廣州優(yōu)學教育優(yōu)學教育學校學習區(qū)域

優(yōu)學教育在全聯(lián)的學習生態(tài)圈中布局了一張大網(wǎng)，實現(xiàn)了給學員創(chuàng)造的資源共有價值在平臺之間健康更替流轉。廣州優(yōu)學教育從主張“u sure u be”的角度出發(fā)，與學生執(zhí)行個性方案之間分工運作，推動學習成績的良性進步、促進學習好習慣的優(yōu)行之路；同時，學生在積分的帶動下，提高了個人學習積極性。更重要的是通過創(chuàng)新的交流平臺打造，遷徙了學習者應試教育能力從數(shù)字化轉型“自我效能”的良性發(fā)展。