廣州東方司樂國際教育培養(yǎng)孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)主動性，由被動式學(xué)習(xí)向主動學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變；能有效制定學(xué)習(xí)策略和計劃，并能針對經(jīng)典必考題型的進(jìn)行歸納總結(jié)；學(xué)習(xí)中遇到困難時知道如何獲得幫助，抗挫折能力增強(qiáng)
小孩子們最喜歡看動畫片了，當(dāng)然還有繪本和聽故事。家長可以在孩子看完或聽完后，引導(dǎo)孩子重復(fù)故事的情節(jié)，幫助理清邏輯順序，最后達(dá)到清晰順暢的表達(dá)。很可能剛開始的時候，孩子的邏輯思維不是很好，有些時候語速很慢，此時家長一定要有耐心，切忌打斷小朋友的講述，在必要的時候給予溫和的鼓勵和指導(dǎo)，孩子就會逐漸建立將大腦中的場景通過流暢及有邏輯的語言順序表達(dá)出來的能力。
其次、在孩子講述的過程中，家長除了鼓勵外，也要注意及時糾正錯誤。孩子們說話的比較容易句子不完整，并且混淆關(guān)聯(lián)詞，家長應(yīng)該耐心的幫助孩子，語病要及時糾正，然后讓孩子重新說，直到孩子能準(zhǔn)確地說出并表達(dá)。有的孩子很少完整地表達(dá)語句，比如說“我想吃那一塊糖”，他會指著說“糖、糖”，這時，需要家長引導(dǎo)孩子將完整的句子表達(dá)出來，增加孩子腦中對語言邏輯概念的鍛煉，并且初步對語句中主謂賓邏輯意識的養(yǎng)成，時間長了孩子們將會在無意識中對今后邏輯思維及書面表達(dá)能力打下堅實(shí)的基礎(chǔ)。
反復(fù)交流是發(fā)展孩子語言能力的手段。家長要多花點(diǎn)時間陪陪孩子說說話、聊聊天，鍛煉他們口語能力。
需要注意的是，家長要放下手中的手機(jī)、電視、Pad等等，全心全意，投入地與孩子交流。此時孩子們的話題可能略顯幼稚，家長不要表現(xiàn)出心不在焉或不耐煩，否則會打擊孩子的積極性。對于年齡稍微大點(diǎn)的孩子，家長可以嘗試與他進(jìn)行辯論，刻意發(fā)表與他表達(dá)不同的觀點(diǎn)，并引導(dǎo)孩子為自己的觀念進(jìn)行辯駁，以此強(qiáng)化孩子的邏輯能力，建立孩子的思考辨識意識。
在合適的機(jī)會和場合，我們要鼓勵孩子們當(dāng)眾表演朗誦或者即興主持，有條件的話是定期舉行家庭晚會，以此來鍛煉孩子當(dāng)眾表演的能力。如果剛開始孩子不愿意，家長不要強(qiáng)迫，孩子大多數(shù)是因?yàn)槿狈ψ孕牛枰覀兡托囊龑?dǎo)，給孩子多創(chuàng)造表現(xiàn)的機(jī)會，逐步提升孩子的自信心。當(dāng)孩子能克服怯場后，再可以著手對朗誦或主持的技巧進(jìn)行鍛煉。
多給孩子鼓勵和肯定。對他們的努力有具體的表揚(yáng)，比如說“很喜歡你描述的人物，很生動，你能不能再給我講一點(diǎn)”這樣孩子受到了鼓勵，自然會愿意多說，或者，多讓孩子在親戚面前分享、講述。
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