有教育學(xué)者說“閱讀是教育的核心，幾乎所有學(xué)科都需要通過閱讀來學(xué)習(xí)”，閱讀帶來的是感知、比較、概括、理解、想象、推測、評價(jià)、批判等一系列的認(rèn)知能力。而閱讀興趣和能力也并非是一蹴而就的，從小學(xué)到中學(xué)，華文中心注重針對學(xué)生不同的年齡，度身定制閱讀課程，打造有梯度的閱讀課程課和評估體系，循序漸進(jìn)地培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣和能力。上海金蘋果雙語學(xué)校國際部本學(xué)期的閱讀課程通過網(wǎng)課載體，綜合線上線下，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀素養(yǎng)。

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華文中心小學(xué)段閱讀課程：小荷已露尖尖角

在小學(xué)階段，孩子們就像是未經(jīng)雕琢的璞玉，可塑性很強(qiáng)，因此抓住閱讀興趣關(guān)鍵期和發(fā)展關(guān)鍵期，針對不同國籍、不同語言水平的孩子，選擇由淺入深、妙趣橫生的閱讀內(nèi)容，*括中英繪本、童話、寓言、科普、古詩文等經(jīng)典著作，讓孩子們浸染于充滿魅力的優(yōu)秀文學(xué)中。學(xué)生在老師的指導(dǎo)下，也**了很好地規(guī)劃和制訂閱讀計(jì)劃，每天完成指定數(shù)量，并通過課堂指導(dǎo)和閱讀筆記模板的引導(dǎo)，**通過閱讀、理解、摘抄、歸納、思考、運(yùn)用等過程將所閱讀的內(nèi)容細(xì)嚼慢咽。

英語閱讀方面，除了繪本、Story Tree傳統(tǒng)紙質(zhì)閱讀，還切入了Raz-kids在線英語閱讀和測試反饋，老師根據(jù)每一位學(xué)生的英語水平設(shè)置最契合的閱讀等級，不同的起點(diǎn)創(chuàng)造共同的進(jìn)步!

豐富的活動亦是提升孩子們閱讀興趣和習(xí)慣的砝碼，課堂上的小組討論、角色扮演、故事接龍……課后的中文故事大賽、英語演講比賽，讓孩子們樂此不疲。

華文中心中學(xué)段閱讀課程：映日荷花別樣紅

中學(xué)段是閱讀能力發(fā)展關(guān)鍵期和提升關(guān)鍵期，閱讀內(nèi)容更講求經(jīng)典與多樣化，老師引導(dǎo)學(xué)生選擇中英書籍，涵蓋不同體裁、主題和風(fēng)格的作品。同時(shí)指定共讀書目，通過讀前的“導(dǎo)讀課”、閱讀中的“推進(jìn)課”、讀書后的“主題分享課”，在課堂中注重引導(dǎo)學(xué)生自主探究，分小組討論與分享，引導(dǎo)學(xué)生完成自讀、初探、深讀、共議和表達(dá)的過程。在閱讀筆記上也更注重學(xué)生的創(chuàng)造力，除了以常規(guī)閱讀模板引導(dǎo)，也鼓勵以多樣化的形式表達(dá)，*括制作名人卡片、讀書小報(bào)、聲畫結(jié)合、書目封面創(chuàng)作等，提升學(xué)生的理解、表達(dá)以及各方面的綜合能力。

英語閱讀方面，除了經(jīng)典書目紙質(zhì)閱讀，也切入了Raz-kids在線英語閱讀和測試反饋，老師根據(jù)每一位學(xué)生的英語水平設(shè)置最契合的閱讀等級，通過廣泛的、由易到難的英語題材，樹立學(xué)生對英語的閱讀自信和興趣，在潛移默化中提升英語閱讀理解力。

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