林同學(xué)，領(lǐng)科教育上海校區(qū)2019屆優(yōu)秀畢業(yè)生，收到牛津大學(xué)、倫敦帝國(guó)理工學(xué)院、倫敦大學(xué)學(xué)院等3所英國(guó)G5大學(xué)的4份錄取通知書(shū)以及曼徹斯特大學(xué)的1份錄取通知書(shū)。

領(lǐng)科國(guó)際高中

四年國(guó)學(xué)課是我成長(zhǎng)法寶

“克己復(fù)禮為仁。一日克己復(fù)禮，天下歸仁焉!為仁由己，而由人乎哉?”這句話出自《論語(yǔ)·顏淵》，初次聽(tīng)到是在初中領(lǐng)科雙語(yǔ)實(shí)驗(yàn)班國(guó)學(xué)課上，現(xiàn)在它成為我時(shí)刻警示自己的一句名言。從小就很喜歡看歷史小說(shuō)，很羨慕那些學(xué)過(guò)四書(shū)五經(jīng)的古代人物，不僅“上知天文下知地理”，還擁有很多為人處世的大智慧。我生在科技發(fā)達(dá)的時(shí)代，最重要的學(xué)習(xí)內(nèi)容是數(shù)理化和英語(yǔ)，雖然也有語(yǔ)文課，僅是“小學(xué)”——識(shí)字和寫(xiě)作，很難有機(jī)會(huì)學(xué)習(xí)真正的國(guó)學(xué)經(jīng)典。弘一法師說(shuō)：“凡事念念不忘，必有回響。因它在傳遞你心間的聲音，綿綿不絕，遂相印于心?！边@句話在我的身上得到了印證——我的初中學(xué)校開(kāi)設(shè)了國(guó)學(xué)課程，跟著國(guó)學(xué)老師們學(xué)習(xí)我自知欠讀且早就想讀的經(jīng)典原著。

在所讀經(jīng)典里，我最喜歡《論語(yǔ)》，因?yàn)槔蠋熤v得非常有趣。盡管我們讀的是一句句話，但老師讓我們看見(jiàn)的卻是一個(gè)個(gè)人，最后，留在腦海中的又是一個(gè)個(gè)道理。而這些道理指引著我前行，如在人際交往時(shí)，我會(huì)謹(jǐn)記“不患人之不己知，患不知人也”;又如在申請(qǐng)牛津大學(xué)時(shí)，我堅(jiān)信“工欲善其事，必先利其器”;再如離家求學(xué)時(shí)，我便明白何為“父母在，不遠(yuǎn)游，游必有方?！北M管我不能將《論語(yǔ)》十二章讀得爛熟，但它會(huì)是助我成長(zhǎng)的枕邊書(shū)。我也會(huì)在學(xué)習(xí)生活中去體會(huì)和踐行這些道理，朝著儒家君子人格而努力。

因?yàn)橐粋€(gè)人而愛(ài)上一群人

一直以來(lái)，我的學(xué)習(xí)成績(jī)保持的比較好，整個(gè)過(guò)程順風(fēng)順?biāo)?，尤其在?shù)學(xué)方面更是得心應(yīng)手?！岸蜻\(yùn)來(lái)臨”的毫無(wú)征兆——幾何是我的死穴：明明把知識(shí)點(diǎn)都記住了，一做題就是不會(huì)，考試成績(jī)也是一落千丈，就這樣陷入了束手無(wú)策的境地。習(xí)慣了順境，突然陷入困境，除了手足無(wú)措就是焦慮逃避。盡管內(nèi)心一萬(wàn)個(gè)焦急，迫切想要回到曾經(jīng)那種游刃有余的學(xué)習(xí)狀態(tài)，但沒(méi)有任何經(jīng)驗(yàn)可以借鑒去擺脫這種困境。在實(shí)力不允許的情況下，陪伴我的就是日復(fù)一日的消沉和頹廢。很幸運(yùn)的是，數(shù)學(xué)老師發(fā)現(xiàn)了我的異樣，并與我進(jìn)行了深入交流以及分析問(wèn)題所在。在老師的幫助下，我漸漸尋找適合自己的思維方式去理解幾何知識(shí)點(diǎn)和解決幾何題目。盡管剛開(kāi)始成績(jī)的提升不著見(jiàn)效，但老師會(huì)不斷鼓勵(lì)我，只要打好基礎(chǔ)，成績(jī)一定會(huì)上升的，并告誡我不要急功近利。

