2017年，一群來(lái)自不同初中背景、入學(xué)學(xué)業(yè)成績(jī)高低不平的學(xué)生們加入了美倫國(guó)際教育加拿大學(xué)部(BC部)的大家庭，他們每一個(gè)人都有自己獨(dú)特的個(gè)性，都有自己執(zhí)著和追求。如今，經(jīng)過(guò)近4年的努力、專注和發(fā)展，已經(jīng)12年級(jí)，即將高中畢業(yè)的他們，在大學(xué)申請(qǐng)上大獲全勝：不但收到了加拿大、美國(guó)、澳洲、中國(guó)香港等多方向名校的錄取offer，還收獲了多倫多大學(xué)、維多利亞大學(xué)和香港大學(xué)等**大學(xué)的獎(jiǎng)學(xué)金以及香港城市大學(xué)全額獎(jiǎng)學(xué)金offer!

01耀眼的升學(xué)成績(jī)，多地名校發(fā)來(lái)獎(jiǎng)學(xué)金offer

正是這個(gè)匯聚了的美倫BC部NB班，在2021年大學(xué)申請(qǐng)季中全員逆襲、大放異彩。世界TOP10的倫敦大學(xué)學(xué)院、加拿大名校多倫多大學(xué)、英屬哥倫比亞大學(xué)、澳洲“八大”之中的墨爾本大學(xué)、悉尼大學(xué)、美國(guó)TOP50的加州戴維斯分校、伊利諾伊大學(xué)香檳分校、中國(guó)香港的名校香港大學(xué)、香港科技大學(xué)、香港中文大學(xué)等世界知名大學(xué)院校向他們共計(jì)發(fā)出97封offer，其中不乏全獎(jiǎng)或部分獎(jiǎng)學(xué)金!這樣的升學(xué)成績(jī)，實(shí)在讓人忍不住豎起大拇指!(數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)截止至2021年3月24日)

02這是個(gè)有愛(ài)的大家庭

時(shí)光回到四年前。2017年，美倫國(guó)際正式開(kāi)始辦學(xué)。作為廣東省**家加拿大BC省海外高中課程學(xué)校，美倫為學(xué)生同時(shí)提供兩套國(guó)際高中課程——英式高中IGCSE&A-LEVEL課程(簡(jiǎn)稱UK部)和加拿大BC省海外高中課程(簡(jiǎn)稱BC部)。上述這個(gè)取得耀眼升學(xué)成績(jī)的BC班，是BC首屆入讀班(Newborn班)。

剛從國(guó)內(nèi)傳統(tǒng)初中或雙語(yǔ)學(xué)校轉(zhuǎn)過(guò)來(lái)美倫BC部就讀，正值青春期的他們經(jīng)常會(huì)惹得老師們頭疼，有的同學(xué)甚至因?yàn)榻邮懿涣巳⒔逃胍艞?，這體現(xiàn)在了交作業(yè)不積極，上課不夠?qū)Ｗ?，頻繁請(qǐng)假等現(xiàn)象上。部分學(xué)生似乎感受不到學(xué)習(xí)的熱情，但慶幸的是校長(zhǎng)和老師們一直都很關(guān)注每一位學(xué)生的情況，能夠主動(dòng)、用心輔導(dǎo)，鼓勵(lì)同學(xué)們不拋棄、不放棄。

BC部所有教師均持有加拿大BC省教育廳頒發(fā)的教師資格證，他們的教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)方式、學(xué)生評(píng)估流程，均與加拿大本土BC省一致。學(xué)部每一年都接受BC省教育廳考察團(tuán)隊(duì)的評(píng)核，確保其教學(xué)水平維持高水準(zhǔn)。畢業(yè)后，學(xué)生將獲得由BC省教育廳頒發(fā)的畢業(yè)文憑，憑此文憑可申請(qǐng)進(jìn)入世界各地的大學(xué)。

相比其他國(guó)際課程，11和12年級(jí)學(xué)生只專注于畢業(yè)考，學(xué)生有大量的自習(xí)課，BC課程即使到了畢業(yè)年級(jí)，也為學(xué)生提供每周近30小時(shí)的外籍師生互動(dòng)與交流時(shí)間。大多數(shù)BC學(xué)生的都是利用課后和晚修時(shí)間開(kāi)展自習(xí)的。

