我們?cè)谧裱本┯變簣@修訂后的英國(guó)幼兒年預(yù)備階段（EYFS）框架，提供了一系列充滿活動(dòng)，主題和現(xiàn)實(shí)經(jīng)驗(yàn)的課程，這些課程能夠激發(fā)孩子們的興趣，并為他們未來(lái)在幼兒園的學(xué)習(xí)和發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，托兒所和接待處。

成立于2003年，北京英國(guó)學(xué)校 – 順義校區(qū)坐落于充滿活力的外籍社區(qū)，為來(lái)自六十多個(gè)國(guó)家上千名學(xué)生提供從幼兒園、小學(xué)到高中的優(yōu)越國(guó)際教育和設(shè)施。作為諾德安達(dá)教育集團(tuán)全球29個(gè)國(guó)家66所學(xué)校6萬(wàn)名學(xué)生的大家庭中的一員，BSB與*括麻省理工學(xué)院、茱莉亞音樂(lè)學(xué)院及聯(lián)合國(guó)兒童基金會(huì)等知名學(xué)?；蚪M織合作，為學(xué)生提供了獨(dú)特的生活和學(xué)習(xí)經(jīng)歷，讓他們成長(zhǎng)為成熟、成功的全球公民。

初中（7-9年級(jí)）階段和目標(biāo)

關(guān)鍵三級(jí)的學(xué)生在順義北京英國(guó)學(xué)校學(xué)習(xí)一系列不同的科目，以適應(yīng)各種學(xué)習(xí)領(lǐng)域。這有助于他們選擇在第四階段的關(guān)鍵課程中單獨(dú)學(xué)習(xí)哪些課程。

語(yǔ)言課程略有例外，學(xué)生可以學(xué)習(xí)兩種語(yǔ)言。每個(gè)人都學(xué)習(xí)普通話或德語(yǔ)**語(yǔ)言，第二語(yǔ)言可以選擇法語(yǔ)和西班牙語(yǔ)。

技能水平和學(xué)習(xí)小組

我們?cè)诒本┲袑W(xué)按班授課一些科目，這意味著學(xué)生將與其他與該科目的能力水平相同的人一起上課。這是我們組織數(shù)學(xué)，英語(yǔ)，外語(yǔ)和科學(xué)的方式。我們將其余的課程分為混合能力課程，以便學(xué)生以其形式分組學(xué)習(xí)其他科目，例如歷史，地理和藝術(shù)。

在混合小組中，**有所不同，因此學(xué)生將在自己的水平上受到挑戰(zhàn)，使他們能夠發(fā)揮**的潛力。我們發(fā)現(xiàn)，這種平衡和混合能力的平衡對(duì)大多數(shù)學(xué)生而言非常有效，因?yàn)樗顾麄冇袡C(jī)會(huì)按自己的進(jìn)度前進(jìn)，并允許他們與更多的人融合。

關(guān)鍵階段三教授的科目

藝術(shù)

戲劇

設(shè)計(jì)與技術(shù)

英語(yǔ)

英語(yǔ)作為附加語(yǔ)言

法文

地理

德語(yǔ)**語(yǔ)言

人文（地理和歷史）

計(jì)算機(jī)科學(xué)

普通話-**和第二語(yǔ)言

數(shù)學(xué)

音樂(lè)

體育

個(gè)人，社會(huì)與健康教育

科學(xué)

西班牙文

我們的中學(xué)生如何評(píng)估

我們以在英國(guó)成功的教育策略上走在前列而感到自豪。我們完全接受的一種方法是學(xué)習(xí)評(píng)估（AFL）。AFL基于特定于個(gè)人的結(jié)構(gòu)化反饋，并指導(dǎo)他們的未來(lái)發(fā)展，而不是過(guò)去的簡(jiǎn)單經(jīng)歷。

我們擁有一支由教師組成的專家團(tuán)隊(duì)，其職責(zé)是確保整個(gè)學(xué)校都遵循AFL練習(xí)。他們確保評(píng)估不僅是教師追蹤進(jìn)度和進(jìn)一步學(xué)習(xí)的有意義的工具，而且更重要的是，也是學(xué)生學(xué)習(xí)實(shí)踐的重要組成部分。

在整個(gè)學(xué)年中，所有科目都使用各種評(píng)估技術(shù)，*括同伴和自我評(píng)估，教師對(duì)小組和個(gè)人**的評(píng)估以及考試的評(píng)分。在某些科目中，學(xué)生可能還會(huì)獲得主題/單元測(cè)試的結(jié)尾，這有助于加強(qiáng)課堂上的學(xué)習(xí)。進(jìn)入我們學(xué)校后，每個(gè)學(xué)生都將接受國(guó)家課程級(jí)別的核心科目（英語(yǔ)，數(shù)學(xué)和科學(xué)）的評(píng)估。這提供了一個(gè)基線，從中我們可以跟蹤學(xué)生在學(xué)校期間的個(gè)人進(jìn)度。