機(jī)構(gòu)老師teacher
- 姓 名: 李老師
- 當(dāng)前等級(jí):特約主講
- 所屬學(xué)校: 深圳秦漢胡同
- 授課類(lèi)別:面授
【教師簡(jiǎn)介】
老師簡(jiǎn)介:畢業(yè)于師范類(lèi)本科,持有語(yǔ)文教師資格證,有著豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),和非常認(rèn)真的教學(xué)態(tài)度,熟悉上海地區(qū)的教材和考試情況。熱愛(ài)教育事業(yè),課堂充滿(mǎn)活力和激情,力求學(xué)生個(gè)性化的發(fā)展與閱讀,讓學(xué)生充分體會(huì)讀書(shū)的樂(lè)趣,在知識(shí)的海洋里快樂(lè)地學(xué)習(xí)。
教學(xué)目標(biāo):國(guó)學(xué)經(jīng)典是代代相傳的民族文化精髓,是孩子們成長(zhǎng)路上的“指南針”。在教學(xué)中,李老師認(rèn)為自己是一個(gè)“引路人”,熱衷于研究中華傳統(tǒng)文化,結(jié)合兒童的興趣特征和思維方式,使之與人格塑造、品德教育相結(jié)合。堅(jiān)持因材施教、循序漸進(jìn)的教學(xué)原則,深入研究?jī)和舾衅冢鹬睾⒆拥陌l(fā)展,鼓勵(lì)孩子發(fā)展其自主獨(dú)立性、主動(dòng)創(chuàng)造性。在課堂教學(xué)中,永遠(yuǎn)用欣賞的眼光看待學(xué)生,用寬容的心態(tài)面對(duì)學(xué)生。以飽滿(mǎn)的情緒、激勵(lì)的話(huà)語(yǔ)孩子求真、求實(shí)、求善!通過(guò)學(xué)習(xí),讓傳統(tǒng)美德根植于孩子們的心靈,樂(lè)于孝悌,感恩。
【和榮譽(yù)】
1、在秦漢胡同擔(dān)任老師至今,研究編寫(xiě)《古籍?dāng)X腴》,并參與編寫(xiě)了《中華傳統(tǒng)文化拾萃》、《詩(shī)文試聽(tīng)》、《中華經(jīng)典故事》等書(shū)籍,對(duì)傳統(tǒng)文化有深入的研究。
2、參加第三期蒙學(xué)培訓(xùn),以?xún)?yōu)異成績(jī)畢業(yè)。
老師簡(jiǎn)介:畢業(yè)于師范類(lèi)本科,持有語(yǔ)文教師資格證,有著豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),和非常認(rèn)真的教學(xué)態(tài)度,熟悉上海地區(qū)的教材和考試情況。熱愛(ài)教育事業(yè),課堂充滿(mǎn)活力和激情,力求學(xué)生個(gè)性化的發(fā)展與閱讀,讓學(xué)生充分體會(huì)讀書(shū)的樂(lè)趣,在知識(shí)的海洋里快樂(lè)地學(xué)習(xí)。
教學(xué)目標(biāo):國(guó)學(xué)經(jīng)典是代代相傳的民族文化精髓,是孩子們成長(zhǎng)路上的“指南針”。在教學(xué)中,李老師認(rèn)為自己是一個(gè)“引路人”,熱衷于研究中華傳統(tǒng)文化,結(jié)合兒童的興趣特征和思維方式,使之與人格塑造、品德教育相結(jié)合。堅(jiān)持因材施教、循序漸進(jìn)的教學(xué)原則,深入研究?jī)和舾衅冢鹬睾⒆拥陌l(fā)展,鼓勵(lì)孩子發(fā)展其自主獨(dú)立性、主動(dòng)創(chuàng)造性。在課堂教學(xué)中,永遠(yuǎn)用欣賞的眼光看待學(xué)生,用寬容的心態(tài)面對(duì)學(xué)生。以飽滿(mǎn)的情緒、激勵(lì)的話(huà)語(yǔ)孩子求真、求實(shí)、求善!通過(guò)學(xué)習(xí),讓傳統(tǒng)美德根植于孩子們的心靈,樂(lè)于孝悌,感恩。
【和榮譽(yù)】
1、在秦漢胡同擔(dān)任老師至今,研究編寫(xiě)《古籍?dāng)X腴》,并參與編寫(xiě)了《中華傳統(tǒng)文化拾萃》、《詩(shī)文試聽(tīng)》、《中華經(jīng)典故事》等書(shū)籍,對(duì)傳統(tǒng)文化有深入的研究。
2、參加第三期蒙學(xué)培訓(xùn),以?xún)?yōu)異成績(jī)畢業(yè)。
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