子的學(xué)習(xí)、困惑、缺點、表現(xiàn)和不足等，這樣才能有利于家長對在學(xué)校孩子的了解，有針對性地培養(yǎng)孩子，讓孩子更好成才。對孩子來說，父母來參加自己的家長會，是對自己的重視，從心靈上讓孩子知道自己在父母心里的位置。總的來說，家長會最有利于促進家校更好地合作共同培養(yǎng)孩子輔導(dǎo)孩子更好的學(xué)習(xí)，讓孩子更好的成長，**優(yōu)勢地發(fā)揮老師和家長相互結(jié)合的引導(dǎo)作用，也有利于加強老師和家長之間的。

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