學習模式：融合課程

留學方向： 美國 英國 澳大利亞 加拿大

招生對象：初三畢業(yè)或高一在讀

入學條件：學校測試和面試

高中- 融合課程

中國語言文學

中國語言文學學科將全面落實中國國家課程內(nèi)容, 注重培養(yǎng)學生對于各種文體的理解能力與欣賞能力, 以及清晰表達自己觀點的能力;課內(nèi)課外海量閱讀，接觸更廣泛的學習材料，特別是經(jīng)典書籍的雙語版本;希望學生能夠?qū)W貫中西，在中國和西方的文化之間通融，不僅僅在“知”的層面能夠吸納更多的信息、知識，同時也希望他們在思維方式，在文化認同等方面能夠具備國際的視角。

英語語言文學

英語語言文學學科為學生提供浸潤式的語言環(huán)境，高效地幫助學生在聽、說、讀、寫等方面快速提升，在學習語言的背后，了解更多文化所代表的思維方式，希望他們能夠在不同的文化之間游刃有余，從容自在。

學校引入分級英語學習系統(tǒng)，分層教學，提供個性化的學業(yè)支持，真正做到因材施教，因需施教，學習過程可量化、可視化。

數(shù)學學科

數(shù)學學科培養(yǎng)學生將現(xiàn)實世界的情景轉(zhuǎn)化為數(shù)學語言的能力以及歸納、推理、證明等抽象思維能力，注重學生掌握概念與現(xiàn)實生活的結合，運用所學的數(shù)學知識，對真實環(huán)境中的事物進行分析和探究。

數(shù)學學科在科學、工程、技術及藝術方面應用廣泛，是多個學科的基礎，學校用扎實、有效的方法，點燃學生學習熱情，利用公式、圖表及原理進行跨學科學習，將數(shù)學思維在多領域融會貫通，形成“抽象概念具象化、生活化、實用化”，給學生更多發(fā)揮與創(chuàng)造的空間。

科學與技術

科學與技術注重跨學科的融合與探究式學習，培養(yǎng)學生的動手能力和解決實際問題的能力。運用可視化教學和探究式教學為方法，讓學生們帶著任務或問題，大膽設想、小心求證去完成科學實踐。

讓學生脫離書本，用自己制作的各類圖表、模型等代替枯燥的文字，便于學生理解復雜的概念和理論。讓學生利用老師提供的教學材料和實驗材料，分組進行問題剖析和解答，極大促進了學生的探索精神和主動學習能力。

人文科學

人文科學將帶領學生閱讀大量學術文獻，幫助學生拓展知識面的寬度與深度，成為中國與世界交流的橋梁，將中國帶向世界，把世界帶回中國。

根植于中國元素，培養(yǎng)學生的認識和理解，交流，調(diào)研，批判性思維的能力，根據(jù)探究式的教學方法，在教學過程中在與學生的互動中不斷更新新的方法，引導學生努力成為探究者，思考者，交流者，敢于冒險的人，知識淵博的人，有原則性的人，富有同情心的人，心胸寬廣的人，全面發(fā)展的人，善于反思的人。

學校注重對學生資料來源的指導，引導他們多從學術性論文，權威著作等搜尋資料，并最終形成自己的觀點。鼓勵學生不斷提出問題，努力解決問題，學生的批判性思維的能力也在不斷探究與思考的過程中逐漸提升。

學校鼓勵學生積極探索，**限度發(fā)揮學生的潛能和創(chuàng)造力，所以在藝術及體育方面，保持高度重視并大力發(fā)展，希望每一個學生都能夠在藝術及體育方面，有所收獲，多元發(fā)展。

藝術與設計

藝術教育是讓學生在學習過程中認識自我，以及探索自我與他人及世界的關系，**學生認知他人與社會，逐步具備思考社會文化議題的能力。學校非常重視學生藝術的發(fā)展，鼓勵學生主動探索，大膽想象。在藝術發(fā)展方面，融合了中西方藝術的淵源、特點，以及新的歷史時代下在藝術方面的創(chuàng)新創(chuàng)造力的培養(yǎng)，因此學校的藝術教育是中外籍教師深度合作，啟發(fā)孩子們的藝術素養(yǎng)，為他的整個學習和生活帶來更豐富多彩的生命體驗。

體育與健康

體育與健康教育是為了培養(yǎng)體格和品格同步成長的學生，陽光健康，堅忍不拔，永不放棄。學校希望學生至少要培養(yǎng)一到兩項在未來能夠陪伴他們終身的體育項目。學校開展多個體育社團，要求學生每學期必選一門體育社團進行學習和鍛煉，希望幫助學生找到自己熱愛并持之以恒的運動，并且給學生提供優(yōu)越的條件，發(fā)展他們在體育方面的精神和優(yōu)勢。

世界教室

學校邀請國際知名教授來校授課，讓學生“足不出校”就能感受到全球優(yōu)質(zhì)教育教學成果。

學校給學生提供大量、特色的研學活動，勇于承擔社會責任、增加人生體驗、加強人際溝通能力及處理問題的能力，讓學生把中國帶向世界，把世界帶回中國。

在我們眼中每個孩子都是獨立的個體,我們尊重個體差異性。我們確保為孩子提供積極向上、關愛、體諒的學習環(huán)境。我們的教育理念將自信植入每個孩子心中,鼓勵孩子勇于嘗試和創(chuàng)新。

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