哈羅禮德學(xué)校重慶分校 (哈羅重慶)坐落于重慶副省級新區(qū)(兩江新區(qū))龍興大道，配置為幼兒園到高中的全日制及寄宿制雙語學(xué)校，旨在為西南地區(qū)的適齡學(xué)生提供世界**的雙語教育，培育出具有“中國靈魂、國際視野”的優(yōu)秀領(lǐng)導(dǎo)力人才。

哈羅重慶總占地面積約為13.5萬平方米，可滿足2.400位學(xué)生就讀，配套540位4年級以上學(xué)生的寄宿服務(wù)。學(xué)校建筑依靠地形，融入自然，在建筑的整體氣勢上與英國哈羅公學(xué)呼應(yīng)，整個校園既有英國哈羅特色，也有現(xiàn)代教育建筑的學(xué)院氛圍。

學(xué)校各區(qū)域設(shè)計，充分體現(xiàn)“以學(xué)生為本”的自由空間理念，結(jié)合學(xué)生與建筑、學(xué)生與環(huán)境、學(xué)生與交通、學(xué)生與空間以及學(xué)生與老師的互動關(guān)系?？傮w規(guī)劃布局上統(tǒng)籌考慮建筑、道路、環(huán)境、山坡、景觀之間的和諧，精心打造校區(qū)內(nèi)景觀設(shè)施，綠地布置結(jié)合分區(qū)功能有序分隔。強化校區(qū)內(nèi)的動靜分離設(shè)計，營造既活潑又安靜的綠色自然山景校園。

初中課程設(shè)置

哈羅重慶的課程體系為學(xué)生提供了一個吸收知識、培養(yǎng)技能的學(xué)習(xí)框架，并將“育以至善，卓以領(lǐng)航”的教育理念貫穿始終。以知識為課程核心，我們通過合理規(guī)劃課程大綱，運用特色主題將所有學(xué)科相串聯(lián)。此類主題包括STEAM教學(xué)(融科學(xué)、技術(shù)、工程、藝術(shù)和數(shù)學(xué)為一體的教育理念)、語言、領(lǐng)導(dǎo)力、批判性思維和解決問題等等。

我們審慎安排課程的進展順序，確保推進課程的同時，各個階段的學(xué)生都能建立知識體系，培育豐富的技能，確保教學(xué)的連貫性和一致性。

在初中階段，學(xué)生將學(xué)習(xí)廣泛多樣的科目。課程重點在于借助豐富的學(xué)科體系，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，同時培育學(xué)生的關(guān)鍵技能，包括自主學(xué)習(xí)能力以及團隊協(xié)作能力。競賽日和課外課程活動進一步豐富了我們的課程體系，拓寬并加深了學(xué)生對知識的理解，提高了學(xué)生解決問題的能力，培養(yǎng)了學(xué)生的批判性思維和創(chuàng)造性思維。

學(xué)生將學(xué)習(xí)以下科目：中文、英語、數(shù)學(xué)、科學(xué)、藝術(shù)設(shè)計、地理、歷史、戲劇、計算機、音樂、體育和圖書館課程。初中課程涵蓋了個人教育、社會教育和健康教育(PSHE)，保障學(xué)生身心健康，快樂成長。

我們將仔細規(guī)劃教學(xué)進程，合理安排教學(xué)模塊，對學(xué)生定期指導(dǎo)，鼓勵學(xué)生獨立實踐。在這一過程中，學(xué)生將學(xué)習(xí)如何更加自主獨立。隨著學(xué)生離大學(xué)入學(xué)考試更近一步，大部分的學(xué)習(xí)生活都將用于自主學(xué)習(xí)。在初中階段，我們鼓勵學(xué)生運用所學(xué)，獨立探索課程，加深對所學(xué)科目的理解，進一步提升自我。因此，我們布置家庭作業(yè)，目的在于鼓勵學(xué)生深化所學(xué)，擴展知識面，提高學(xué)習(xí)的主動性。

此外，學(xué)生還可參加各種活動，培養(yǎng)學(xué)習(xí)的積極性。這些活動包括定期閱讀、數(shù)字技能、項目拓展協(xié)作、辯論、公開演講、研究、競賽、演講者論壇、學(xué)習(xí)之旅以及領(lǐng)導(dǎo)力和服務(wù)課程。在整個初中階段，我們定期追蹤學(xué)生的學(xué)習(xí)進展，發(fā)放成績單，撰寫書面報告，回復(fù)家長，定期向?qū)W生和家長提供反饋。

在哈羅重慶，我們致力于提供世界**的課程，彰顯哈羅公學(xué)的名譽。在課程評估中，我們采取以下指標：

學(xué)生認識到自己頗受重視，現(xiàn)在或即將被視為世界的一份子;

積極弘揚哈羅價值觀、目標和原則，融入學(xué)生的課程學(xué)習(xí)和生活之中;

學(xué)生精神振奮，課堂投入;

數(shù)據(jù)表明，學(xué)生在投入課內(nèi)課外活動時，洋溢激情，充滿活力;這些活動包括項目、參觀、作品制作、合作經(jīng)營、社區(qū)**和新媒體的運用;

設(shè)立明確的主題技能體系，串聯(lián)所有課程元素;

發(fā)展個人興趣，發(fā)揮個人才能，樹立榜樣力量;

所有課程都安排了適當?shù)膶W(xué)習(xí)方法，確保學(xué)生掌握知識技能，融會貫通;

學(xué)生綜合能力不斷提高;

定期審查課程體系，保持年度更新，必要時靈活調(diào)整。