一土學校的錄取標準

所有新生申請入學均需進行家長面談和學生面談。

一年級新生入學，沒有入學考試，不會根據(jù)孩子的知識水平來決定是否錄取。高年級孩子申請時，會進行學業(yè)水平測試，可能涉及語數(shù)外，歡迎提供相應學業(yè)水平證明如 MAP、WIDA、KET等。

很可惜我們還沒有能力接納需要特殊支持的孩子，一土所提到的對學生的個性化支持，更多是關注正常孩子對學業(yè)和個人發(fā)展上的不同訴求。

八年來，一土學校的“不變”與“變”

變化使我們成熟，但它首先使我們痛苦。

今年是一土第八年，八年來，我們受到了很多關注，也面臨了很多的“艱難”時刻。

是迎合社會潮流和家長的焦慮，還是堅守本心做“難而正確”的事，始終是擺在一土面前的選擇。

穿透現(xiàn)實的層層迷霧，并不清晰的路上一直有一個方向，也可以說是所謂的“信念”，就是：我們要做什么樣的教育?我們要培養(yǎng)什么樣的人?

我們希望在一土成長起來的孩子，能夠在世界舞臺上講出精彩的中國故事;我們希望在一土成長起來的孩子，可以在未來變化的世事和人生際遇中，始終知道對自己真正重要的東西是什么;我們希望在一土成長起來的孩子，能夠在AI紀元甚至后AI紀元，完成內(nèi)在世界與外在變化的和諧相處。

他們會站在我們根本無法想象的未來，但是現(xiàn)在，他們需要我們幫助他們獲得一雙洞悉世界運行發(fā)展規(guī)律的眼睛和一顆始終堅毅且柔軟的心。

這是我們想要的教育，這是我們想要的未來，以目光共同看到前路，并溫柔的告訴孩子，愿你在這個充滿可能和善意的世界里，開啟你未知的人生。

一土究竟堅守了什么?又改變了什么?無論是堅守還是改變，我們都希望傳遞出的是我們堅定的價值觀：在孩子寶貴的求學時光中，我們希望他們把時間花在真正重要的事情上，花在真正重要的關系中。

一土沒有“變”的：始終堅定的教育初心

01.初心未變，夯實基石

從建校之初，一土的育人目標始終是培養(yǎng)內(nèi)心充盈的樂天行動者，理性創(chuàng)新的高效學習者。但是隨著接觸到越來越多的家庭和孩子，我們看到，健康的身體，感知幸福、創(chuàng)造幸福的能力非常重要，這種能力是建立在行動和學習之下的基石。所以我們提出了一土的新使命：為中國的未來培養(yǎng)幸福的一代人!

02.最本質(zhì)的素養(yǎng)，以不變應萬變

作為一個有能力擁有美好生活和應對變化的人，如果讓你列出，究竟是哪些與生俱來或者后天修煉的素養(yǎng)，讓人經(jīng)歷或面對可能經(jīng)歷的生命與死亡、順境或泥濘、友情與背叛、道德與欲望的撕裂和搖擺時，仍然能夠有熱情、有心力應對全新的第二天?你的答案有哪些?

如果這個答案還很模糊，下面這張圖，就是一土認為，對一個孩子來說最重要的那些事兒。

03.堅持對“關系”的構建

“常識告訴我們，我們的存在只是兩團永恒黑暗之間，一道短暫的光隙?！迸c世界的關系，讓生命有意義。

你想擁有什么樣的關系，你希望自己的孩子活在什么樣的關系當中?一土是一個有安全感的、親密、平等、安靜的場域，我們希望的關系是有碰撞也有彈性、有邊界也有涵容，被關系所滋養(yǎng)而不為關系所困，這是我們所努力構建的，希望也是你努力尋找的。

04.期待未變：“根植中國，擁抱世界”

國際國內(nèi)雙接軌一直都是教育中非常重要的一部分，“行萬里路”只是結果，根植中國文化、歷史和社會中的深刻歸屬和眷戀才是萬里之行的榮耀和底氣。

一土學校1-8年級的課程體系，始終堅持以國家大綱課程為主體，中文課程占比70%，讓孩子有足夠扎實的學科基礎未來面對中高考。

我們相信在我們自己的土地上，有著大量對教育充滿熱情，有經(jīng)驗有能力的本土老師，他們心系這個國家的未來和我們眼前的每一個孩子，愿意用自己的能力和熱忱為之奉獻，絕對不弱于任何其他國家的老師們。

一土學校小學部的英文課時占比為30%，采用美國核心標準CCSS (Common Core State Standards)，所有英文課時均由專業(yè)的英文教師教授，不東拼西湊英文課時，用最高效的方式提升英文核心能力，無論是英文語言文學(ELA)還是英文項目制學習(PBL)當中，英文成為助力孩子進一步深度學習的工具語言，無縫銜接國際課程體系。

