6月22、23日上海金蘋果雙語(yǔ)學(xué)校國(guó)際部美國(guó)課程中心高三畢業(yè)班的同學(xué)們經(jīng)歷了一場(chǎng)不同于尋常的考試方式——畢業(yè)答辯。在語(yǔ)言中心組組長(zhǎng)朱靈茜子老師的牽頭下，一次歷時(shí)兩天六場(chǎng)，涉及現(xiàn)場(chǎng)和遠(yuǎn)程的答辯圓滿結(jié)束。

上海金蘋果雙語(yǔ)學(xué)校國(guó)際部美國(guó)中心高三畢業(yè)生論文答辯

參與本次答辯的教師

答辯組長(zhǎng)王鑫老師(社會(huì)學(xué)心理學(xué)教師)、答辯副組長(zhǎng)朱靈茜子老師(語(yǔ)言中心組長(zhǎng))、語(yǔ)言組教師梅亞瓊老師(師資教學(xué)處負(fù)責(zé)人)、英美文學(xué)教師龐榮華老師、學(xué)術(shù)英語(yǔ)寫作教師馬淼老師、理科組張道華教授，李超老師，何帥老師，胡立起老師、文科組莊儀老師，唐璐老師。

本次答辯的程序

答辯人陳述

該部分涉及到課題標(biāo)題，課題執(zhí)行時(shí)間，課題研究?jī)?nèi)容，其中*括，研究目的，方案設(shè)計(jì)，研究過程，研究結(jié)果，有關(guān)課題延續(xù)的新看法等。

答辯組老師提問

該部分涉及到研究各個(gè)階段的細(xì)節(jié)問題，其中*括文中表述欠妥易引起歧義之處，以及老師發(fā)現(xiàn)的論文中的問題，如樣本選擇不完全符合題意，數(shù)據(jù)的展示方法不利，結(jié)論數(shù)據(jù)的選擇不具代表性，文內(nèi)引用不夠精準(zhǔn)到位，等等。

本次答辯中，同學(xué)們的選材也極為廣泛而有趣，貼近生活，貼近學(xué)生，貼近校園。如‘上海市國(guó)際高中畢業(yè)生選擇本科學(xué)校因素之探究’，‘青少年觀看驚悚片的原因及解決方案’，‘高中生收養(yǎng)寵物的困難及方案’，‘未成年人群接受性教育的普及性的探究’，‘新冠病毒肆虐時(shí)期高中生生活方式的變化’等等。

答辯的過程異彩紛呈。同學(xué)們有的自信滿滿，對(duì)答如流;有的略顯緊張，在老師們的引導(dǎo)下，可以順利完成應(yīng)答。本次畢業(yè)論文答辯對(duì)于所有答辯學(xué)生來說是一個(gè)增長(zhǎng)知識(shí)，交流信息的過程，可以從答辯老師那里獲得新的知識(shí)和寶貴的建議，臺(tái)下觀看的同學(xué)們也在同儕們的答辯展示以及師生問答過程中，反思學(xué)習(xí)并看到了自己的不足之處。

學(xué)術(shù)論文寫作

學(xué)術(shù)論文寫作是大學(xué)生必備能力，近期的新聞中也報(bào)道了不少國(guó)內(nèi)外的學(xué)術(shù)不端事件對(duì)學(xué)術(shù)界甚至是社會(huì)產(chǎn)生的嚴(yán)重影響。國(guó)際部高三美畢業(yè)學(xué)子即將升入海外大學(xué)接受到高等教育，為了幫助學(xué)生做好學(xué)術(shù)論文寫作的準(zhǔn)備，也為了使美國(guó)課程中心的‘準(zhǔn)大學(xué)生們’認(rèn)識(shí)到高等教育中研究論文這種學(xué)業(yè)評(píng)估的嚴(yán)謹(jǐn)性和公正客觀，美國(guó)課程中心在學(xué)生高三春學(xué)期開設(shè)了學(xué)術(shù)英語(yǔ)(EAP)入門課程。通過四個(gè)月的系統(tǒng)學(xué)習(xí)和一對(duì)一指導(dǎo)，每位學(xué)生從自身學(xué)習(xí)生活角度出發(fā)，進(jìn)行了初次的I-Search Paper寫作項(xiàng)目。

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