有了這段力不從心的學(xué)習(xí)經(jīng)歷，我便明白人在困境中，越是拼命掙扎，越是焦慮痛苦，也就陷入的越深。此時(shí)的我們，應(yīng)該**尋求幫助，畢竟個(gè)人的力量是有限的，而團(tuán)體的力量才是無(wú)限的。況且在我們得到幫助的同時(shí)，不僅能解決當(dāng)下的難題，也能留下好的記憶，這有助于我們成為積極樂(lè)觀的人。就像我會(huì)一直記住數(shù)學(xué)老師的主動(dòng)關(guān)心和耐心幫助，這讓我對(duì)數(shù)學(xué)更加有興趣，覺(jué)得老師是一群可愛(ài)的人。

從白色污染到選擇材料工程

在此之前，我從未深刻地思考過(guò)自然環(huán)境和人類個(gè)體之間的關(guān)系。然而，一堂化學(xué)課、一部紀(jì)錄片，將我引入到一個(gè)廣闊的世界。這是一部關(guān)于白色污染的紀(jì)錄片，它講述著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展在我們生活帶來(lái)舒適便利的同時(shí)，卻給其他物種和人類送去了巨大的危害甚至物種滅亡。它深深地震撼了我的心靈，我開(kāi)始上網(wǎng)搜索相關(guān)資料，甚至想為了保護(hù)環(huán)境，看看自己能不能做點(diǎn)什么。但我發(fā)現(xiàn)在全球各國(guó)實(shí)施“限塑”與“禁塑”的政策下，白色污染依然愈演愈烈。同時(shí)也記住了一位工程院士說(shuō)的話：“現(xiàn)代人的生活離不開(kāi)塑料，越來(lái)越多的人也注意到塑料帶來(lái)的污染?！匏堋酥痢堋呛苤匾恼?，但用什么去代替一次性不可降解塑料，是一個(gè)很現(xiàn)實(shí)的問(wèn)題。”為此，我決定選擇材料工程專業(yè)，去尋找那種新型的材料。恰好，我很喜歡化學(xué)，更幸運(yùn)的是，在牛津大學(xué)面試時(shí)，面試官問(wèn)了我思考很久的問(wèn)題——為什么選擇材料工程。也許，我這輩子傾盡全力都找不到那種環(huán)保材料，但我希望自己是個(gè)一直有夢(mèng)想、敢大膽做夢(mèng)，且義無(wú)反顧地朝著前方大步走去的人。

初見(jiàn)林昊同學(xué)，他文質(zhì)彬彬、清秀呆萌，看起來(lái)像學(xué)習(xí)文科的男生，沒(méi)想到他大學(xué)申請(qǐng)的是材料工程專業(yè)，對(duì)物理化學(xué)與科技環(huán)保充滿熱情。而深入接觸后，又了解到他的文氣是源于他學(xué)習(xí)了四年國(guó)學(xué)，的確印證了那句“腹有詩(shī)書(shū)氣自華”，真的很羨慕這種既受過(guò)系統(tǒng)化的理科思維訓(xùn)練又兼顧人文修養(yǎng)的人。用林昊同學(xué)自己的話就是“讀書(shū)和進(jìn)入世界名校的意義是獲取真理更是知曉人生智慧”，我們希望他最終能成為他理想中的人：有仁愛(ài)、有擔(dān)當(dāng)、有理想、有情懷和有溫度的理工男!

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