05.「舉全村之力養(yǎng)娃」，一土社區(qū)沒有變

對孩子來說，除了學校教育，家庭教育和社會教育對孩子的影響同樣重要，甚至遠超過學校教育。一土想做的是讓學校教育撬動家庭教育和社會教育，三方形成合力，帶給孩子和成人充盈完整的教育體驗。

本著“一切為了孩子”，家校在合作中互相成就。家長的狀態(tài)好了，孩子的狀態(tài)才會好，很幸運我們擁有這樣一群志同道合的大土豆(家長)，我們一起為孩子構建一個真實、充滿安全感的環(huán)境，讓他們在這個環(huán)境中舒展地生長。

每學年，一土學校(北京)小學部家委會以及各家長社團會進行招新，共有包括羽毛球社團、自嗨登山社、花藝社等20余個家長社團吸納新會員。

教育的過程和目標同時發(fā)生。享受美好的，不僅是孩子，還包括教師，家長，包括社區(qū)中的每個人。

“變”是為了更好地擁抱未來

01.高效的雙接軌如何形成

最近幾年，因為外部局勢的不明朗，同類學校中，學業(yè)上“雙接軌”的提法并不新鮮。

一土的“雙接軌”之所以不同，首先在于學術的扎實程度。課業(yè)時間有限且寶貴，要達成多重目標，學校和學生的合作尤為關鍵。

學校需要找到適合的中英文占比、高效的時間分配比例、為孩子提供合適的銜接課程如一土的“International Track 國際課程”，根據(jù)教學開展的情況不斷優(yōu)化和動態(tài)調(diào)整。

學生需要有嚴謹扎實的學術態(tài)度、對課業(yè)有追求的內(nèi)驅(qū)力，保持好的狀態(tài)完成課業(yè)挑戰(zhàn)。

這種動態(tài)平衡才是實現(xiàn)雙接軌的關鍵。一土經(jīng)過過去七個學年的教育探索，經(jīng)過了三四屆畢業(yè)生的回看，目前無論進入哪個升學軌道的畢業(yè)生，都獲得了很好的銜接和反饋，我們終于可以說，一土的“雙接軌”真實落地了。

02.項目制學習的積累與迭代

項目制學習是一個很典型的“一土化”的優(yōu)化與反思過程。2016年創(chuàng)校開始，圍繞著核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，項目制學習經(jīng)歷了幾個不同階段的發(fā)展變化。

學生的好奇心是最重要的驅(qū)動項目前進的因素，而在項目制學習中，如何讓學生完成從**學習到深度學習再到通過認知改變世界，是一土開展項目課學段化管理的意義所在。

03.體育課程、社團和校隊的創(chuàng)新與突破

思想建基于身體之上，運動、飲食、睡眠是保持身體狀態(tài)的重要要素。

通過每天一節(jié)的體育課、超過50分鐘的大課間，以及貫穿始終的奧林匹克體育賽事項目、社團及校隊活動等，一土已實現(xiàn)了全學期無間斷地向孩子們提供一套四級運動支持體系：體育課、課外課、社團、校隊……學生全年享有自由的戶外時光，豐富的運動選擇以及更具榮譽感和挑戰(zhàn)的校隊通道。

在過去的2023年春季學期，一土的足球校隊獲得多場比賽勝績，田徑校隊取得了朝陽區(qū)區(qū)運會跳高、跳遠等不同項目的**名、第二名、前六名等競技成績。

04.走出校園，擁抱更大的世界

另外一件令人興奮的事兒是，從本學年開始，“一土一路”游學活動正式回歸了!

讓學生走入真實世界、與真實世界發(fā)生鏈接，在一土始終是一件高優(yōu)先級的事兒。2023年春季學期，我們在北京的每月外出學習活動恢復了;2023年6月，我們六年級畢業(yè)班開啟了“阿拉善研學”為主題的畢業(yè)旅行，未來每一屆畢業(yè)生都將擁有難忘的畢業(yè)之旅。2024年春季，“一土一路”也將正式回歸。

“見天地、見眾生、見自己”，會在一次次走出去的過程中發(fā)生嗎?

05.幸福寫在畢業(yè)生的臉上

2023屆畢業(yè)生說：“老師**我們印象最深的一句話是，人生如逆旅，我亦是行人”，他們說“這么多年來，一土這所學校也有很多很多成長”，他們說“感謝所有老師，以三尺講臺，攬星辰大?！保麄冋f“在人生這輛列車上，即使你的乘客下了好多，車上只有你一個人，不要停留，一直走下去，好多人在等你”……我們的教育培養(yǎng)出了內(nèi)心粗壯的孩子。教育不是為美好生活做準備，教育本身就是美好生活。做飯、種地、運動、藝術，生活充滿美好。

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