如何培養(yǎng)自閉癥兒童的生活自理能力

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  日常生活活動是指人們?yōu)榫S持獨立生活，每天所必須反復(fù)進行的、較基本的一系列身體動作，包括洗漱、進餐、如廁、穿衣等方面。
  它是一個人從事學(xué)習(xí)、生產(chǎn)勞動或娛樂活動的基礎(chǔ)，對人的生存發(fā)展及人格形成都有著重要的影響。
  對正常孩子而言，他們在童年時期通過不斷地學(xué)習(xí)和實踐，很容易形成各種日常生活所必需的能力，這種能力對他們來講無須作特殊努力就可以獲得;但對于自閉癥孩子來說，他們往往欠缺這種能力，需要經(jīng)過艱苦的訓(xùn)練才可能獲得。
  自閉癥孩子對基本生活技能的掌握比正常孩子要晚得多，他們可能到四五歲了還不會自己吃飯、穿脫衣服、上廁所等等，有的重度自閉癥孩子更是終身無法自理。
  比如對于不好好吃飯、好吃零食的自閉癥孩子，可以用下列方法糾正:
  1.限制孩子吃零食，把零食管理起來不讓孩子有隨意拿取的機會;
  ⒉逐漸減少零食量，如孩子嫌少哭鬧就不理他，直到停止哭鬧才給他;
  3.逐漸把吃零食的時間固定下來，如午睡以后;
  4.只有在吃飯時才把食物放在桌上，因零食吃得少，會產(chǎn)生生理上的饑餓，到正餐時間自然就吃得多了。
  在具體訓(xùn)練時要手把手地教孩子每一個動作，讓孩子直接感受到每個動作的肌肉運動，而后逐漸減少幫助直至孩子能獨立完成。
  也可以試試把目標(biāo)行為分解為許多小的步驟，反復(fù)多次訓(xùn)練孩子學(xué)習(xí)步，在幫助孩子完成步以后的其他步驟。待步掌握好后再訓(xùn)練第二步，并把第二步與步連起來，并再次幫助孩子完成剩下的其他步驟。
  如此往復(fù)，直到整個行為。
  總之，家長需要孩子本身的功能，回歸到生活情景進行加強訓(xùn)練，耐心引導(dǎo)。在訓(xùn)練的過程中不斷的給予正性強化，如做好了某個動作就可以獎勵給孩子感興趣的物品等。