所以，當(dāng)實(shí)現(xiàn)了教師/學(xué)生面對(duì)面教學(xué)時(shí)間的**化，外籍老師每天面對(duì)面輔導(dǎo)和教學(xué)，為學(xué)生們提供了更多的指導(dǎo)和鼓勵(lì)，從而使學(xué)生在保留天性的同時(shí)，轉(zhuǎn)變了學(xué)習(xí)態(tài)度，**了自主學(xué)習(xí)，提高了學(xué)業(yè)效率。

03教育理念、過(guò)程把控、班級(jí)文化三位一體促成的耀眼成績(jī)

在教育理念上，有別于功利性的、只向分?jǐn)?shù)看的教育評(píng)價(jià)方式，美倫BC課程并非只盯著學(xué)術(shù)成績(jī)。BC課程更注重培養(yǎng)學(xué)生個(gè)性化的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生個(gè)體潛能，真正引導(dǎo)學(xué)生追尋自己的喜好和理想，讓每個(gè)學(xué)生成為更美好的自己。BC課程特別注重一視同仁，真正尊重和平等對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，不以分?jǐn)?shù)去區(qū)分所謂“優(yōu)生”、“差生”，幫助學(xué)生科學(xué)選課，找到合適的學(xué)習(xí)方法，引導(dǎo)學(xué)生向善變好。當(dāng)學(xué)生真切感受到被平等尊重的時(shí)候，他們更愿意“親其師而信其道”。

在過(guò)程把控上，除了引導(dǎo)學(xué)生適應(yīng)北美學(xué)分制的學(xué)習(xí)模式、做好選課引導(dǎo)(課程種類十分豐富且文理比例很平衡)之外，它還非常注重對(duì)學(xué)生平時(shí)表現(xiàn)的考核。也即是說(shuō)，除了在國(guó)際大考、期末期中考這些大型考試的考核之外，BC教師有較大的自主權(quán)，對(duì)學(xué)生出勤、上課參與度、作業(yè)、小測(cè)試等平時(shí)表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)估打分，最終按照一定比例算進(jìn)最后的學(xué)分。在充分認(rèn)識(shí)到考試不再是唯一的評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)后，這也讓同學(xué)們的學(xué)習(xí)積極性、參與度和質(zhì)量都大大提升。

在班級(jí)文化上，BC會(huì)不定期的組織各種各樣精彩的校園活動(dòng)，讓學(xué)生能在和諧的教學(xué)環(huán)境中，逐漸培養(yǎng)出學(xué)生的自律能力，學(xué)生也能從中體驗(yàn)校園生活的樂(lè)趣。BC課程注重學(xué)生的全方位發(fā)展，同時(shí)側(cè)重發(fā)展學(xué)生的體能，社交及文化感知能力，實(shí)踐性學(xué)習(xí)則注重培養(yǎng)學(xué)生對(duì)周圍世界的理解及認(rèn)識(shí)。

來(lái)自部分學(xué)生與家長(zhǎng)的心聲

“在BC部中學(xué)習(xí)生活了四年左右， 與其說(shuō)來(lái)到了一所國(guó)際學(xué)校學(xué)習(xí)不如說(shuō)是加入了一個(gè)大家庭。在這個(gè)班級(jí)中大家拼搏上進(jìn)，互幫互助，團(tuán)結(jié)一致。同學(xué)們不但努力完成課業(yè)，而且積極參與校內(nèi)外開(kāi)展的各種活動(dòng)，例如校運(yùn)會(huì)。BC部重視學(xué)生的全面發(fā)展，提供豐富多樣的課程，同學(xué)們可以根據(jù)自己的喜好和特長(zhǎng)來(lái)選擇，如烹飪課，體育課，法律課等等。全外教老師授課更好地讓同學(xué)們體現(xiàn)到加拿大本土課程的特色。同時(shí)在英語(yǔ)口語(yǔ)技能方面，同學(xué)在與外教老師交流當(dāng)中也是突飛猛進(jìn)。老師們給予學(xué)生大量自我展現(xiàn)的平臺(tái)，注重軟實(shí)力的提升。學(xué)生們通過(guò)學(xué)生會(huì)和老師的幫助下組織各種各樣精彩的校園活動(dòng)，例如每年一次的義跑和義賣活動(dòng)，反校園暴力的粉紅衣服日。這四年，我得到不僅是書(shū)本內(nèi)的知識(shí)，與同學(xué)們團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，把學(xué)習(xí)到的知識(shí)運(yùn)用在生活中的滿心歡喜，在完成每一次活動(dòng)后的成就感，更是每日回到班級(jí)中的歸屬感?！?/p>

