少兒英語適合多大年齡學(xué)？

 0-8歲的孩子在學(xué)習(xí)第二語言上有著成年人無法超越的優(yōu)勢(shì)
  美國科學(xué)家曾經(jīng)做過一個(gè)測(cè)試，就是對(duì)在移民到美國十年以后的一些亞洲移民進(jìn)行了語法測(cè)試。測(cè)試結(jié)果表明，那些在7、8歲以前移民到美國的，對(duì)語言的掌握程度和美國本地出生的孩子一樣好，而成年以后才移民到美國的，雖然在美國的時(shí)間跟孩子一樣長，但是他們對(duì)語言的理解遠(yuǎn)遠(yuǎn)不如孩子。
  孩子在學(xué)習(xí)第二語言上有著成年人無法超越的優(yōu)勢(shì)。成年以后才開始學(xué)第二語言的人，他們?cè)谥v第二語言時(shí)往往會(huì)帶著母語的口音。越來越多的教學(xué)實(shí)踐和研究似乎都在表明，學(xué)習(xí)語言應(yīng)該從低齡化做起。

  英語思維的建立要早
  相對(duì)于12歲以上的孩子中文思維已經(jīng)基本形成，美式思維很難建立的現(xiàn)實(shí)，很多教育專家都認(rèn)為4--8歲是孩子學(xué)習(xí)第二母語的佳時(shí)間。但是如果超過這個(gè)年齡段之后才進(jìn)行英語學(xué)習(xí)，孩子在學(xué)習(xí)中很容易受到中式思維的干擾，后就會(huì)演變?yōu)椤坝h互譯”，嚴(yán)重影響孩子英語學(xué)習(xí)。

  為什么要專門提出來說孩子的英語學(xué)習(xí)的佳時(shí)間呢？
  因?yàn)檫@點(diǎn)對(duì)于給我們什么時(shí)候應(yīng)該開始給孩子啟蒙學(xué)英語提供了基本的理論依據(jù)，也是貫穿英語學(xué)習(xí)的整個(gè)過程中，耳聰目明。而且，少兒英語教育對(duì)小學(xué)、初中的英語教育有著很好的鋪墊作用，“從小”學(xué)英語的孩子，語言基礎(chǔ)更扎實(shí)，能輕松的與小學(xué)階段的英語教育進(jìn)行“對(duì)接”。
  開始學(xué)習(xí)第二語言的年齡越大，他們對(duì)這項(xiàng)語言的掌握程度越低。

  6歲之前是孩子進(jìn)行英語啟蒙的佳時(shí)間。聽英語故事，磨耳訓(xùn)練，在孩子越小的時(shí)候進(jìn)行越好，比如2歲的孩子聽故事不要要求掌握故事情節(jié)，模仿發(fā)音，更多的在于培養(yǎng)孩子對(duì)英語的興趣，這是一個(gè)重要的熏陶。家長能夠長期堅(jiān)持陪伴孩子一起聽英語故事親子閱讀，培養(yǎng)孩子對(duì)英語和閱讀的興趣，是一舉兩得的事情。

  0-12歲的孩子更容易接受不一樣的語言文化。
  教育學(xué)家指出，4歲是少兒英語能力開發(fā)的黃金時(shí)間，這個(gè)年齡段的孩子更容易接受語言及其所“攜帶”的文化元素，這也意味著這個(gè)時(shí)期學(xué)習(xí)英語，不僅詞匯記憶快，孩子還能從小培養(yǎng)美式思維及對(duì)西方文化的初步認(rèn)識(shí)。小孩的記憶力好、模仿力強(qiáng)，無論教什么都能做到“照單全收”。語言的學(xué)習(xí)，是需要長時(shí)間的詞匯量累積，孩子盡早學(xué)習(xí)外語，有利于詞匯量的積累，提高他們語言表達(dá)的流暢性。