教學(xué)是一場(chǎng)與時(shí)俱進(jìn)的革命，每一個(gè)新的學(xué)期總會(huì)帶給師生們新的希望和挑戰(zhàn)。2020年的春季學(xué)期更是如此，疫情下，上海金蘋(píng)果雙語(yǔ)學(xué)校國(guó)際部每一位老師都成為了主播，尋找各種方式提升在線教學(xué)的有效性。對(duì)于語(yǔ)言科目來(lái)說(shuō)，課后作業(yè)也就成為了目前檢測(cè)學(xué)生線上課程的主要方式，成為了所有語(yǔ)言老師關(guān)注的重心。

教師需要通過(guò)梳理優(yōu)化自己每堂線上課程的教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)重難點(diǎn)，教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)等等來(lái)相應(yīng)內(nèi)容來(lái)提升學(xué)生對(duì)課內(nèi)知識(shí)歸納能力，對(duì)課堂知識(shí)擴(kuò)展應(yīng)用能力，這些能力就應(yīng)該是構(gòu)成學(xué)生課后作業(yè)的主題。高質(zhì)量且多樣化的課后作業(yè)往往不僅能提升學(xué)生的學(xué)業(yè)水平，還能發(fā)展學(xué)生獨(dú)立思考能力，提升學(xué)生的組織能力和時(shí)間管理技能，還能增強(qiáng)學(xué)生的責(zé)任心，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

學(xué)生作業(yè)展示

國(guó)際部的語(yǔ)言教師們根據(jù)目前國(guó)際部網(wǎng)絡(luò)課程的特色，對(duì)于課后作業(yè)進(jìn)行了多次教研，最優(yōu)化作業(yè)類(lèi)型，提出了以下課后作業(yè)要求：

1.需要為學(xué)生提供明確的作業(yè)指導(dǎo)，確保學(xué)生知道作業(yè)布置的目的和作業(yè)評(píng)價(jià)要求

2.通過(guò)認(rèn)真努力可以成功完成;

3.時(shí)間不要太長(zhǎng)，并且要盡快給予反饋

4.可以在靈活的時(shí)間范圍內(nèi)完成;

5.使用容易獲得的信息和資料;

6.加強(qiáng)實(shí)踐性的作業(yè)以鍛煉學(xué)生的語(yǔ)言技能;

7.作業(yè)需要能激起學(xué)生的興趣，并能促進(jìn)學(xué)生進(jìn)一步的探索和學(xué)習(xí);

8.能使學(xué)生在技能應(yīng)用中激發(fā)創(chuàng)造力和想象力;

9.通過(guò)課后作業(yè)鼓勵(lì)學(xué)生分工協(xié)作，并且還能激發(fā)家庭和課堂討論;

10.加強(qiáng)小組作業(yè)，項(xiàng)目型作業(yè)的跟蹤檢測(cè)

學(xué)生作業(yè)

目前國(guó)際部語(yǔ)作業(yè)類(lèi)型主要分為：

1.閱讀：課前刷真題，課內(nèi)真題解題技巧與思路講解，課后同類(lèi)主題和同樣題型的練習(xí);同義詞語(yǔ)的替換;長(zhǎng)難句翻譯

2.聽(tīng)力：課內(nèi)語(yǔ)音發(fā)音，聽(tīng)力技巧講解，課后聽(tīng)讀，模仿，提交音頻

3.寫(xiě)作：課內(nèi)基于標(biāo)化評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)解讀不同分值的范文，課后分段寫(xiě)作練習(xí)

4.語(yǔ)法：課內(nèi)語(yǔ)法規(guī)則講解，課后語(yǔ)法選擇題和填空題，中譯英翻譯，句子分析題，詞匯查詢題，基于材料的語(yǔ)法和句法分析題

5.文學(xué)：長(zhǎng)篇章文本閱讀以小組作業(yè)為主(拼圖閱讀模式)，小組任務(wù)提前分配，分組任務(wù)需要具體并且有針對(duì)性，采用組長(zhǎng)負(fù)責(zé)制，分別展示自己負(fù)責(zé)的部分，組長(zhǎng)總結(jié)。個(gè)人作業(yè)基本為短篇章文本閱讀預(yù)習(xí)，文學(xué)要點(diǎn)分析作業(yè)等。

6.通用型作業(yè)：線上課程筆記整理(需要有針對(duì)性地教授學(xué)生筆記記錄方式，學(xué)生可以有自己的創(chuàng)意，但是需要有批判性的思維，提出自己在本堂課中存在的疑問(wèn)，并且提取出本堂課的關(guān)鍵信息;在一個(gè)章節(jié)結(jié)束時(shí)，可以采用思維導(dǎo)圖模式讓學(xué)生對(duì)所有筆記進(jìn)行串聯(lián)整理)。

作業(yè)展示

在確定了不同作業(yè)類(lèi)型之后，根據(jù)不同學(xué)生的需求與能力，再豐富作業(yè)的提交、展示和檢測(cè)方式，例如：

1.單獨(dú)語(yǔ)音提交，教師進(jìn)行反饋(適合與聽(tīng)力口語(yǔ)相關(guān)作業(yè))

2.班級(jí)小管家小程序提交，上傳圖片檢測(cè)(適合筆記整理，選擇題，填空題等類(lèi)型作業(yè)，但是選擇題和填空題需要寫(xiě)出解題思路，以避免抄襲現(xiàn)象)

3.郵箱，或者文本提交(適合托福雅思寫(xiě)作和文學(xué)評(píng)論等類(lèi)型作業(yè))

4.課堂內(nèi)PowerPoint，視頻或者其他類(lèi)型的遠(yuǎn)程展示(適合小組作業(yè)檢測(cè))

檢查語(yǔ)法的軟件5.可以在線，也可以下載到自己的電腦。但是需要先郵箱注冊(cè)一下。(適合于寫(xiě)作類(lèi)別的作業(yè)檢測(cè));

6._checker 查重網(wǎng)站(適合于寫(xiě)作類(lèi)別的作業(yè)檢測(cè))

7.https://www.quiz-maker.com/ 在線quiz制作網(wǎng)站(適合語(yǔ)法和文學(xué)課程)

不同的作業(yè)類(lèi)型

學(xué)習(xí)是一種技能。要想獲取這些技能，首先要學(xué)習(xí)這些技能，進(jìn)行練習(xí)并養(yǎng)成有效的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣*括許多不同的技能：時(shí)間管理，自律，專注，記憶，組織和勤奮等等，而課后作業(yè)則是幫助培養(yǎng)鍛煉這些能力的工具。

愛(ài)爾蘭著名詩(shī)人威廉·巴特勒·葉芝曾說(shuō)過(guò)：教育不是要起填滿一個(gè)水桶，而是要去點(diǎn)亮一團(tuán)火把。作為語(yǔ)言老師，就讓我們用多樣化、創(chuàng)造性、開(kāi)放式的作業(yè)去點(diǎn)燃學(xué)生心中對(duì)語(yǔ)言的熱愛(ài)吧。

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