“其實(shí)我當(dāng)初選擇BC部的理由很簡(jiǎn)單，我從**次了解這個(gè)課程的時(shí)候就被其無(wú)限的可能性深深吸引了。不同于其他的課程以及國(guó)內(nèi)的傳統(tǒng)高中，以輸入和填鴨式的教學(xué)方式為主，在我們的課程里，學(xué)生本身是學(xué)習(xí)**的主導(dǎo)者。從十年級(jí)入學(xué)到畢業(yè)，我能夠自主選擇自己喜歡和感興趣的課程進(jìn)行學(xué)習(xí)。異于在初中時(shí)被老師、同學(xué)、家長(zhǎng)施加的壓力牽制住往前趕，這里的自主選課使得我能夠培養(yǎng)學(xué)習(xí)主動(dòng)性。這里的小班制學(xué)習(xí)更能讓班上的每一位學(xué)生都能夠被科任老師關(guān)注，避免了學(xué)生因害羞、尷尬等不敢提問(wèn)的情況。學(xué)生在這樣的氛圍下自然而然養(yǎng)成了不怕困難、迎難而上解決問(wèn)題的學(xué)習(xí)品質(zhì)?！?/p>

“BC課程最吸引我的地方是老師的教學(xué)模式。老師路演授課、同學(xué)小組討論、外出實(shí)踐活動(dòng)等豐富的課堂內(nèi)容讓每一個(gè)學(xué)生在不知不覺(jué)中提升了各方面的個(gè)人素質(zhì)，*括想象力、溝通技巧、團(tuán)隊(duì)合作技能、領(lǐng)導(dǎo)能力、問(wèn)題解決能力、批判性思維和邏輯思維能力等等。這些是學(xué)生在傳統(tǒng)的講授式教學(xué)課堂(整堂幾乎是老師講課、學(xué)生坐著聽(tīng)課)難以體驗(yàn)到的?！?/p>

“在課內(nèi)學(xué)習(xí)之余，我最享受的還有參與到BC課程各式各樣社團(tuán)活動(dòng)、體育活動(dòng)以及其他的活動(dòng)中。同學(xué)們自己組織舉辦的跨年級(jí)的學(xué)生會(huì)、社團(tuán)、體育比賽、義賣等項(xiàng)目不僅加深了同學(xué)們之間的友誼，更讓每個(gè)人都能夠真正融入BC這個(gè)大家庭，通過(guò)拓展不同年級(jí)學(xué)生之間的交流使得每個(gè)人都能夠或多或少?gòu)乃松砩汐@取可取之處，互相學(xué)習(xí)、共同進(jìn)步。這正是BC大家庭文化的魅力所在。”

“課內(nèi)學(xué)習(xí)自主快樂(lè)，課余生活精彩紛呈;師生間互相關(guān)愛(ài)，同學(xué)間團(tuán)結(jié)共進(jìn)。畢業(yè)班目前所取得的樂(lè)觀升學(xué)成果，不僅僅在于同學(xué)們?nèi)找共恍嫉呐?，更是在中、加方老師及升學(xué)老師們的共同引導(dǎo)和指引下產(chǎn)生的。我因我是BC的一分子而驕傲，也為自己能夠享受這樣的課程、遇到這樣的大家庭、獲得這樣的珍貴回憶而感到何其榮幸?！?/p>

家長(zhǎng)們?cè)谝黄鸾涣鞯臅r(shí)候都十分感嘆和感恩看見(jiàn)孩子們的成長(zhǎng)和進(jìn)步?！拔疑债?dāng)天在外參加完活動(dòng)回家，兒子他已經(jīng)早早做完所有家務(wù)、用心做了一頓晚餐、寫(xiě)了一封長(zhǎng)長(zhǎng)的感謝信給我，陪我一起過(guò)生日?！?父母?jìng)兏袊@的不只是孩子升學(xué)成績(jī)的收獲，還有做人做事等綜合素養(yǎng)的真實(shí)提升。