這樣學習A-level是錯誤的

錯誤1:盲目選課

我們知道，讀A-level的同學年選擇3-5門課程，到第二年，多數(shù)同選擇將課程數(shù)量縮減到3門繼續(xù)學習，所選讀的課程要盡量與大學想要申請的專業(yè)保持對應，否則即便拿到合格的A-level成績，也可能會因為所學課程不符合要求，而被學校拒絕。

所以，A-level選課前，明確英國留學專業(yè)喜好，看目標高校對A-level的要求，再確定應該選讀哪些課程。

此外，即使有些課程似乎與你英國留學申請的專業(yè)相關，大學也不會接受它們。保險實務，還要以學校官網(wǎng)公布的要求為標準。

錯誤2：把學科學習等同于英語學習

某種程度上，A-level階段是在為大學學習專業(yè)知識打基礎。在國際學校接受A-level教學的同學，很容陷入這樣的誤區(qū)：不管是什么科目，都像是在學英語，關注詞匯和語法知識，對課本內(nèi)容不加任何思考，死記硬背，忽視英語思維，使得有針對性的學科學習失去意義。

因此，專業(yè)知識越深，理解起來就越困難，用專業(yè)知識解決實際問題也就越困難。

為了避免這種情況，學生應該首先擺脫“死記硬背”的學習模式，而不是把所有的精力集中在英語語法和詞匯的學習上。相反，他們應該使用語言作為工具，幫助他們更好地理解學科知識，不斷提高他們的專業(yè)素養(yǎng)。

錯誤3，保持測試結果停滯不前

A-level學習共2年，但在英國對A-level進行改革之后，采用直線式課程（linear course），只用第二學年結束后的考試成績作為A-level成績，年AS成績不再計入成績（改革前：年學習結束考AS，第二年學習結束考A2，AS和A2各占A-Level總成績的50%）。

這使得它對大一的學生來說不那么重要。然而，即使這對結果是無用的，一些學生選擇測試經(jīng)過年的學習，感覺提前測試大氣，檢驗自己的學習效果在年，提前發(fā)現(xiàn)不足，進行研究的關鍵評論第二年。

然而，學生們需要明白，即使年的AS成績很好，也并不意味著第二年的表現(xiàn)水平相同。

總之，學習不是一蹴而就的，而是在保持正常進步水平的基礎上，通過不斷的復習。

只有這樣，我們才能有效地應對a級改革帶來的越來越多的困難。

Tips.對于想要在年A-level學習結束后就申報海外院校的同學，建議大家還是參加AS考試，從而在遞交申請材料時，有AS成績供招生官參考，在之后拿到合格的A-level成績后補齊即可

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